怎样巧妙结合历史知识讲好地理课?

1.借助历史地图地图是地理知识的载体、地理教学的直接教具,也是地理思维能力尤其是形象思维能力培养的最好工具。地图是"用线条描绘的历史,用符号勾勒的现实",如果不承载历史,它就是一张白纸,有了历史就有了灵魂。借助历史地图可激发学生读图兴趣。地理教学中,     

巧用知识迁移 熟记生物基础

近几年高考中,基础知识重点内容的“出镜率”日益增多,这就要求考生在备考复习过程中必须正确记忆教材的相关内容,但往往有很多同学记不住,或者当堂课记住了,时间长了又忘了,高考时面对变化的教材基础知识不能正确运用,导致思维混乱.如何才能将基础知识长时间记忆,或者在遗忘以后有一个比较合理的补偿办法呢?本人在教学过程中用知识迁移的方法做了一些尝试,希望和同行一起探讨.一、巧记光合作用的图解     

怎样巩固学生的历史知识

在我们的历史教学工作中,常常感到学生对所学过的历史知识下巩固,边学边忘,日子久了,就产生概念不清,因果倒置,主次不分,前后割裂的现象。产生这种现象的主要原因,是由于我们在教学中对巩固工作抓的不紧,没有把巩固知识的因素贯穿在整个教学过程中去。     

怎样引导学生巩固历史知识

历史作为文化的载体,是民族的一面镜子。这门学科的思想性、实用性很强,是人文社会科学中的一门基础课程,对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。21世纪对学生的要求是全面发展,教师理应与时俱进,进行全方位角色转换,教师不仅是知识的传授者,更是学生灵魂的塑造者、引导者和促进者,所以,以往的教学方法已经很难适应新时代的要求了,作为一名中学教师,我们必须要对课堂教学艺术进行改革,为此,我们应从教学思维、教学方法、教学形式等进行全方位的转变。     

亚洲历史怎样评价?

《人民日报》1965年7月8日《学术研究》专刊发表了刘大年同志的《亚洲历史怎样评价?》一文.文章共分三节.第一节题为"亚洲历史在西方资产阶级学者笔下被根本歪曲了".文章指出,亚洲是世界文明的最古老的发祥地之一,近代的世界风暴许多次是从亚洲卷起的.但长期以来,西方资产阶级学者千方百计歪曲了亚洲历史.他们的有关亚洲历史的著作大部分是由两类叙述填充起来的.第一类,亚洲自古迄今到处只有"野蛮"、"落后"、"不道德"和"不文明";第二类,亚洲近代的进步和文明是由于西方的慷慨恩赐.凡属讲到亚洲的文化和人民生活无不极力加以底毁;对殖民主义统治亚洲造下的种种罪恶,则无不极力加以洗     

怎样给学生以系统的历史知识

中学生历史知识的零碎、紊乱、不系统是目前中学历史教学质量不够高的表现之一。我在几次和中学毕业生谈话时,曾要他们把中国历史上的朝代或近代史上的几件大事顺序地讲出来,他们几乎没有人不感到困难。至于平时在考试、考查的工作中,发现张冠李戴、颠三倒四的现象更属普遍。这种情况是值得我们重视的,造成这种情况的原因固然很多,而历史教师没严格贯彻或不善于贯彻系统性的教学原则应该是起决定作用的因素。要改变这种情况,提高教学质量,历史教师应该首先负起责任来。学校是系统化了的知识的源泉,是训练工作中的严格的连贯性的工具。任何学科的教学,若要求得较高的知识质量,无论在内容上或教学方法上都必须严格遵循学科知识的系统性。特别是以揭示人类社会发展的过程和规律、培养学生马克思列宁主义世界观为其本质任务的历史学科,强调这一点,更有其特殊的重要意义。     

怎样使学生巩固地掌握历史知识

使学生巩固掌握歷史知識是歷史敎学中一个比較复雜的問題,理論上应把它列入敎学論的范疇來討論,在实踐上似可考慮如下的做法: (1)明确敎学是計划工作,必須全面規划,細致安排:丰富的歷史知識是循序漸進地累積發展起來的,它不可能一个早上就完全成熟。因此敎学前先要訂出全面具体的計划,在一学期或一学年中,应該給学生那些歷史知識?多少分量?那些是主要的?那些是次要的?主次要之間如何联系?在联系中撿什么重点?各个重点中又怎样体現歷史的規律性?怎样使学生易于接受理解?怎樣把他們学得的歷史知識有系統有組織地巩固起來?     

