碰带指南针

将磁带剪下一小段,长度以4厘米左右为宜。在杯子里面注入半杯水。用磁带的一端在磁铁上摩擦几下,然后放在水面上。     

大班“认识雨”教学活动设计

本活动通过教师和幼儿一起探讨天空为什么会下雨的秘密,培养幼儿从小热爱科学知识、勤于动脑的好习惯。学习新词“水蒸气”、“乌云”。活动前准备烧杯两只,酒精炉、碟子各一只,冷水少许。幼儿每组一只杯子、一块玻璃片。图片一张:太阳照着水面,水蒸气上升到空中形成乌云。录音机一台,录有故事《小水滴旅行记》的磁带一盒,手指玩偶(兔)两只。实施过程如下: 1.提出天空为什么会下雨的问题。春天到     

一道数学趣题的一般化及推广

【原题】两个杯子,第一个盛着1千克酒精,第二个盛着1千克水.从第一个杯子里取10克酒精倒进第二个杯子里.搅匀后,再从第二个杯子里取10克水与酒精的混合液倒回第一个杯子里.经过这么一来一往两下子之后,问原来盛水的杯子里的酒精比盛酒精的杯子里的水多呢、少呢、还是一样多?[1]对于这个问题,很容易做出错误的回答:“从第一个杯子里倒进第二个杯子里的是10克酒精,而从第二个杯子里倒进第一个杯子里的是10克水与酒精的混合液,因此原来盛水的杯子里的酒精比盛酒精的杯子里的水多.”实际结果并不是这样.之所以会答错,在于没有考虑到从第二个杯子…     

先仔细看看书上的插图

《比一比》一课中的“想一想”:“哪只杯子盛水多?”这部分有幅图,图上摆在学生面前的有两只形状、大小有差异的杯子,一学生正用一只广口玻璃瓶向一只杯子倒水,这幅图为我们提供了“想一想”的内容。答案应该是:先向一只杯子倒满水,再把这满杯子里的水倒入另一杯子,如果另一杯子不满,则说明原来的杯子比这个杯子小,盛水少,如果另一杯倒满水后还向外溢出,则说明原来的杯子大,盛水较多。     

别老盯着杯子

有几个人在拜访一位哲人时,不停地抱怨生活。等他们说得口干舌燥了,哲人便拿出各式各样的杯子让他们倒水喝。这些杯子有瓷的、有玻璃的、有塑料的,有的杯子看起来高贵典雅、有的杯子看起来简陋价廉……哲人说:这     

神奇的杯子

我想发明一种神奇的杯子。这种杯子不仅外表新颖美观,而且由纳米材料做成,非常结实,掉在地上也不会破。杯子还可以防尘、自我清洁,也可以杀菌,保护我们人类的健康。杯子有自动封闭系统,无论杯子怎么     

妈妈，我爱你

一个早晨,杯子们聚集到木地板上 黄杯子盛果汁,红杯子盛蔬菜汁 棕色杯子盛牛奶, 深紫色杯子盛咖啡 但是在安静的一角     

消灭怪兽——大班科学活动设计

目的:1.感知淀粉与碘水、淀粉和碘水的混合物与石灰水发生化学变化的现象。 2.发展动手操作能力和口语表达能力,培养对科学的兴趣。准备:1.幼儿实验用具每人一套:装有碘水和石灰水的喷雾器各1个、米汤1瓶、奥特曼面具1个、棉签2支。2.每组1瓶碘水、1瓶石灰水、1个空杯子。3.背景图若干(制作方法附后)、奥特曼玩具1个、录有奥特曼音乐的磁带1盘、录音机1架。     

蜗牛与梦

天气很好的时候,我喜欢独自捧着一本书,坐在露台上,看眼前点缀着米色小花的桌面上,光线透过装满水的玻璃杯折射出的奇异光彩。有一天,我把杯子里的水全部倒掉,然后傻傻地盯着光影下的空杯子,想着杯子和水微妙的共生关系。水若没有杯子的承载,永远只是流动的透明液体,杯子的承载让水有了具体的形状;而杯子里若没有水,它仅是一个漂亮的容器,水的存在让杯子实现了它的价值。蜗牛与壳、人与梦想的关系,就有点像水和杯子那样相互依存。     

益智推理

1.杯子里的东西桌子上有四个杯子,每个杯子上写着一句话。第一个杯子上写着:所有的杯子中都有水果糖。第二个杯子上写着:本杯中有苹果。第三个杯子上写着:本杯中没有巧克力。     

学生用特色塑料杯及其成型模具的设计

本文经实际调查最终确定并设计了一款适合学校学生用的特色塑料杯子,并经详细的计算、分析及标准件选用,解决了杯子成型模具的分型面、浇道、冷却系统等问题,设计出一套杯子的注塑成型模具,并在杯子表面刻上图案和文字,最后进行了杯子成本计算.     

