科学教育的论坛 自然教师的挚友——庆祝《小学自然教学》发刊100期

《小学自然教学》从1985年创刊(当时名为《科学启蒙教育》),到2001年第6期,已有16年了,共编发了100期)。在这百期喜庆的日子,我向《小学自然教学》及历任编者表示衷心祝贺。     

山区小学科学教师李绍贵

最初关注到李绍贵这个名字是1999年,当时我正在编辑《小学自然教学专题研究简报》,为的是整理我们与《小学自然教学》编辑部合作进行的专题研究(如何落实指导学生学会自行获取和应用知识的原则)所取得的一些收获。在当年第9期《小学自然教     

运动员手上抹粉是为了增大运动时的摩擦力

看了《小学自然教学》1997年第5期第18页《认识摩擦力》一文,我对文中:“……手掌上抹些滑石粉……”的说法持有不同的看法(或者说我认为文中的说法是错误的):     

新年·新刊·新气象

告别了2006年,迎来了2007年,《小学教学》也以她崭新的姿态呈现在我的面前。读完2007年第1期《小学教学》(语文版),我有两点突出的感觉:一是好文章更多了,二是校对质量上了一个新台阶。这次我没有发现一处差错。我由衷地祝贺《小学教学》的进步!     

山区小学科学教师李绍贵

最初关注到“李绍贵”这个名字是1999年,当时我正在编辑《小学自然教学专题研究简报》,为的是整理我们与《小学自然教学》编辑部合作进行的专题研究（如何落实“指导学生学会自行获取和应用知识”的原则）所取得的一些收获。在当年第9期《小学自然教学》杂志上,我看到了李老师的文章——《大气压力》实验的改进,吃惊不小,因为在《小学自然教学》杂志上发表文章实属不易,何况他是一名西部山区小县村级小学的兼职自然老师。当时我就认为,这个老师不错,肯动脑筋、勤于总结。     

语文不能承载之重

读了由闫学老师执教的《冬阳·童年·骆驼队》以及窦桂梅老师执教的《圆明园的毁灭》、《晏子使楚》引发的关于语文教学中人文精神与语文知识问题的“旧话重提”(2006年第10期《人民教育》、2006年第6期《小学教学设计》),作为一名一线的小学语文教师,我也想谈谈个人对当前语文教学的一些不成熟的思考。现状一:“万金油”式的语文职能,让语文步履蹒跚《语文课程标准》(实验稿)是这样界定语文课程的     

我对《热传导》实验的探索

偶然的机会,我看到了《小学自然教学》1997年第3期,拿来便迫不急待地读起来。 其中在《实验与制作》一栏中,我读到了山东王立贤老师的《我对〈热传导〉实验的探索》一文,引起了我对《热传导》实验的探索过程的回忆:     

编辑部报告

光阴荏苒,十六春秋,日月如梭,出刊满百。本期恰逢《小学自然教学》(包括《科学启蒙教育》)第100期,我们既感到一种历史的沧桑变化,又满怀着对未来的无限憧憬。回顾创刊以来所走过的不平凡的道路,一个个熟悉的名字在脑海中闪现:刘默耕、兰本达、章鼎儿、路培琦、李子平……,一幕幕情景在眼前浮现:刘默耕先生抱病为《小学自然教学》改为正式期刊奔走呼     

概念教学的层次要求

在“小学自然的定义‘句型”’见(《小学教学研究》1996年第五期)中,我简述了自然概念教学的定义“句型”。现在,我结合定义“句型”,研究概念教学的层次要求。小学自然教学大纲(以下简称大纲)指出,小学自然教学的目的是对儿童进行“科学启蒙教育”。显然,儿童的认知能力和生理心理特征决定了科学启蒙教育应当具有明显的阶段性和层次性。大纲对自然教学的概念(知识点)教学提出了三个阶段和层次要求:了解、知道、理解。在不同的阶段和层次,自然     

读《<水的浮力>教学片段及评析》有感

读了《小学自然教学》1996年第5期所载《<水的浮力>教学片段及评析》一文后,我有些感受,想说出来与同行们探讨。     

相知相伴20年

祝愿《科学课》杂志走向辉煌中国教育学会小学科学教育专业委员会副理事长章鼎儿我是《科学课》杂志的老读者了。何以为证?我有一叠历经岁月洗礼的《科学课》杂志。在《科学课》将出版200期的日子里,我整理着《科学课》杂志。按时间排列,垒成一叠,最上面的一本是1985年6月出版的创刊号,当年的刊名叫《科学启蒙教育》。我一本一本地往下翻,看到总第八期变成彩色封面了;看到总十七期,改成《小学自然教学》的刊名了……一直看到近几年,变成大家所熟知的《科学课》了。如此这般地翻看多年前读过的刊物,难免生发出一番与时空相关的感动:哪是我在…     