我是怎样辅导历史知识竞赛的

2005年是抗日战争胜利六十周年，世界各地都举行了重大的纪念活动，反思历史，警示当今。我县也按上级要求举行了历史知识竞赛，对于这一爱国活动，我以极大的热情投入到辅导学生竞赛的工作中，做出了自己应尽的义务，也取得了较好的成绩，得到了上级部门的肯定。     

“熟记成语”应该怎么教?

编辑同志: 苏教版小语教材安排了“熟记成语”的练习。这种练习形式大家过去都没有接触过,因而在认识上、操作上遇到了一些问题。主要有两点:第一,在小学阶段为什么要让孩子记这么多成语?《大纲》上说:“教师要指导学生逐步学会联系上下文理解词语。”这样孤立地记成语不是违背了     

如何熟记元素符号

许多同学在初学化学时,总觉得元素符号特别难记。怎样有效地熟记元素符号呢?其实,任何事物都有它自身的规律和特征,我们只要把握了它的规律和特征,记忆就不难了。这里介绍的几种巧记方法,同学们可试一试。     

知识时代是一个怎样的时代?

从阅读和浏览国外教育技术学研究的专业献和专业网站中，我们可以常常看到许多学用“information/knowledge age”或“information/knowledge society”的术语和表达形式来指称我们所处时代的特点。这种表达方式本身是个很有意义的隐喻，它意味着我们的时代是处在信息与知识时代的交迭和转型发展中，它们之间的区别很难用明确的界限来划分。从研究的倾向来看，一般用知识时代来指称我们所处的时代。在我看来，这种倾向的用意非常明显：     

怎样让学生巧妙记住所学知识?

在新课程改革的实施中有一些误区,认为新课程改革就是不要考试,不要规范的知识传授,学生不必对知识有透彻理解。因此,首先需要明确的是,新课程改革并不意味着可以淡化知识的传授;更不能认为,加强对科学知识的教学     

熟记英语课文之我见

有人说,记单词难,学语法难,熟记英语课文更难。教学实践告诉我们,熟记课文与死记硬背完全是两码事。不会英语的人也会模仿着说上几个单词、几个句子,或者会唱几首英文歌曲,甚至还模仿得惟妙惟肖,但这不是语言学习,也谈不上能熟记课文。 那么,通过什么方式来熟记课文呢?笔者认为可以从以下几个方面来进行。     

熟记英语单词七法

熟记英语单词七法何泳联１．音形记忆法Ａ）根据英语拼读规则来记单词，如在重读开、闭音节中五个元音字母在单词中的读音等。Ｂ）根据同音异形来记单词。Ｃ）根据近形、近音词来记单词。Ｄ）根据字母组合读音来记单词。Ｅ）根据个别音节的特殊性记单词。２．归类记忆法把...     

助你熟记英语单词

看图速记英语单词:、:冬左十乞十 州卜冲叼十州卜“神”咔一卜一十加冲~卜一十一十一刊卜”十”十.“十崎一十一十十时叫卜一神冲”~卜时叫卜一十~十~叫卜“十”一十①1十1一2②2一1~1③2火3一6④6分3一2⑤lal⑥二犷.打犷一~。1,(习O一兀不又a~f--口少n 一乙⑧aZ⑨a3⑩Zx+3一x一5⑩20%~1{这旦一下,一U. 乙4,卞丰+人了‘·十几+:吝去留甚甲忿十一5,‘二并V@⑩)二}一一势(仁‘颐@匆⑩颐O1,2,3,…一1,一2,一3,…@⑩⑩⑩音,O·‘,5,”‘厂·++·十。+名+‘++召+十十十:十干:十气·十二十+十一十一十一+一十一十二十二十一十十t.十一十一十~十…     

熟记英语单词方法种种

熟记英语单词方法种种王进王凯学习英语最大的难关可以说就是英语词汇的记忆。记单词虽然没有捷径,但是比较科学的方法还是有的。下面介绍记单词的几种方法,供英语爱好者参考。规则记忆法：记单词要抓住单词的读音规则来记,因为单词的读音和字母组合有关。只要记住单词...     

熟记口诀巧解题

高考对于冠词的考查几乎年年都有，尤其是对定冠词的考查。根据对高考冠词试题的综合分析和研读，笔编了一个有关定冠词使用情况的口诀，以下对近年来高考对冠词试题的命题方式和特点进行分析，以便考生更好地理解识记这一口诀。     

熟记词形的变化

1.名词→形容词。这类词主要是表示天气的词,一般在词尾加-y。如: n. wind cloud rain sun snow fog adj. windy cloudy rainy sunny snowy foggy (注:sun,fog是重读闭音节单词,要双写最后一个字母,再加-y) There is too much rain this spring. n. It's a rainy day. adj.