如何用政治课所学理论理解"先进生产力"思想

"先进生产力"的思想是江泽民同志提出的"三个代表"的第一个代表,如何引导学生用政治课学到的理论来深刻理解这一思想,是政治课教学的一个重要课题.从经济学、哲学、政治学等多方面来引导学生理解这一思想,会收到很好的教学效果.     

高职院校思想政治课教学的思考

如何开展思想政治课教学和提高思想政治课的实效性,对政治教师来说,是一个急需解决的现实问题。思想政治课老师难教,相当一部分学生厌学,从而使思想政治课教学陷入老师不愿讲,学生不愿听的恶性循环。要想改变这种现状,形成良性循环,我们认为思想政治课教学应力求做到"有数"、"有法"、"有趣"和"有用"。     

案例教学法在高中思想政治课中的应用

高中思想政治课对学生的德育教育和"三观"的树立具有重要意义,但目前我国的高中学生对思想政治课普遍不重视,使思想政治课教学举步维艰。案例教学法利用其自身特点调动学生的积极性和主动性,教师巧用案例教学法使政治教学和社会实际紧密结合,努力改变高中思想政治课的现状。     

浅谈新课程理念下探究新方法,讲活政治课

新的教育理念呼唤教师不断改进教学模式,转变教师的角色,新课程的教学改革要求培养创新型的人才。如何提高政治课教学的质量和效益,真正使政治课成为学生的最爱,只有讲"活"政治课,才是政治课教学的唯一出路,也只有"活"才能培养学生的创新意识,跟上时代发展的步伐。     

"激励理论"在思想政治课教学中的运用

"激励理论"用于思想政治课教学管理,就是指教师不断激发和强化学生的学习动机,有效地调动学生学习思想政治课的积极性,使学生爱学思想政治课,乐学思想政治课,从而提高思想政治课的实效性.在教学实践中,可以运用以下激励方式:     

高效课堂培训的体会——如何提高政治课的学习兴趣

我国的教育体制是在计划经济体制下形成的,注重基础知识,忽视发展个性及培养创造力。在传统的高中政治课教学中,教师的教学总是老一套、实行"一言堂"的灌输,让学生背条条框框,使学生感到厌烦,对思想政治课学习没有兴趣。对此,教师在政治课教学中要有创新意识,创设形象生动的教学情境,激发学生探索欲望。     

创设教学情境激发学习兴趣--中学政治课教学方法探索

理论性较强的政治课比较枯燥乏味.因此,激发学生的学习兴趣,对政治课尤为重要.可运用设置"悬念"情境,创设"趣味"情景,创设"试错"情境,创设"喜悦"情境等方法,激励学生的学习兴趣,使政治课教学收到良好的效果.     

高中思想政治课教学做好“三结合”的探究

高中思想政治课的教学容易走入"教师说教——学生厌烦——教师加大力度说教"的怪圈。将思想政治教学与学生的家庭生活相结合,与社会教育相结合,与语文学科的学习相结合,能使学生感受到思想政治课的能量,较好地激发学习的动力。     

浅谈如何让学生喜欢思想政治课

中学思想政治课承担着宣传马克思主义经济学、政治学和哲学思想,对学生进行思想政治教育的重任,政治教师既要教书又要育人。在新课程背景下思想政治课改革任重道远,加上其本身的抽象性、理论性,使部分学生望而生畏。在高中阶段,高一政治课时少,高二理科生应付会考,高三文科基础差等因素影响,使思想政治课不会像语文课中的散文名篇赏析、古文欣赏、现代文阅读那样有着天然的吸引力。所以面对新形势、新任务,我们有必要探讨如何让学生喜欢思想政治课的问题。结合十几年的教学实践,我提出以下几种观点与大家共勉。     

如何增强思想政治教学的吸引力

<正>长期以来的政治课教学模式使学生习惯看现成教材、听教师讲课、靠教师指导、照试卷答题、等老师评卷评分,出现"上课记笔记、下课背笔记,考完全忘记"的现象,既容易使学生形成被动的、消极的学习心理,不利于学生能力的提高和创造性思维的发展,又容易使教师的教学脱离学生实际,出现盲目教学、学生厌学、成绩提高不起来等现象。在思想政治课教学中如何调动学生的学习积极性,激发学生的学习动机,值得研究和探讨,以推动政治课教学的发展。     

让政治课"趣"起来

思想政治课的理论性较强,抽象的概念、深奥的理论往往使学生难以理解和把握.若教师在教学过程中不注意培养学生对政治课的兴趣,仅仅对学生进行脱离实际的空洞说教,学生就会发出"想说爱你不容易"的感叹.这就要求教师想方设法让政治课"趣"起来.     

