静安:“绿色指标”引导区域教育优质均衡发展

建立科学的学业质量评估体系是掌握区域内教育质量动态发展水平的重要途径,它可以为制定和调整教育政策提供重要依据,进而引领教育事业发展和改革的方向,指导学校和教师改进教育教学工作以持续提高教育质量。"绿色指标"正是这样一种学业质量评估体系。十个方面的指标,分别从学校教育教学、学生感受、教育效果、教育变化等全面地评价学校教育。其中,教师教学方式、校长课程领导力、学生社会经济背景的影响反映了学校的教育教学状态:学生学习动力、学生学业负担、师生关系反映了学校工作对学生     

基于概率神经网络的教师评估的方法探索

教师评估是教育评估的一个重要组成部分,也是学校管理工作的一项重要内容。通过广泛的评价信息,对教师素质及工作质量进行价值的判断,从而为教师改进工作,为学校领导加强和改进教师队伍的管     

基于概率神经网络的教师评估的方法探索

教师评估是教育评估的一个重要组成部分,也是学校管理工作的一项重要内容。通过广泛的评价信息,对教师素质及工作质量进行价值的判断,从而为教师改进工作,为学校领导加强和改进教师队伍的管理与建设及进行决策提供依据。     

大学教师评估中“学生评教”的理性审视

在大学教育评估中,最重要的评估应该是教学评估。而教学评估中,最复杂的评估应该是教师评估。因为,在传统意义上,学校教育是以教师的“教”为其基点。作为知识人的教师在学校教育中居于举足轻重的地位。而教学的复杂性决定了对教师评估的复杂性。那么,什么是教师评估呢？台湾学者林天佑教授认为,教师评估,是指有系统地搜集教师背景与表现之资料,并加以客观的分析与评估,以作为判断及改进教师素质的依据,并进一步确保学校教育的质量。教师背景由专业背景和工作负荷组成,教师表现由教学、研究、服务等要素组成。     

教师教学工作绩效多源反馈评估的构思与应用

科学、合理地评估教师教学工作绩效是学校教学管理工作的核心。传统的教师教学工作绩效评估方式收集信息不全、评估结果不够客观。借鉴企事业人力资源管理绩效评估中常用的多源反馈评估方式,有利于改进教师教学工作绩效评估工作。教师教学工作绩效的多源评估,采用评估问卷,能够由主管上级、同行教师、学生、被评估教师本人等多个评定者对其提供多个维度的反馈信息,获得量化评定结果,从而能够帮助教师提高自我认识能力,提高自身素质,改进教学工作,提高绩效水平。     

教师教学工作绩效多源反馈评估的构思与应用

科学、合理地评估教师教学工作绩效是学校教学管理工作的核心.传统的教师教学工作绩效评估方式收集信息不全、评估结果不够客观.借鉴企事业人力资源管理绩效评估中常用的多源反馈评估方式,有利于改进教师教学工作绩效评估工作.教师教学工作绩效的多源评估,采用评估问卷,能够由主管上级、同行教师、学生、被评估教师本人等多个评定者对其提供多个维度的反馈信息,获得量化评定结果,从而能够帮助教师提高自我认识能力,提高自身素质,改进教学工作,提高绩效水平.     

荷兰莱顿大学教师发展工作运行机制探析

荷兰莱顿大学的教师发展工作,以教学研究院为核心,协同人力资源管理部与教师委员会形成了“发展对话-教师研究-活动落实-质量评估”循环作用的教师发展工作运行机制:对话学校与教师发展需求,形成教师个性化发展契约与发展共识;研究教师发展规律,在教师理论基础上指向具体学科与教学法,提高研究的实践指导价值;落实教师发展项目,严格把好大学教师资格关卡,配套个性化可选择性发展项目;评估教师发展质量,在“校内评估、校外评估和政府监督”质量监控框架下,改进教师发展工作。在扩展国际研究视野基础上,借鉴莱顿大学有效的教师发展工作运行经验,反思中国高校教师发展的工作实践,有必要在“学校与教师对话”“教师研究主题”“活动设计落实”“发展质量监控”等方面进一步精细化相关工作,从而促进高校高质量教师队伍建设,推进高等教育内涵式发展。     

师生满意度：中小学学校评估的核心指标

师生满意度是教师和学生对所处学校整体情况的切身体验并基于个人感知和需要而做出的评判。师生满意度包括教师满意度和学生满意度,教师的满意度直接影响学校办学水平和教育质量,学生的满意度则是学校办学水平和教育质量的体现。由于中小学学校办学绩效难以量化、教育质量标准的多样化以及教育效果的滞后性,因此,可以将师生满意度设定为对中小学学校评估的核心指标。此外,师生满意度调查的实施也可以进一步提高中小学学校评估工作的科学性和有效性。做好师生满意度调查工作应当转变评估理念、明确调查指标、优化问卷设计、运用好师生满意度调查结果等改进学校工作。     

改进评估方法 提高教学评估质量

教学工作是学校经常性的中心工作,提高教学质量和人才培养质量是学校工作永恒的主题.开展教师教学质量评估既是高校教学管     

改进高校教师教学质量评估机制的研究与实践—黑龙江大学个案研究

开展校内教师教学质量评估已成为高校有效的教学管理手段,而如何改进与完善评估机制,提高评估工作的实效性,是所有高校关注的问题。本文以黑龙江大学为个案,研究探索如何改进与完善教师教学质量评估机制,提高教师教学水平和人才培养质量。     

