新课标的中考命题主旋律--模拟探究

中考命题,怎样由知识立意向能力立意转变?怎样由传统的"计算证明"向新课程的"猜想探究"转移?怎样降低"逻辑思维"要求,增加"创新思维"内容;是中考命题改革的关键,打开2004年中考题发现:"模拟探究"、"手脑并用"已成为中考题的一道亮丽风景线,本文以2004年中考题为例加以阐述.     

中考命题的新亮点——模拟探究

中考命题怎样由知识立意向能力立意转变,怎样由传统的计算证明向新课程的猜想探究转移,怎样降低逻辑思维要求,增加创新思维内容,是中考命题改革的关键.从2004年中考题可以发现:"模拟探究"、"手脑并用"已成为中考题的一道亮丽风景线.本文仅以圆和圆有关的考题为背景加以阐述.     

模拟探究——中考命题的新趋势

怎样由知识立意向能力立意转变?怎样由传统的“计算证明”向新课程的“猜想探究”转移?怎样降低“逻辑思维”要求，增加“创新思维”内容?这些问题都是中考命题改革的关键．打开2004年各地中考试卷我们可以发现，“模拟探究”、“手脑并用”已成为中考试题的一道亮丽的风景线。     

深探中考压轴题

中考压轴题怎样由知识立意向能力立意转变？怎样由传统的“计算证明”向新课程的“猜想探究”转移？怎样降低“逻辑思维”要求,增加”创新思维”内容？这些问题一直困惑着中考命题者,而“模拟和探究”则为中考命题开辟了一条新的航线．     

中考题——悄然兴起平面图形方案设计

中考命题怎样顺应课改潮流，由知识立意向能力立意转变？怎样依据课本知识向社会应用延伸？怎样由原来“动脑”向“手脑”并用转移？打开2005年全国中考题可以发现，平面图形的设计题；既兼顾了课本知识与实际应用的结合，又考查了学生手脑并用的能力，因此，平面图形的设计已成为中考命题的主旋律．     

圆中模拟探究的三类型

近年中考题中与圆有关内容的命题，已经开始由知识立意向能力立意转变，“模拟探究”、“手脑并用”已成为中考题的一道亮丽风景线．     

2005年模拟与探究类型中考题综述

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)指出: “有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”那么,中考命题怎样依据《标准》顺应课改潮流,由知识立意向能力立意转变呢?怎样由传统的计算、证明向猜想、探究转移呢?怎样降低逻辑思维要求,增加创新发散思维内容呢?2005年有部分中考题目较好处理了上述问题,本文试加以阐述。     

中考数学中的模拟探究题

数学课程标准理念下的中考命题的突出变化，一是由知识立意向能力立意转变，二是由传统的计算、证明向猜想、探究转移，三是降低逻辑思维要求，增加创新发散思维内容。综观2005年各地中考试题出现不少“模拟探究”“信息迁移”“手脑并用”的题目，现分类试析如下。     

浅析2002年中考物理命题的主要特点及其启示

综观 2 0 0 2年全国中考物理试题 ,各省、市都以灵活多变的命题形式充分体现了“以培养能力立意 ,以学生发展为本” ,“注重考查学生活学活用知识 ,多思少算 ,考思维 ,考能力”这一素质教育观念下的命题导向 .除了跟近几年一样 ,进一步突出物理学科特点 ,加强物理实验及学习和研究物理学方法的考查 ,注重“双基”内容的深层次理解和应用 ,注重理论联系实际等特点外 ,2 0 0 2年各省、市的中考物理命题更加鲜明地表现出如下特点 ,给中考物理命题和初中物理教学也提供了有益的启示 .1　充分体现信息时代特点 ,注重实验探究和研究方法培养例 1 .…     

2003年嘉兴市中考数学试题评析

全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿 )将于 2 0 0 5年在中小学全面实施 .基于这一点 ,2 0 0 3年浙江省嘉兴市中考数学命题在依据《教学大纲》的同时 ,还注重了与《数学课程标准》的接轨 ,命题实现了由“知识立意”向“能力立意”的过渡 ,试题突出了观察、实践、探究的教学理念 ,同时还融入大量联系生活实际的问题 ,内容丰富、立意新颖 ,既对初中数学教学具有良好的导向作用 ,又有利于高一级学校选拔合格新生 .1　试题特点研究1.1　贴近学生生活 ,注重应用能力应用性试题体现《数学课程标准》的要求 .这类题目以教材为依据 ,贴近生活实际…     

函数类中考题“超纲”现象剖析

近年来，中考命题注重对学生能力的考查，力求实现由“知识立意”向“能力立意”的转变，由“以纲据本”向《课程标准》的过渡．函数是初中数学的重要内容，与函数有关的试题也备受命题人的青睐．但对近年来中考试题的研究发现，函数类中考题“超纲”现象经常发生，给教学和复习造成一定的干扰．因此有必要对这一现象作以剖析，以发挥中考对教学的指导     

由一道化学中考题引发对命题的思考

立意、选材、设问是命题的三个主要环节.针对2014年某市一道化学中考题在命题方面存在的问题进行了剖析,建议化学中考命题应体现“立意要凸显学科价值、选材要关注科学合理、设问要强调真实有效”.     