这样做效果比较好

看了《小学自然教学》1994年第1期湖北省宜昌市西陵区得胜街小学李西珍老师的《摩擦起电实验的设计》一文和《编者注》,感受颇深。现将我做《摩擦起电》第二个实验(使氖管发光的实验)的做法介绍给同行。 这个实验的关键是:使每个同学都能感受到经过摩擦的物体确实带电,氖管发光无疑是有力的根据。基于上述考虑,我对实验方法做两处改     

做科学教研员的秘诀

做科学教研员,要系统、扎实地掌握本学科的基础理论和专业知识,及时、准确地把握课程改革的方向和动态,正确、切实地指导教师的教学……这就需要有一本权威的、核心的刊物支撑自己,使自己始终走在本学科的前沿。“众里寻他千百度,蓦然回首”,1985年6月创刊的《科学启蒙教育》来到我手中。从此以后,无论她更名为《小学自然教学》,还是现在的《科学课》,我都与之成为莫逆之交、知心之友。收藏着从创刊号到最近的总第247期（2008年第9月期）,一本不落,这是一份不可多得的财富。     

亚洲象雌性长牙不外露

编辑同志:你们好! 《小学自然教学》1997年第3期第9页右下角刊登了一封读者来信,其中提到“母象是不长牙的,长牙的象一定是公象。”根据我的记忆,非洲象不管公母都有长长的象牙。为了慎     

《科学课》与诚信

纵观200多期《科学课》(《科学启蒙教育》、《小学自然教学》)杂志,单就印装质量方面来说,过去从未发现有什么纰漏,如缺页、倒装等问题。但在赠送给我的样书——2005年第12期(总第189期)中,偶然发现配页上的错误——1～16页重复装订,17～48页却漏下了。我想错误总是难免的,样书     

新年·新刊·新气象

告别了2006年，迎来了2007年，《小学教学》也以她崭新的姿态呈现在我的面前。读完2007年第1期《小学教学》（语文版），我有两点突出的感觉：一是好文章更多了，二是校对质量上了一个新台阶。这次我没有发现一处差错。我由衷地祝贺《小学教学》的进步![第一段]     

读《反冲现象》课堂实录之后

《反冲现象》的课堂教学实录(《小学自然教学》1997年第2期)我越看越觉得精彩,越看越激动。看完后从内心发出信服赞叹之声:这才是自然课!请读者注意,决不是因为这是名人路培琦老师上的课我就认为它好,而是因为这确是一堂难得的精妙之课。请听我说。     

做科学教研员的秘诀

做科学教研员,要系统、扎实地掌握本学科的基础理论和专业知识,及时、准确地把握课程改革的方向和动态,正确、切实地指导教师的教学……这就需要有一本权威的、核心的刊物支撑自己,使自己始终走在本学科的前沿。“众里寻他千百度,蓦然回首”,1985年6月创刊的《科学启蒙教育》来到我手中。从此以后,无论她更名为《小学自然教学》,还是现在的《科学课》,我都与之成为莫逆之交、知心之友。收藏着从创刊号到最近的总第247期（2008年第9月期）,一本不落,这是一份不可多得的财富。     

我努力攀登,只为在高处与你相逢

周日,我正在家里备课,快递送来一个大信封——《河北教育(德育版)》2020年第6期,是该刊编辑曹振坡老师寄来的.第3页《一言_编读》栏目中,有篇文章《荣誉和好人的抉择》,下面清清楚楚地写着:徐水小学王亚男.     

对《<我要的是葫芦>主题探讨》的探讨

《小学教学研究》86年第12期吴道兴同志《<我要的是葫芦>主题探讨》一文(以下称《探讨》)是对该刊85年第4期张兴华、缪明华同志《<我要的是葫芦>浅析》(下称《浅析》)一文提出不同的看法。《探讨》认为:《浅析》对该文主题的归纳(其实也是教学目的要求)只考虑编者的编排意图,虽未违背教材内容。却脱离了学生实际,偏深、偏难,通过教学难以达到二年级学生认识世间事物是互相联系的哲理的要求。