推进产学研合作 培养应用型药学人才

为了把大多数学生培养成为适应我国医药事业发展需要的应用型药学人才,我校在深化教育教学改革,开展产学研合作教育等方面进行了积极的探索,取得了显著成效,为我校教育和科研事业的发展注入了新的生机与活力。一、以科研为结合点,开展产学研合作中国药科大学建校６０...     

以科研促教学 提高高职高专院校人才培养质量

以科研促教学是提高高职高专院校人才培养质量的有效途径。高职高专院校要树立以科研促教学的理念,将科研成果及时转化为优质教学资源,将科研促教学的相关内容融入人才培养方案中,促进专业和课程建设,以科研协作搭建校企产学研合作平台,真正注重人才培养的实际成效,进而促进人才培养质量的提高。     

医药院校产学研深度合作的分析和探讨

产学研深度合作问题,一直是学术界和实践领域长期关注的热点问题,同时也是限制我国科技成果转换效率的一个难题。本文对目前医药院校产学研合作的缺陷进行了总结,在相关理论前沿研究综述基础上,依据国家教育体制改革总体要求,基于医药院校的视角,着重就大学及科研院所、企业、政府之间的组织结构性安排、合作平台构建、协调互利长效机制建立进行分析和探讨,对促进医药院校服务于经济建设主战场有着十分重要的作用。     

资产评估与管理专业产学研合作的现状与对策

产学研合作是高职院校培养社会需要应用型人才的必由之路。高职资产评估与管理专业产学研合作促进了学生综合素质提高,促进了专业教学改革和教师业务水平不断提高。但也存在着产学研合作没有得到真正的落实、缺乏相应的推动机制、合作利益不能得到保证等弊端。为解决这些问题,政府有关部门应在产学研合作教育中承担更多的责任。同时高职院校要建立健全内部的组织机构和激励机制。     

中高职院校产学研一体化的比较研究

产学研一体化是充分利用学校与企业、科研单位等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势,把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合的教育形式。产学研一体化是发展职业技术教育的重要途径,中外高校在产学研一体化的发展中已积累了丰富的经验,而中职学校的产学研一体化工作正在逐步展开。通过对中高职院校产学研一体化的比较研究,分析中高职院校开展产学研一体化的特点、存在问题和发展趋势,借鉴高职院校开展产学研一体化的经验,从而为中职学校的产学研一体化提出建议。     

基于专利分析的高等职业建设院校产学研合作研究

当前,对高职院校过去几十年走过的产学研合作历程的研究不仅数量极少,且绝大多数属于定性研究,同时还缺乏各省高职院校产学研合作情况的比较研究。笔者创造性地通过产学研合作专利申请样本完成高等职业建设院校的产学研合作研究。研究发现高等职业建设院校以教学、科研、产业结合,拓展服务功能为目的的产学研合作始于2000年;江苏和广东两省的高等职业建设院校的产学研合作成效显著,产生了一批具有自主知识产权的科技成果和实用技术,产学研合作关系较为稳定,合作机制较为完善。     

地方工程院校产学研合作教育的实践探索

产学研合作教育自 80年代初引入我国高等教育之后 ,经过十多年的实践探索 ,这一教育和科研合作模式已经日趋成熟 ,深深扎根于我国高等工程教育 ,成为我国培养工程技术人才的重要途径 ,同时也为高校的技术扩散打开了方便之门。我们也深感到产学研合作已成为地方工程院校一种不可替代的教育模式。一、地方工程院校产学研合作的育人实践1 产学研合作是地方工程院校教学实践的显效途径作为服务地方经济建设和社会发展的地方工程院校 ,对人才培养的定位是培养适应地方需要的工程技术人才和各种应用型人才。我们引入美国加州理工学院工程教育“手…     

高职教育走产学研结合之路的探讨

产学研结合就是充分利用学校、企业、科研单位在教学资源方面的各自优势,把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合,从根本上解决学校教育与社会需求脱节的问题,缩小学校和社会对人才培养与需求之间的差距,增强学生的社会竞争力.作为高职高专的人才培养模式,产学研结合已在各地广泛展开,但部分近年开办的民办高职院校,还需在理念、管理、实践中强化产学研工作.     

高职院校产学研合作科研的必然性、定位及瓶颈分析

产学研合作科研是高职院校发展的必由之路,首先对产学研合作科研的内涵进行了简述,突出科研在产学研合作中的重要性及在高职院校发展道路中的必然性,进而从市场、科研路线、科研人才培养三个方面对产学研合作科研进行了定位,最后对目前产学研合作科研存在的瓶颈进行了分析,总结出影响科研发展中存在的较大问题。     

项目导向的“产学研”协同育人模式研究与实践

针对高职院校校企合作不够深入,实践育人和服务产业能力不足等问题,经7年探索,提出了项目导向的"产学研"协同育人教学理论和实施方案,在电子商务、制冷与空调等5个专业试行,建立了18个"产学研"合作平台,实行"一岗双聘"、"科教"双向考核,打造教学、科研、技术服务一体化团队,吸纳政府、企业研发和服务项目并将其重构转化为教学资源,使学生在参与真实项目中完成知识、能力、素质的提升,形成了"MBE-CDIO"、"教学做一体化"、"工作室化"等项目导向的教学模式,成效显著,在全校推广并被众多同类院校借鉴。     

