对高校国防生教育管理的几点思考

本文通过笔者多年的工作经验,从建立和完善国防生教育管理体系、加强学风建设、思想政治工作、培养国防生军事素养四个方面阐述了对高校国防生教育管理的几点意见和思考.     

构建研究生教育管理工作模式的几点思考

社会的发展和研究生需求的变化为研究生教育管理工作提出了新要求,原有的教育管理模式在思想引领、学习引导等方面都显露出不足。因此,需要构建新的教育管理模式,这需要从改善教育管理方式,转变教育管理理念,完善管理体系与工作机制几个方面入手。     

加强对党员教育管理工作的几点思考

加强对党员的教育管理．提高基层党组织的战斗力，保持党的纯洁性是当务之急，如何运用灵活多样的工作方法，增强党员教育管理工作的针对性和有效性，切实提高广大基层党员的政治觉悟和工作作风，是党务工作者必须长期研究的问题。     

对美国高校教育管理的几点认识与思考

笔者通过在美期限间对美国高校的学习考察,重点就美国高校的管理体系、运行机制、教育理念等方面开展了相应的研究与思索．以期对我国高校管理工作提供可资借鉴的参考。     

对受处分学生教育管理的几点思考

本文论述了对受处分学生教育管理的意义,分析了目前采取的处分手段的优长和弊端。探讨了如何建立科学的奖惩制度。     

高职大学生教育管理工作的几点思考

高等职业教育大学生作为一个崭新的大学生群体同普通大学生群体相比具有独特的一面。怎样突出高等职业教育特色，加强高等职业教育大学生的教育管理工作，本文提出几点思考。     

关于新生教育管理工作的几点思考

新时期的大学生教育管理是高等院校的重要任务，尤其新生的教育管理工作更值得重视。新生入学进入新环境，结识新同学，人格素质培养、心理调整等遇到新情况，加强教育管理十分迫切。     

科研院所研究生教育管理工作的几点思考

因培养机制、校园文化、学科分布等方面的原因,科研院所与普通高校在研究生教育管理工作方面具有明显不同,本文分析了科研院所研究生教育管理工作的特点和难点,提出了相应的解决对策和积极思考.     

关于新生教育管理工作的几点思考

做好高校新生管理工作,有助于学生融入新集体、适应新环境、树立新思想。总而言之,高校新生管理工作的主要意义则是帮助学生向新的学习阶段过渡,即让从心理、生理、思想等层面都适应并正确的认识新学习阶段,从而做好自我管理工作。鉴此本文主要结合了高校新生管理工作的具体问题,并针对性的探究了家校联合、宿舍辅导等工作措施。     

我国教育管理学研究范式的反思与展望

我国教育管理学研究范式存在着重注解论证、轻反思批判,重移植引介、轻本土研究,长经验描述、弱范式意识,重哲学思辩、轻实证理解等问题。在研究中,应理清真理性与合理性、科学性与意识形态性、国际化与本土化、理论与实践、多元共存与统整融合等之间的关系,加强学科积累,实现学术变革,进行范式转换,推进理论创新,从而满足教育管理实践的需要。     

高校科研管理的困惑与思考

高校科研管理应建立合理的科研评价和考核制度,充分激发科研人员的积极性;实行项目过程质量管理,进一步提高项目研究质量;重视科研成果的转化与应用,促进科技与经济的结合.     

加强领导 把握规律 发展和繁荣教育科学

改革开放以来,中国教育科学为教育事业的发展作出了重要贡献。在全面建设小康社会的新的发展时期,中国教育科学将会发挥愈来愈重要的作用。发展和繁荣教育科学,要坚持正确的前进方向;要坚持理论与实践相结合;要尊重教育科学的规律;要加大对教育科研的经费投入;要加强领导,规范管理,提高教育科研的针对性和实效性。     

近十年我国“尊重与教育”问题研究评析

近十年,我国"尊重与教育"问题的研究经历了酝酿、发展和繁荣三个阶段。"尊重与教育"研究的热点问题主要集中在尊重的内涵、对象、内容、实施策略以及对教师的尊重等方面。"尊重与教育"的研究存在成果重复、轻视实证研究、内容肤浅等问题,需要进一步深化研究。     

师范教育实习现状及规范化策略研究

教育实习是彰显师范类毕业生特色的重要内容和实践教学的重要组成部分。通过对我院教育技术专业近4年教育实习现状进行分析,发现存在实习流动性大、指导力度有限、实习时间短、实习方式单一、学生基础技能不扎实等问题,提出建立稳定实习基地、加强指导教师把关、延长实习时间、建立多元实习方式等建议,促进教育实习逐步走向规范化的轨道。     

教育心理学研究领域转化的轨迹、原因及启示

教育心理学研究领域经历了从只关注学到关注教与学的转化。其转化的原因有：心理学研究的推动、教育观念转变的影响、教育社会现象研究成果的丰富发展以及学科本身的内在规律性的揭示。这种转化告诉我们，加强教育心理学基本理论、研究方法、教与学的整合、教育心理学的实用化等方面的研究是必然趋势。     

理念的变革与实践的接力——对现代远程教育与传统教育关系的再认识

现代远程教育和传统教育不是简单替代或否定的关系,两者在人才培养目标、理论基础、教学模式、师生关系、教学组织形式等方面虽然有诸多不同,但历史地看,两者是继承和创新、借鉴和互补的关系,正确认识两者关系是深化教育改革、发展教育事业的关键。     

教育管理方式转变:教育发展方式转变的制度路径

转变教育管理方式是转变教育发展方式的制度路径,应通过建立健全激励与约束机制,为调整教育结构、提高教育质量提供制度保障。教育管理方式包括教育行政方式和学校管理方式两个方面。转变教育行政方式,关键是政府要加强教育宏观统筹,形成教育发展的合力;优化教育评价体系,树立正确的目标导向;转变教育资源管理方式,为教育发展提供条件;建立教育问责制度,完善发展目标的实现机制。转变学校管理方式,重点是学校要明确服务教育教学的目标,建立现代学校制度;提升校长教学领导水平,加强教育教学管理;科学管理学校资源,提高教师教学能力。     

教育研究中的技术与方法

最有价值的知识是方法的知识,科学方法是通向科学知识或真理的唯一入口。从科学史的角度看,科学发展的每一次大的突破都与方法的革新有关。在教育研究中,方法论的知识成为获得研究成果的有效工具,现今的教育研究活动逐渐从相对简单、单一的操作发展到复杂的综合运用,有质量的教育科研必然是严格遵守学术规范和注重科学研究方法,注重定性和定量相结合,有能力的教育研究者一定是掌握了先进的教育研究方法和技术的研究者。     

桂林市中小学教育科研的现状、问题与对策

随着基础教育课程改革的不断深入，桂林市中小学教育科研工作既面临新的机遇，也面临新的挑战。为进一步做好桂林市的教育科研工作，必须对桂林市中小学教育科研工作的现状及存在的问题有一个正确的认识，同时，针对存在问题采取必要的对策。本文在这方面做了一些思考，希望能给广大教育工作者提供一些有益的参考和启示。