广西西南部高中学校教学现状的调查

为了了解高中学校教师的士气、学校的教学创新、学生的士气以及阻碍学校教育的原因等现状,对广西西南部111所高中260名学校领导进行了问卷调查,发现多数学校领导认为教师的士气高涨,教师有较高的道德水平、学校荣誉感、工作热情和学术成就感;教师的教学创新意识较强,创新型和传统型教师常表达不同的看法;学生的士气高昂,尤其是在相互合作和相互尊重上,学生认为学校的教育有价值。但教师的创新实践能力偏低;学生的学习热情、努力程度、对上学的喜爱和学校的荣誉感不够高。教学硬件资源和有经验的教师不足成为了阻碍学校教育的主要原因。同时,城市、县城和乡镇学校领导对以上观点的看法也有差异。结果表明,广西西南部地区高中学校的教学现状喜中有忧,尤其是对乡镇的高中学校,在教学资源的配置上应予以更多的关注。     

江苏省初中教师工作士气的实证研究

本文对江苏省259名初中学校教师的工作士气进行问卷调查和统计分析,研究结果显示,江苏省不同初中学校的工作士气在师德建设、校长领导能力、教师专业发展、绩效考核与工资激励、工作氛围五个方面的差异显著。并且这五个方面是影响江苏初中教师工作士气高低的主要因素。     

哈尔滨市初中教师士气状况调查研究

士气作为教师群体精神面貌的体现，直接关系到学校工作的效率。当前，初中教师群体感受到多重压力，如新课程改革的压力、初中升高中的压力等等，在这种情形下，初中教师群体能否保持良好的士气，如何提高教师的士气，对这些问题的研究确实是必要而及时的。基于此，笔者对哈尔滨初中教师群体士气状况进行了调查研究。     

理解校本教研:校外合作研究者的视角

校本教研是解决学校改革与发展中问题、解决一线教师教育教学实际问题的生态型教师培训策略。走向有效校本教研,基层学校必须关注四个要素:"教师士气"、"问题聚焦"、"资源利用"与"成果概括"。     

哈尔滨市初中教师士气状况调查研究

士气作为教师群体精神面貌的体现,直接关系到学校工作的效率。当前,初中教师群体感受到多重压力,如新课程改革的压力、初中升高中的压力等等,在这种情形下,初中教师群体能否保持良好的士气,如何提高教师的士气,对这些问题的研究确实是必要而及时的。基于此,笔者对哈尔滨初中教师群体士气状况进行了调查研究。总体分析在组织认同方面,大部分教师对组织比较认同,但是就个别问题的回答来看,也还是存在一些问题。其中,同意率最低的两道问题是:“我觉得教师在社会上的地位极为崇高”和“如果有机会重新选择工作的话,我仍会选择教育工作”,“同意…     

浅谈教师工作士气管理

士气不仅直接影响组织成员的精神状态和工作态度,而且也直接影响团队的绩效和组织文化建设.本文就如何提升和保持教师工作士气进行探讨,并针对激励机制、晋升机制、专业发展、文化环境等方面进行分析论述,以期对改善教师工作士气提供帮助、对提升教师工作士气管理提供参考.     

浙江省中小学教师士气状况调研报告

本研究中教师士气涉及教师的职业认同与职业卷入两个构面，从职业周期、学历、职称及性别为四个维度进行分析，研究结论如下：中小学教师士气呈现“低认同、高卷入”的“剪刀差”态势；从职业周期维度来看，30-40岁、进入职业稳定期与整合期的中小学教师处于士气的最低点；从学历维度来看，具有大专和本科学历的中小学教师士气最低，具有研究生学历的教师士气最佳。     

美国提升中小学教师教学士气的措施研究

本文介绍了美国在提高教师士气,应对教师损耗和倦怠等士气低落现象方面采取的一些措施,如提高教师工作报酬、地位,减轻教师工作负担,增加对教师行政管理的支持,培养新教师的专业认同,促进教师持续专业发展等措施。这些措施在提高教师士气方面取得了明显的效果,期望对我国有所启示。     

激励,调动教师工作积极性

研究表明:职业技术学校和基础教育的教师由于受工作压力的影响,情绪倦怠,致使教师的士气低落,影响了工作积极性。在学校的管理中,领导应通过突破激励误区、制定激励政策、运用多种激励方式满足教师的自我发展需求,从而进一步调动教师的工作积极性和主动性。     

教师士气·组织气候·管理效能

一教师士气指教师工作积极性或教风,包括积极进取的精神,认真负责的态度,团结和谐的气氛等。具体可以从教师对当前教育问题的看法;教师的专业知识和专业精神;对教师地位的看法;对学校领导方式的评价,对学校教学环境的看法以及对教师的工作待遇、社会福利的印象诸方面反映出来。它们形成一种心理环境,构成了高等学校内部的组织气候。教师土气作为高校内部的组织气候,其重要性表现在它是影响高校教师行为的一条重要途径。人的行为是有机体和他的环境相互作用的结果。这种环境包括外部的客观环境,也涉及组织系统内形成的心理环境或组织气候。教师的士气作为一种组织气候向个人施加压力,     