关于有效推进产学研合作的探讨——以福建省泉州市为例

产学研合作教育是充分利用学校与企业、科研单位等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势,把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合的教育形式。高职院校要构建有效的产学研相结合的发展模式,联盟策略的研究就成为一个新的课题。结合泉州地区现有的产学研结合策略,并在此基础上提出产学研应明确双方的责、权、利关系,建立多方共赢的持续关系。     

高职财经专业产学研合作质量的评价指标研究

高职院校产学研合作育人是指高等学校、科研院所和企业之间合作培养学生,以高校和科研院所为技术供给方,结合企业技术需求,三者为相同的目标而进行合作,结合社会、企业的需求实现高职院校学生高质量培养和发展。构建产学研合作育人体系的评价指标体系对于评估、提升产学研合作育人质量具有积极作用。为此,本文从产（企业）、学（高校）、研（科研）三个方面着手,构建了紧紧围绕产学研的发展与成果进行评价的双重评价指标体系,能在有效评估产学研合作育人效果的基础上帮助高职院校找出其产学研发展的短板。     

关于有效推进产学研合作的探讨

产学研合作教育就是充分利用学校与企业、科研单位等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势,把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合的教育形式。高职院校要构建有效的产学研相结合的发展模式,联盟策略的研究就成为一个新的课题。本文结合泉州地区现有的产学研结合策略,并在此基础上提出产学研应明确双方的责、权、利关系,建立多方共赢的持续关系。     

一般本科院校产学研合作教育模式下的教师队伍建设

一般本科院校产学研合作教育模式要求教师具有与企事业单位合作的意识和能力、一定的实际工作经验、解决实际问题的科研开发能力等。当前一般本科院校教师大多具有扎实的理论基础但缺少实践经验和解决实际问题的能力，在学校的人才管理制度方面，通常存在着重科研教学、轻实践的问题。为此，应该引进具有实践经验的人才作为专职或兼职教师，加强专职教师实践能力的培养，改进管理制度，以建设符合产学研合作教育要求的教师队伍。     

深化教育改革,推进素质教育

以优质教学资源建设和混合式教学改革作为切入点,强调人才培养与专业、学科的协同发展,侧重于学生科研实践能力的培养,进一步结合科教融合和产学研合作培养模式,以学生为中心,大力开展素质教育,协助提高学生第一课堂的质量和内涵,并充分发挥第二课堂在本科人才培养中的作用,推动本科教学质量的改革。     

发展中的药学专业

岳阳职业技术学院药学专业开办5年来,突出高职教育理念,着力培养高技能实用型药学人才。该专业现已有学生近千名,专职教师30余名,其中教授1名,副教授6名,硕士5名。该专业坚持校企合作,已与广东利泰制药、深圳海王药业、上海益丰大药房有限公司、浏阳国家医药产业园等20余个医药企业建立了合作关系,为学生实习就业搭建了良好的平台。     

地方本科高校产学研合作的动力要素及其实现路径——基于安徽省5所地方本科高校的调研分析

利用地方院校地域优势和特色资源,引导鼓励地方院校开展产学研合作,发挥其在区域经济中的作用是地方经济社会发展、企业创新必由之路.通过对安徽省5所地方本科院校近三年产学研合作情况问卷调查,整体把握合地方本科院校产学研合作实际情况,内外结合,深入剖析地方院校在合作意愿、科研管理机制、科研能力、地方政府政策和成果价值等方面的基本动力要素,从完善产学研合作信息共享平台、组建跨学科跨部门科研平台、建立合作成果第三方中介评价制度、健全地方院校科研管理机制、争取地方政府优惠政策等途径提高地方院校产学研合作的主动性、积极性.     

发展中的药学专业

岳阳职业技术学院药学专业开办5年来,突出高职教育理念,着力培养高技能实用型药学人才。该专业现已有学生近千名,专职教师30余名,其中教授1名,副教授6名,硕士5名。该专业坚持校企合作,已与广东利泰制药、深圳海王药业、上海益丰大药房有限公司、浏阳国家医药产业园等20余个医药企业建立了合作关系,为学生实习就业搭建了良好的平台。     

基于产学结合的高职院校科技创新体系及其运行机制

开展科学研究、推进科技创新是现代高等学校的重要职能.近年来,我国高职院校在参与科技创新和产学研合作过程中取得成绩的同时暴露出了一些问题:认识误区、科研激励机制不完善、科技创新平台不足、科技创新服务偏差.构建新型科技创新体系及运行机制,吸收教师参与科研、学生参与科技创新活动,是解决高职教育"高"字问题的唯一途径.高职院校要不断创新产学研结合模式,充分发挥自身优势,引导和支持创新要素向企业集聚,促进科技成果向现实生产力转化.     

产学研合作的模式、问题及对策——基于合肥市4家企业的调查

从企业个案调查出发,总结了当前合肥市产学研大致有产学研合作实体、产学研联合研究院、项目式、购买技术式、产学研战略联盟等几种形式的合作,对每种形式的优势及适用性进行了分析,同时还对调查中产学研合作存在的问题进行了深刻剖析,并针对产学研合作的模式、问题提出了对策建议,特别强调,不同的企业选择产学研合作模式是不同的,产学研不仅是企业和研究机构的事,政府应在宏观上给予指导和支持,科研院校应转变观念,加强科研与市场的结合。