怎样引导学生利用课本学习武术套路

一、对学生进行科学合理分组传统的武术套路教学一般由教师一招一式地示范讲解,学生按照教师要求完成学习任务。这种＂填鸭式＂的教学使学生完全处于被动接受式的学习状态,     

初中武术套路的高效学练

<正>武术套路动作具有直观性、连续性、顺序性、内外合一性的特点。套路演练需要做到动作规范、标准、形神兼备,这就要求体育教师在日常的教学中要调动学生的学练兴趣,要精细设计、精炼教法,要注重学法指导和学练策略,以较好地体现武术的精、气、形、神、力,进而提高学练效果。     

专题文章：中学生武术教学现状与对策

如何进行武术教学，武术教师如何科学、准确教学，如何将武术这一具有技术性，又注重内外兼修的中国传统体育项目，规范而又准确地传授给学生，使学生在有限的学时内尽可能较全面地掌握规范、系统的武术技能，是现今武术教学的主要问题。     

武术课的感悟

初一72班的学生在学习新课《五步拳》，采用体育骨干（曾学过一年武术）表演，教师对五步拳的五个技术动作一个个进行精讲示范，并让学生一次次地跟着练习的方法，最终大约有75％的学生学会了五步拳，没有充分调动起学生内心的热情和大脑积极思维的潜能。     

让武术教学不再枯燥的几种方法

武术套路和其他体育教材相比,具有动作数量多,动作的方向和路线复杂多变,动作的构成因素和要点多,细等特点。由于动作复杂,学练起来就比较枯燥乏味,加上学生人数太多,组织起来也比较困难。笔者在多年的体育教学中,找到以下几种教学方法,在教学中运用效果较好,特提出来和各位同行商榷,希望给予批评指正。     

浅谈中学武术课的教学体会

<正>武术是我国的民族文化遗产之一,目前已成为大中小学体育教学的一项基本内容。特别是武术启发式教学与训练占有重要的作用,它是一切拳种和器械的基础,通过武术课的学习和训练,使学生更快提高武术套路水平。在武术教学过程中,教师不仅要充分调动     

对武术套路竞赛中指定动作的扣分与相关因素的研究

武术套路竞赛新规则自1996年正式使用,通过对第八届全运会武术套路预赛暨全国武术锦标赛（男子赛区）部分运动员的指定动作扣分进行统计、分析,认为指定动作规格要求及扣分的标准是具体的、量化的,可操作性强,有利于比赛的公平竞争;但仍存在某些不足,需要进一步完善。     

动作任务教学法在武术套路教学中的探索

武术套路教学是对武术动作的传授,是围绕武术动作进行的教学活动。把英语教学中的任务语言教学法引入到武术套路教学中,结合武术套路教学的特性,创造性地提出一种新型的教学法——动作任务教学法,在武术套路教学中探索实施。提倡以教师为主导,以学生为主体的教学活动,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式。将武术套路的教学目标整合到一个或多个具体的动作任务当中,让学生在通过用武术动作完成的一系列任务的过程中达到掌握动     

体育院校武术套路教学中对学生兴趣的培养

体育院校中武术套路教学课程设置为专业必修课,由于武术套路有动作多、路线多的特点,学生对于武术关于学科体系有着较强的兴趣,但是对于武术套路的学习却兴趣度不高。分析了体育院校武术套路教学中培养学生兴趣的重要性,从武术特点与兴趣培养之间的关系进行了相关探讨,对于如何培养学生的兴趣提出了措施与建议。     

影响中学生武术学习兴趣的因素与对策研究

<正>武术作为民族传统体育的重要内容之一,在如今的全民健身运动中也是一项重要体育锻炼项目。然而在当前,中学武术教学还存在着学生对武术套路不热衷、对武术基本动作的学习学生不感兴趣、积极性下降等不容乐观的现象。那么如何提高中学生武术学习的兴趣,探索中学武术教学开展的条件和学生兴趣的培养方法,进一步促进了武术教学的深入发展及教学质量的提高,就显得尤为重要。     

武术套路教学中口令的运用

<正>武术课中的口令不同于广播体操的口令,在运用过程中,既要注意动作名称、音调和节拍等变化,又要注意各套路之间的整体性和精、气、神等武术气韵,并要根据各拳种的特点加以运用。如,长拳口令一般要有节律性,声音要宏亮、有力、短促;太极拳的口令要轻柔、缓慢。     