政治课教学中的艺术性

在过去,学生大多把政治课作为其休息课。为了彻底改变这种僵化的教学状况,教师应努力在政治课教学中增强艺术性和趣味性,以激发学生的积极思维,"使学生从中产生发现的惊奇、自豪,满足求知的愉快和创造的快乐等各种情感体验,从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考,使教学成为一个充满活力和激情的活动"。(苏霍姆林斯基)结合在政治课教学中的实践及政治课教学规律,我着重从以下几个方面试探讨政治教学中的艺术性。     

思想政治课CAI课件的制作及运用

运用计算机辅助教学手段进行思想政治课教学 ,使教学由平面走向了立体 ,使静态变成了动态 ,把抽象化为了具体 ,大大提高了思想政治课的教学容量和效果。笔者在这方面作了大量的实践和研究 ,感触很深 ,在此谈谈自己的一些看法。计算机辅助教学必然要使用多媒体教学手段并制作和运用ＣＡＩ课件 ,这对于思想政治课的课堂教学有着十分重要的作用。一、运用ＣＡＩ课件教学 ,能够激活学生学习兴趣 ,提高学习热情中学思想政治课系统地讲解马克思主义经济学、哲学和政治学理论常识 ,是一门科学性、理论性较强的课程 ,同时也是一门对广大青少年学生进…     

如何激发高中学生对思想政治课学习的兴趣

<正>思想政治课是中学品德教育的重要阵地,是培养学生正确人生观、世界观、价值观的主要渠道。现在的高中生普遍对思想政治课不感兴趣,因为长期以来,高中思想政治课教学采用的就是"讲授式"教育方式,侧重理论、忽视实践,使本来就比较抽象的思想政治理论更缺乏说服力,学生对学习政治课没有兴趣,达不到教学效果,从而难以体现学生的品德,这是思想政治课在新形势下面临的重大问题。因此在新课改背景下必须对思想政治课教学进行改革。那么,高中思想政治课教     

多媒体辅助教学在初中政治课上的应用

一、利用网络多媒体辅助教学,重视教学的直观性、艺术性政治课运用电脑多媒体教学手段,将知识串成线、连成网、使之系统化、网络化。围绕着"网络背景下小组合作学习"、"网络背景下的学生自主学习"、"思想政治课教学与心理健康教育的整     

优化教学方法 激发学习兴趣

正初中政治课目前的教学现状是:学生既折服于它深刻的道理,又无奈于它的枯燥单调。所以,很多学生对政治课失去了学习兴趣。究其根本原因是政治课教学方法的正统死板、单调乏味,对学生缺乏吸引力。笔者以为,在政治课教学中应当采取灵活多样的教学方法,使政治课"活"起来,这样才能激发学生的学习兴趣。一、巧用诗文名言,让政治教材中的道理通俗形象化名诗名句博大精深,寓意深刻,令人深思。常常     

如何让初中思想政治课焕发出生命活力

<正>初中思想政治课程是一门涉及初中生身心发展和道德品质培养的重要课程。"关注生命,尊重心灵",应该是初中思想政治课教学永恒的追求。如何让初中思想政治课的教学精彩纷呈,改变沉闷乏味的课堂氛围,让初中思想政治课焕发生命活力呢?笔者认为思想政治课教学要关注学生的生活世界和学生的独特需要,使学生的个性充分张扬;要以学生的生命发     

巧用时政资源使思想政治教学生活化

现行的政治课本滞后于形势发展,不能很好地调动学生的学习积极性。在思想政治课中引入时政资源,可以创新教学形式,让学生爱上思想政治课;理清误区,让学生树立正确"三观";使教学生活化,实现学生不同的发展需求。     

用艺术手段优化思想政治课堂教学

<正>著名导演张艺谋曾说:"我们可以动用任何艺术手段来表达我们想要表达的东西。"电影如此,我想政治课教学也是如此,政治课教师可以把艺术元素引入政治课堂,使政治课堂充满生机和活力,使知识的传授贴近学生的心灵,改变老师和学生以往对政治课"难"、"枯燥"、"乏味",甚至"假、大、空"的评价,转变那些现成结论式的、步骤教条式的、书山题海训练式的教学,驱除学生对思想政治的厌恶感,活跃思想政治课堂氛围。     

新课标下如何增强政治课堂教学的吸引力

<正>一、思想政治课教学是增强吸引力的根据(一)缺乏吸引力是当前思想政治课教学的主要问题之一。思想政治课教学在培养德、智、体全面发展的"四有"新人中曾发挥了巨大的作用,积累了相当丰富的经验,当然也存在一些问题,如学生学习思想政治课的动力不足,教师教育观点、教学方法陈旧,不少教师没在教学上下真功夫,这些都在不同程度上使政治课教学失去了吸引力。