图形变化中结论的变与不变

近年来 ,中考试题更加灵活和开放 ,更加注重创新 ,命题立意于能力、注重考查学生数学思维能力、探索能力 ,同时更注重考查学生对图形的变化中引出的结论的“变”与“不变”规律的探究能力和认识能力 .例 1　 ( 2 0 0 4青岛市中考题 )四边形是大家最熟悉的图形之一 ,我们已经发现了它的许多性质 .只要善于观察、乐于探索 ,我们还会发现更多的结论 .问题的提出 :四边形一条对角线上任意一点与另外两个顶点的连线 ,将四边形分成四个三角形 ,其中相对的两对三角形的面积之间有何关系 ?你能探索出结论吗 ?( 1 )为了更直观的发现问题 ,我们不妨先…     

2002年中考政治学科考试说明

一、2002年中考命题的指导思想和原则 1.坚持能力立意,注重双基。加大由知识立意向能力立意转变的力度,着重考查学生运用基础知识、基本理论、基本观点去认识、分析和解决社会生活中各种问题的能力,达到理论和实践的有机结合。     

交际纵横二则

一、怎样购物买东西是日常生活中最普通不过的事情了,如何买个物美价廉的东西呢?如何“讨价还价”呢?请关注2 0 0 3年辽宁省中考试题。出现了问题如何解决呢?2 0 0 3年江苏省无锡市和四川省中考试题中就出现了此类问题。综观2 0 0 2和2 0 0 3年部分省市的中考题,可以说大同小异     

2012动态正方形中考题赏析

动态几何题历来都是中考的热点题型,倍受中考命题者青睐.2012全国各地的中考试卷中,动态正方形中考题,其立意新颖,融几何、代数于一体,数形结合,有较强的综合性.现撷取几例归类解析,供读者赏析.1运动定正方形例1（2012重庆）已知：如图1,     

中考试题的一亮点——新颖别致的游戏题

随着新课程的深入实施 ,“提供新材料 ,创设新情景 ,提出新问题”已成为中考题设计的新特点 ,以学生喜爱的游戏活动为载体的中考题 ,应运而生 ,成为 2 0 0 4年中考数学试题一个新亮点 ,它体现了新课程理念 ,在促进学生生动活泼、主动地学习 ,培养学生创新精神和实践能力上具有明确的导向 ,并使中考题充满活力和魅力 ,下面撷取几例供大家欣赏 .1　扑克牌游戏例 1　 ( 2 0 0 4年山西省中考题 ) 4张扑克牌如图1( 1)所示放在桌子上 ,小敏把其中一张旋转 180°后得到如图 1( 2 )所示 ,那么她所旋转的牌从左数起是(　　 )(A)第一张　　 (B)第二张…     

对一类中考试题的调查与思考

1　问题的提出新课改以来 ,各地中考不断推陈出新 ,尝试探索 ,涌现出了一系列立意活泼 ,设计新颖 ,富有创新意识的优秀试题 ,然而 ,新颖不应是中考的终极目的 .新颖是否有效 ,创新是否合理 ,数学思维的设计是否有度 ,应该同时得到广大考生的心理认同和思维检验 ,否则就只能说是命题者一厢情愿的设想 .本文想就下面近年来出现的一类中考题设计作一些探讨 .数学问题示例 (限于篇幅 ,本文略去所举例子解答 ) :例 1　 (2 0 0 3年北京市海淀区中考题 3 4题 )已知 ,以Rt△ABC的直角边AB为直径作⊙O ,与斜边AC交于点D ,E为BC边上的中点 ,连结…     

求变·求新·求好——1999年中考数学命题改革的体会

众所周知,中考试题是根“指挥棒”。因此,在中考试卷命题过程中,贯彻素质教育精神,对于深化教育改革、优化课堂教学过程有着至关重要的作用。那么,在数学命题中怎样贯彻素质教育的基本精神呢？我们认为,改革传统的由知识立意命题过渡到由能力立意命题,加强能力,特别是创新意识与创新能力的考查,是整个命题工作的关键。具体到命题中,就是要做到稳中求变,变中求新,新中求好。在１９９９年的中考数学命题过程中,我们积极朝这方面努力。一、稳中求变今年的中考数学试卷,继承了以往几年的命题风格,稳中求变,不断改进。这“稳”除…     

勾股定理的应用

勾股定理是举世闻名的定理.它在解决直角三角形问题中有着非凡的作用,也是中考命题的热点之一.一、由两边求第三边例1(扬州市2005年中考题)如图1,学校有一块长方形花圃,有极少数人为了避开拐角走“捷径”,在花圃内走出了一条“路”.他们仅仅少走了步路(假设2步为1m),却踩伤了花草.分析:由图1可见,走出来的“路”是直角边分别为3m和4m的直角三角形的斜边,由勾股定理可知,该“路”的长为5m,3+4-5=2,因此,行人仅仅少走了4步路.二、运用勾股定理列方程例2(山西省2005年中考题)如图2,将矩形A BCD沿直线A E折叠,顶点D恰好落在BC边上F点处,已知…