一道数学趣题的一般化及推广

[原题]两个杯子,第一个盛着1千克酒精,第二个盛着1千克水. 从第一个杯子里取10克酒精倒进第二个杯子里. 搅匀后,再从第二个杯子里取10克水与酒精的混合液倒回第一个杯子里. 经过这么一来一往两下子之后,问原来盛水的杯子里的酒精比盛酒精的杯子里的水多呢、少呢、还是一样多?[1]     

例谈分层次制定探究计划

一、引导学生口述探究计划例一：《比较水的多少》教学片段师：（出示三杯水）三个杯子大小不一样,形状不一样,装的水量不一样。你们猜一下：哪个杯子里的水多？（学生说出自己的想法。）师：小组讨论一下,怎样比较三个杯子装的水的多少？（讨论5分钟后,学生纷纷举手。）生：我的办法是另外找来一个大一点的杯子,把这三个杯子里的水分别倒进这个大一点的杯子里,并做好记号。这样,就可以比较三个杯子里水的多少了。     

拿杯子的方式测试性格

当你喝水时,你习惯怎样拿杯子?A.拿杯子的上端B.拿杯子的中央C.拿杯子的下端D.以两手拿杯子E.喝水时会摇晃杯子F.一手拿杯子,一手拿其他东西选择A的人:习惯用手拿杯子的上端喝水的人,对于细微之事并不太在意,是一个爽朗乐观的人。你的声音一般都很洪亮,喜欢边喝东西边说话。     

素材卡片

素材点击 一次性杯子 在北京飞往荷兰阿姆斯特丹的飞机上,我邻座是一位荷兰的年轻人。飞机上提供的饮料用的是一次性杯子,但他喝完饮料留下杯子,没有像我们那样把杯子拿给空姐作垃圾处理,以后空姐提供饮料时他都是用那只杯子。     

例谈分层次制定探究计划

一、引导学生口述探究计划例一：《比较水的多少》教学片段师：（出示三杯水）三个杯子大小不一样,形状不一样,装的水量不一样。你们猜一下：哪个杯子里的水多？（学生说出自己的想法。）师：小组讨论一下,怎样比较三个杯子装的水的多少？（讨论5分钟后,学生纷纷举手。）生：我的办法是另外找来一个大一点的杯子,把这三个杯子里的水分别倒进这个大一点的杯子里,并做好记号。这样,就可以比较三个杯子里水的多少了。     

几道物理竞赛题答案的讨论

第十四届初中物理应用知识竞赛题(江苏赛区)中,笔者认为有几题参考答案考虑不周全,现讨论如下:题1(原第一题)有六个完全相同的杯子,其中一个盛满热水,如果利用杯子的吸热作用把热水的温度降低,可以把热水注入其余五个杯子中,让杯子吸收热水的热量。怎样注入热水可以获得最佳冷却效果呢?[方法1]把热水平均注入五个杯子,每个杯子分配1/5杯热水。[方法2]先把热水整杯注入第二个杯子,等到杯子不再吸热时再注入第三个杯子,如此类推,最后注入第六个杯子。     

第四只杯子

班会课上我给学生出示了三只杯子,然后请学生们观察。第一只杯子杯口朝上,但杯口有一块玻璃盖着;第二只杯子杯口朝上,但杯底有一个小洞;第三只杯子完好无损,杯子口朝上,但杯子壁上沾有一些脏东西。     

营养问与答

2岁了还喜欢用奶瓶,怎么办？宝宝2岁了,还喜欢用奶瓶,怎么让宝宝改用杯子喝奶？先让宝宝逐渐接受杯子。如用玩游戏的方法教宝宝逐渐喜欢使用杯子。先准备两个干净的杯子,父母先举着空杯子假装喝水,边喝边说：“真好喝!”然后帮宝宝将杯子举到他的嘴边,让宝宝假装喝,并问：“好喝吗”最后让宝宝自己举杯子假装喝水。当宝宝显示出对假装用杯子喝水的游戏感兴趣后,可以向小水杯里倒入少半杯水或奶或宝宝平时比较喜欢的果汁,教宝宝用双手把杯子端到唇边,略倾斜杯子慢慢喝掉。     

杯子

六只杯子排成一行,前三只杯子装满了水,后三只杯子是空的。如果只允许动一只杯子,你怎样才