在高中思想政治教学中践行新课程理念

<正>当前,随着新课程改革的持续推进,如何提高课堂教学的有效性已成为摆在广大高中思想政治课教师面前迫切须解决的问题。现笔者就在高中思想政治教学中践行新课程理念谈谈自己的体会。1.在教学理念上,要牢固树立以人为本的新课程教学理念,不断关注学生生活中的内在需要。生活既是思想政治课课堂教学的起点,又是思想政治课课堂教学的归宿。高中思想政治课教师要切实帮助学生解决现实生活中的问题和困难,简言之,要关注学生内在的需要。"需要"是学生主动学习的不竭动力,是提高认识的内在动因,是良好的价值观形成的坚实基础。因此,关注学生的生活需要是高中思想政治课教育教学的重要价值取向,也是开展     

基于议题式教学构建高中思想政治高效课堂的有效路径

当前在高中政治的教学过程中,学校以及教师仍采用传统的教学模式,普遍以教师课堂灌输为主。这种教学方式虽然在一定程度上可以传授政治知识,但是在实际的政治教学过程中,“一对多”的教学方式也存在一定的弊端,其中最为明显的弊端则是该类型教学模式需要教师根据学生的实际情况进行课程内容的合理设置。基于议题式教学构建高中思想政治高效课堂应运而生,优质的政治教学课程不仅培养学生良好品德的形成,而且能够有助于发掘学生自身潜力和敢于挑战的能力。     

浅谈高中思想政治学科的高效课堂

如何提高课堂效率,真正让学生体验到思想政治课的乐趣,形成情感、态度、价值观的真正统一,成为所有政治教师需要探讨的问题。新课程改革,不仅为思想政治课教学改革带来了机遇,同时也给思想政治课教师提出了一系列的挑战,需要教师反复讨论与总结,革新观念,统一思想,达成共识,形成符合学生实际的课改新目标。     

高中思想政治课的新问题

随着新课程改革深入展开，思想政治课课堂教学无论是形式还是内容都上了一个层次，可喜可贺。但林林总总的新问题特别是矫枉过正的现象，值得思想政治课教师认真反思。现笔者例举几个较普遍存在的案例作一点评，以求跟大家共同探讨。     

新课程理念下的高中思想政治课堂教学

传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。同时，随着高中思想政治教学改革的深入，教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题。     

把高中思想政治课堂还给学生

提起传统的思想政治课，人们联想到的是：教师是绝对真理的拥有者，站在三尺讲台上，滔滔不绝地向学生灌输着大道理。这种我讲你听，我灌你通的满堂说教，很少贴近学生的生活实际，忽视学生的认知成长特点，它漠视学生的主体地位，只教书不见“人”，学生处于被动的地位，学习就是读书、练题和考试。学生简直变成是学习的容器，不能很好体现思想政治教育课程是学科和德育有机结合的特性，不能有效地增强思想政治教育时代性、针对性，富有实效性和主动性。在课堂教学中真正发挥学生的主体作用，使学生成为课堂的主人，教师必须更新观念，树立以学生为本的新理念，要充分地相信学生，充分发挥其主观能动性，使学生真正有兴趣主动参与到教学活动中来，才能激发其求知欲，完成教育教学任务。     

让高中思想政治课堂更有效

有效教学就是教师以最优的方法、最少的时间，让学生在知、情、意、行等方面取得最大限度的进步与发展，从而达到预期的教学目标的过程。在长期的教学实践中，我体会到，要提高高中思想政治课的教学效果，扩大课堂教学效益，教师应该从以下几个方面着手：     

构建思想政治和谐课堂的策略

新课程改革的核心理念是为了每一个学生的发展,体现在新课程标准中,就是要求思想政治课教学要着眼于学生成长的需要,着眼于学生的发展需求,为终身发展奠定思想政治素质基础。新课程改革的价     