赏识教师:学校改善的高杠杆解

本文论证了对教师的有意义赏识是改善教师表现、提高教师士气和变革氛围的一种低成本、高效益的方式。具体而言,本文分析了赏识教师对教育行为变革的不可或缺性;剖析了学校里缺乏对教师赏识的原因;探讨了多种实用、经济的提高自上而下赏识水平的方式;并设计了若干种增进教师之间水平赏识的方案。     

美国校长如何提高教师工作的积极性？

如何使教师保持工作积极性?如何激励教师继续学习、不断提高技能?如何才能使学校拥有一个使教师保持士气的工作环境?……对此，来自美国不同州的8位中小学校长结合各自的实际情况提出了一系列的解决方案。     

如何对教师实行人性化管理

人际关系理论认为，“生产效率的高低、组织目标的实现与否主要取决于组织成员的士气和态度，而高昂的士气和良好的工作态度是通过关心人和尊重人来实现的。”人是管理的中心，突出人本思想，提倡人文关怀．是现代管理理论的强烈呼声。因此，在学校的教师管理工作中，校长应做到眼中有人，     

双语教育课改促进发展滞后小学的嬗变

基础教育中的薄弱学校的成因各有不同,但是共同的表征都是教育教学质量平平或者低下,从而陷入优质生源流失、教师士气低落、学校声誉欠佳、学校发展受阻的恶性循环。破解这一难题的根本办法就是引入如同双语教育这样的前瞻性的课改项目,深入实施教学课改。     

中学教师参与校长选拔的状况及存在问题研究——对广州市黄埔区公立中学的调查与分析

一、引言校长全面负责学校的教育教学和行政后勤工作,是学校的行政首脑和法人代表,是办好学校的关键,也是学校的管理核心。因此,在关于学校的各项决策中,决定“谁当校长”是重中之重,选拔一名好的校长意义深远。但是,再优秀的校长,如果得不到教师认可,就难以顺利开展工作,从而可能导致学校管理的失败。为避免出现这种局面,可尝试的做法是:教师参与校长选拔。教师由于长期从事精神产品的生产,其主体意识较一般民众更为强烈,要求得到教育管理者的尊重、信任,期待着直接参与学校管理。研究显示,教师参与学校决策可以提高教师士气及群体凝聚力,…     

生态体验教育：新时期学校教育的应然追求

一、背景思考 天津市第三十五中学始建于1949年，曾被定为天津市首批市级重点中学。其后，囿于多种内外部原因，学校发展进入瓶颈期，外部环境不理想、教师士气不高、学生面貌不佳。面对诸多不利因素，我们反思认为：     

学校工作中的士气管理

<正> 所谓士气,主要指人的斗志、人的精神状态,是“从业者满足度的函数”。古人云:“军凭士气,虎凭威”。其“士气”可谓勇气也。军队如果有了克敌的勇气,就会信心百倍,克敌制胜。作为学校工作中的士气管理,就是运用科学方法去鼓动全体师生的斗志,激发内在的潜力,唤起强大的主观精神力量,充分发挥人的积极性、主动性和创造性,进而提高管理效能的一种管理形式。这是加强学校     

教师领导者的困境与展望

近年来,越来越多关于领导有效性的研究表明,学校中的权力不应过分集中在某一个人身上,而应该在学校组织内部进行适度的分权。在这种情况下,许多学者纷纷呼吁校长应当“把教师培养成领导者”,教师领导者的提倡也越来越深人人心了。然而,大量的研究表明,教师领导者并不都是士气高昂的,在实际工作中,他们遭遇了许多困境。     

天津市蓟县擂鼓台中学 为师生终身发展奠基

天津市蓟县擂鼓台中学是县级重点中学，位于天津市蓟县城东60华里的出头岭镇擂鼓台村。学校建于1973年，占地面积62亩，建筑面积3万多平方米，师生2000多人。建校35年来，学校以“为师生终身发展奠基”为办学理念，树立了“学校领导有正气，教师有士气，学生有志气”的学校精神，进而形成了“校风正、教风好、学风浓”的育人氛围。     

关于山区高中教师职业倦怠原因的调查报告

职业倦怠是一种由于工作导致的职业流行病,教师因为工作性质本身对于情感投入的强调以及工作负荷的巨大而不幸成为职业倦怠的高危人群。由此造成了各种恶果——教学质量下降、学生身心受损,教学热情不再、学校士气低迷、医疗支出大增等。本文在问卷调查的基础上,对造成高中教师的职业倦怠的原因进行了考察和研究,旨在探索有效的对策。