关于课堂教学质量评估问题

当前,教育界的理论工作者和实际工作者正倾注相当一部分注意力于探讨如何正确评价一所学校的教育质量,如何正确评估教师的教学质量上,这对端正办学思想,全面提高教育质量无疑会起到积极的促进作用。这里拟就评估教师教学工作质量的一个基本方面——课堂教学质量的评估——同大家研讨。 教师教育和教学工作阵地和主要形式是课堂教学。抓住这一环节工作质量的评估,可以说是抓住了基本点和主要点。它不仅可向学校领导提供教师工作的实际情况和信息反馈,从而进行各种必须的和有效的调控,而且也是调动教师积极性 创造性的办法之一。     

农村成人中专课堂教学质量评估探析

一所农村成人中专学校要不断提高教学质量,必须对教学活动进行经常性的质量评估。课堂教学作为学校教学活动的基本单元和中心环节,课堂教学质量评估（也称评课）对于促进教学的规范化管理,提高和改进教师的教学水平起到至关重要的作用。如何使课堂教学评估做到科学化、...     

云南民族学院系部教学工作评估设想

云南民族学院系部教学工作评估设想辛爱洪一、系部教学工作评估的目的及意义我院系部教学工作评估的目的及意义，一是为学校教学工作评估打下基础。系部是学校教学工作的一级实体，其教学工作是学校工作的基础；系部教学工作的质量直接反映着学校教学工作的质量和办学水平...     

论教师工作评估的意义及内容

教师工作评估是保证教师高质量地完成教学工作，保证学生牢固地掌握基础知识和技能，形成良好的思想品德，在德、智、体等几方面和谐发展的有效手段；通过教师工作评估，能进一步全面提高学校工作的水平，有助于推广先进的教育教学经验，有助于提高教师的社会地位和威望，从而赢得社会更广泛的尊重和信任；通过教师工作评估，还能从一个重要的侧面掌握教学情况，改进和提高教学质量。所以，教师工作评估具有判定教育教学质量高低、效果好坏，强化管理效能，引导教师按教育教学规律办事，为教育教学科研发展服务等多种功能，具体说来主要包括以下几个方面。     

基于HPT的教师工作绩效管理系统设计

基于人类绩效技术的基本原则和 ISPI的 HPT过程模型,结合学校组织和教师工作的特性,从三个主要环节上进行教师绩效管理流程的系统设计：建立整合学校组织目标和教师个人发展目标的绩效目标体系;实施从传统的教学型培训转向非教学型绩效支持的绩效辅导与改进策略;采取多层次评估方法对绩效改进效果进行评估与反馈。学校绩效人员将 HPT理念和操作模型引入到学校教师管理领域具有重要价值,但也可能面临一些局限和困难。     

浅谈弱智儿童的教育评估方法

教育评估是弱智教育教学中的一个重要环节,它是教育教学工作的起点,又是评价教育教学效果的手段和改进教育教学工作的依据。进行教育评估的方法多种多样,有正式与非正式之分,实施过程中往往需要将两者结合起来。才能对弱智儿童做出综合性的评估。在具体教学中教师可以采用以下一些评估方法：观察法、测验法、访谈法、调查法、成长记录袋法。通过对弱智儿童进行教育评估,可以为弱智儿童教育教学和学校的课程改革提供科学的依据：促进学校课程改革的研究与实践。     

课堂教学质量评价指标体系与评价系统

“百年大计,教育为本”,学校的根本任务是为国家培育人才。人才的质量关系到国家民族的兴衰存亡。为了确保教育质量,教育评估、尤其是学校内部的教学质量评价,正日益得到重视。教学质量是通过一系列教学环节来保障的,其中,课堂教学是最重要的环节。因此,必须建立合理、有效的课堂教学质量评价指标体系,准确、科学地进行教学质量评价。一、课堂教学质量评价指标体系的建立课堂教学质量评价工作既可以全面评价教师的思想作风、工作能力、工作态度和工作业绩,客观反映教师的教学水平,为合理选聘教师提供依据;又可以激发教师的进取精…     

本科教学基本状态数据库建设 ——以武汉大学为例

本科教学基本状态数据库是建设我国高等教育监控与评估体系的重要建设内容, 反映 了高校教学过程与质量。文章介绍了本科教学基本状态数据库的建设背景和建设意义。以武汉大学 为例,重点研究了校内本科教学基本状态数据库的功能设计,包括总体功能设计、采集内容、采集流 程和最终生成数据分析报告。并从完善学校内部质量管理体系、促进学校教学质量管理科学化、改进 教学状态评估方式和服务于审核评估工作四个方面阐述了本科教学基本状态数据库的应用成效。     

对学校“全员评估”的探索

为深化教育改革,促进学校整体优化,近年来,深圳市南头中学以教学评估的研究和实施作为突破口,在校内管理体制改革方面进行了一些思考和探索。先后研究制定了《教师质量评估方案》、《非教学人员工作质量评估方案》,并将评估工作由年级试点推向全校、实行校内全员评估、将评估结果与校内效益工资挂钩,以此推动校内日常工作和教学改革工作,促进学校教学质量的全面提高和师资队伍的建设。现将点滴想法整理出来,以供参考研讨。     

我校开展教研活动的几点做法

教研组是学校开展教学工作不可缺少的组成单位,是教导工作的分蘖组织,它对改进和推动教学工作,提高教师业务水平,发挥集体智慧,都起着重要作用。我校有六个班,六个语文教师,五个算术教师,分别组织了语文、算术两个教学研究组。去年,我们在党和学校行政的领导下,以教研组为核心,领导教师开展了教育革命,依据党的教育方针,改进了教学:跳出了课堂圈子,革新了教学形式,试行了现场教学,大大地克服了教学上三脱离的现象;同时培养了一个五分班,为学校提高教育质量竖起了第一面红旗。