浅谈思想政治新课程的教学

进入新世纪，作为素质教育核心体系的基础教育课程改革大潮正向我们涌来，新课程改革是一次全方位的改革．涉及课程的功能、结构、内容、评价、实施等方而。按照新的《课程标准》，实施新的课程理念．改革思想政治课教学。是当前广大思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。那么，教师应该怎样进行思想政治课堂教学呢？     

高中思想政治课之我见

传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端,特别是课堂教学中学生兴趣不高,主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师。而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。当然,随着高中思想政治教学改革的深入,我们教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题。以下谈谈我对新课标理念下的思想政治课的教学应做好的几个方面：     

高中思想政治有效教学初探

新课程标准已经实施好几年了,为了真正提高教学质量,笔者根据高中思想政治的学科特点,想方设法为学生学习提供更多的选择空间,增强学生的思想政治意识带潺取思想政治智慧。在平时的教学中,本人特别注重下列三点：     

高中思想政治课堂教学的策略

新课程改革是一次全方位的以素质教育为核心的基础教育课程改革,涉及课程的功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面,改革中一些新的课程理念不断出现,并被人们接受。为了适应新的课程改革的需要,各学校、学科纷纷转变教育教学观念,出台相应的对策,高中思想政治学科也不例外。     

关于高中思想政治教学的体会

随着新课程改革的深入推进,高中思想政治教师应该进一步学习新课程的理念,真正掌握新课程、新教材的内涵,一定要改变以往教学过程中的“满堂灌”模式,特别要对新教材中选修模块和必修模块的课堂教学进行深一步的思考,从而不断提升高中思想政治教育教学的实效性。下面,我结合多年从事高中政治教学的实践,谈谈对高中思想政治教学的新体会。     

有效的高中思想政治教学之我见

随着课程改革的深入,思想政治教学的态度,也要从以前的只注重教学结果和目的而忽视教学过程和能力的培养,向重视教学过程和培养能力转变。这就需要教师在教学中改善自己教学的方式方法,使思想政治课的教学符合新课程标准的要求,从而使思想政治课的课堂富有生命力,具有高效的教学效率。在思想政治课的教学中,教师要善于充分调动学生的积极性,将人文精神、情感理念恰到好处地融于课堂教学之中,让学生在轻松、和谐以及愉悦的学习氛围中将知识逐一牢固地掌握,深刻地体会到学习的乐趣和美     

新课程理念下的高中思想政治课堂教学

传统的高中思想政治教学存在着课堂教学中学生兴趣不高,主动参与意识不强的问题,这一直困扰着我们政治教师,而现行的高中思想政治新课程新标准为我们解决这一弊端提供了机遇。     

新时期高中思想政治课课程改革之我见

本文对新时期高中思想政治课课程改革的问题提出了意见，认为高中思想政治课课程改革应按照《课程标准》的要求，从几个方面着手，充分发挥思想政治教师的主导作用和学生的主体作用，提高高中思想政治课教育教学的质量和有效性。     

高中思想政治课中的互动与优化

良好的政治课程互动和优化可以提高课堂的教学质量和教学效果。政治教学课堂的互动已经成为新课程改革的主要价值取向标准。     

基于思维课堂的高中思想政治有效教学

高中思想政治教学中不仅要注重学生知识的掌握与积累,而且要培养学生的思维能力,促使学生更好地适应时代发展的要求。高中思想政治教师应当寻求有效的教学策略,积极打造思维课堂,重点培养学生的高阶思维能力,将学生的潜能充分发挥出来,进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。     

构建高中开放型政治课堂的探索

普通高中新课程改革的核心是让学生的学习方式发生实质性变化,而学习方式的改变需要教学方式的改变,需要课堂从封闭走向开放。在这一点上,高中政治课尤为必要和紧迫。一、师生间的信任与理解:构建开放型高效政治课堂的基础     

高中思想政治课堂有效突破重难点的途径探究

思想政治课是一门逻辑性很强的学科,在教学过程中经常会遇到重点、难点问题,作为教师,该如何确认、处理和化解这些教学重、难点,对于提高教学质量具有极其重要的意义,同时也是对教师教学水平和技艺的一种检验。