刍议高校武术套路教学中学生学习兴趣的培养

武术是中华民族的一项宝贵文化遗产,也是高校体育教学的一个重要组成部分。然而,目前高校武术教育的实际状况并不容乐观,存在着"大学生喜欢武术,而不喜欢上武术课"的现象,高校武术教学也呈现出体操化的趋势。针对上述问题,文章从课程的导入、讲授武术健身价值、在武术套路教学中结合实战攻防演练、将武德教育贯穿整个武术教学过程等方面探讨了在高校武术套路教学中对学生学习兴趣的培养,以期为提高高校武术教学效果提供参考。     

论武术意识的培养

武术套路是以技击动作为素材,以攻守进退、动静疾徐、刚柔虚实等矛盾运动变化规律编成的整套练习形式。武术套路将技击的技术动作进行提炼加工,以艺术的形式表现出来,它来自于技击,而又对其进一步规律化、艺术化。技击是武术的灵魂,是武术最突出的特征,强烈的攻防意识是武术区别于其他运动项目和艺术的鲜明标志。武术套路的美,     

上好中学武术套路课的方法和策略

<正>目前,武术套路的教学存在"三多、三难"现象。其中,"三多"是指构成武术套路的动作数量多、方向路线变化多、动作包含的元素多;"三难"是指教师的教学难、学生的学习难、动作的复杂记忆难。由此,如何上好中学生的武术套路课成为困扰许多中学体育教师的难题,对这个话题的研究也成了教师热衷的研究主题。本文从课程结构方面入手,以模块武术套路课的开展为主线,旨在探讨如何上好中学生的武术套路课,找到上好武术套路课的方法策略。     

高校武术普修课教学中应重视学生基本动作姿态的培养

在高校武术教学中,教师比较注重学生掌握动作的熟练性、节奏感、力点的准确性等方面,往往忽视对学生进行动作美感的培养。对于动作的优美性,提高动作的表现力,却常常停留在"可意会不可言传"的感性概念上。因此,有必要对影响武术动作美感的基本动作姿态进行初步的探讨,打破对动作形式认识上的误区,增强武术动作的优美性及表现力,以更好地提高教学质量。     

如何培养学生学习武术套路的兴趣

随着2008年北京奥运会成功举办之后,武术必将成为正式比赛项目走上奥运舞台,培养和发现优秀武术人才是我们体育教师的责任。如何在短短的课堂教学时间内,把武术这一民族传统体育项目准确地传授给学生,让学生进一步对中华武术产生浓厚的兴趣,进而为武术事业奉献终生？是值得我们认真思考和迫切解决的问题。     

对武术几种内向思维规律的探讨

采用文献资料等研究方法,从武术动作或行为等视角出发,揭示了武术运动中几种内向思维的内容及规律。     

武术教学中学生观察能力的培养

一、观察法的概念 观察法是指在武术技术动作学习过程中,学生根据观察方法的原理,正确地观察武术教师的示范动作,获得运动表象,然后通过模仿练习,分析、思考,进而建立完整的武术动作表象,形成动作概念的一种科学学习方法。观察法的特点是由感性认识逐步向理性认识转化,它是通过视觉、听觉、大脑比较、分析、综合,通过练习获得动知觉,不断改进,提高武术动作质量,从而掌握动作要领和练习方法。因此,在武术教学过程中,教师首先要向学生提出观察目的、任务、方法、步骤和要求。然后,正确地观察老师的武术示范动作进行模仿练习,在头脑中建立完整、正确的运动表象。     

如何提高学生对武术课的兴趣

中华武术又称＂国术＂,历史悠久,闻名中外,它是在中国传统文化的基石上发展壮大起来的,受中国古代道家、儒家、释家等诸子百家等思想的影响,中华武术主要是以身体技击动作为主,套路、格斗、功法为运动形态,以精、气、神协同,注重内修外练,兼有功法运动、套路运动、格斗运动三种运动形式的体育项目,是中华民族优秀的传统文化。     

如何上好武术第一课

人们常说"万事开头难""良好的开端是成功的一半",要做好一件事,有一个良好的开端是非常重要的。武术教学也是一样,如果不能上好武术第一课,很可能会打消学生学习的积极性,使其对武术失去兴趣。因此,武术教学的第一课要注意以下几点: