信息化时代的成人高校教师素养研究

人类进入终身教育时代,也进入了信息化时代。成人教育作为终身教育体系的重要组成部分,重要性不言而喻。信息化时代对成人高校教师素养的培养规格提出了更高要求。信息素养是成人高校教师的基本素养;教育科学研究是成人高校教师的能力素养;学会学习是成人高校教师的知识素养。     

终身教育背景下区域成人高校教师能力结构探析

区域成人高校是促进学习型城区建设,推进终身教育发展的教育机构。各项推进工作的落实离不开学校教师的支持,也对教师能力提出了较高要求,表现为工作内容的多元化、工作职能的多样化以及工作评价的多维化。然而,现阶段对于区域成人高校教师能力结构的研究和实践均比较缺乏。文章尝试提出了区域成人高校教师能力结构可分为基础能力、核心能力和发展能力等三个层面。     

成人高校教师心理契约初探

心理契约是员工与组织之间责任和承诺的一种期望,它给成人高校人力资源管理开拓了新视角。文章从心理契约的概念及特征出发,结合成人高校教师的职业特点,分析了成人高校教师心理契约违背给成人高校造成的影响,并针对如何进行成人高校教师的心理契约管理提出了建议。     

成人高校教师信息需求特征与图书馆期刊文献服务对策

本文论述了成人高校教师信息需求特征,并提出了提高期刊文献服务质量的对策。     

成人高校教师信息需求特征与图书馆期刊文献服务对策

本文论述了成人高校教师信息需求特征,并提出了提高期刊文献服务质量的对策。     

信息化环境下高校教师信息素养现状及培养策略

高校教师信息素养的提高,对于教师提高教学能力和教学效果有着十分重要的作用.文章从高校教师信息素养培养的必要性入手,通过对信息化环境下高校教师在信息意识、信息能力、信息道德等方面的调查,对客观数据进行了分析,找出了高校教师信息素养存在的问题.并在此基础上,提出了高校教师信息素养培养的策略.     

高校成人教育青年教师专业发展走向探析

科研能力教学能力是高校教师所必备专业能力。但成人高校科研教学氛围稀薄,而这些能力缺失于个体发展及工作都极为不利。如何改变？本文结合电大实际提出了可操作性对策。     

成人高校教师素质结构探析

成人高等教育是我国高教体系的重要组成部分。成人高校教师队伍素质,又直接影响着教育质量。本文从成人高校教师应具备的思想素质、业务素质、能力素质、情感素质、意志品质及身体素质等几方面展开讨论,以探讨成人高校教师科学而合理的素质结构。     

论信息素养对高校教师专业能力发展的促进作用

从信息素养的内涵出发,结合高校教师专业能力发展的特点,探讨信息素养在促进高校教师专业能力发展中的作用。敏锐的信息意识是高校教师专业能力发展的前提,坚实的信息知识是高校教师专业能力发展的基础,强大的信息能力是高校教师专业能力发展的保障,而良好的信息道德则是高校教师专业能力健康发展的重要保证。高等学校必须重视和加强教师信息素养的教育和培养,使信息素养在教师专业能力发展中发挥更大的作用。     

论专业化背景下高校教师信息素养及其培养

信息素养是信息社会中人的综合能力的重要组成部分,教师专业化的发展要求高校教师必须具备良好的信息素养。从教师专业化的角度出发,对高校教师信息素养的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德进行阐述,并针对教师专业化背景下高校教师信息素养的培养提出了一些策略建议。     

成人高校专业教师素质和能力问题评析

成人高校作为以成人学员为主要教育对象的高等学校,必须区别于普通高校开展教育。教育对象的特殊性,决定了成人高校专业教师不仅要具备普通高校教师必备的专业知识结构,而且还要具有适应成人高校教育特殊需要的素质和能力。提高成人高校专业教师队伍的素质和能力,是办好我国成人高校的一个关键因素。     

成人高校教师科研现状与需求分析

高校教师科研具有必要性和重要性,但成人高校教师远没有将科研提高到与教学并重的地位,科研成了成人高校教师的传统弱项。本文通过问卷调查和个别访谈对成人高校教师的科研定位、科研困境、科研诉求进行分析,深入剖析制约成人高校教师科研发展的因素,调查教师们的科研需求,从学校和教师个人角度阐述一些有效建议。     

试论高校图书馆在提高教师信息素养中的作用和对策

本文分析了信息素养在高校教师工作中的重要意义,论述了信息获取能力是大学教师的必备业务能力,指出了目前高校教师信息素养中存在的一些问题,提出了高校图书馆培养教师信息意识、提高信息获取能力的一系列服务措施。     

成人高校教师工作倦怠调查分析及对策

本研究使用教师工作倦怠量表对136位成人高校教师进行问卷调查,探讨成人高校教师工作倦怠问题。结果发现,成人高校教师工作倦怠高于普通高校教师;男教师工作倦怠水平高于女教师;31—40岁的教师,硕士学历教师,副教授职称教师工作倦怠最高,并据此提出一些预防及应对工作倦怠的策略。     

基于成人学习理论的教师信息化教学能力培养原则和模式研究

根据成人学习理论和高校教师信息化教学能力内涵,提出高校教师信息化教学能力培养应遵循教学发展、设计整合、分层递进、问题导向、行动本位、服务支持等原则,设计建构了"三层次、六类型、五阶段"的高校教师信息化教学能力培养模式,分析其应用,提出从政策驱动下的被动学习到技术驱动下的带动学习、再到发展驱动的主动学习都是高校教师信息化教学能力提升的重要策略。     

中国成人高校教师的学术职业发展

在高校教师群体中,成人高校教师是一个有别于普通高校教师的特殊人群,他们的学术职业发展一直是一个难题.随着我国高等教育体系的发展和成人高校转型,从与普通高校教师比较的视角,认清和给予成人高校教师正确的学术职业权利和地位,寻求成人高校教师学术职业的良性发展,是当前迫切需要研究和解决的问题.     

谈跨世纪成人高等教育中青年教师的知识结构和能力结构

我国成人高校教师也进入了新老交替的时期．青年教师将成为高校的中坚和骨干力量。只有那些自身知识结构合理、能力结构综合的教师才能培养出符合时代发展、适应知识经济需要的人才,本文便就成人高等教师的知识结构和能力结构谈一点看法。一、百年教师的合理知识结构成入高校教师的自身的合理知识体系包括一个专门领域的理论知识和实践知识．也包括这个领域的必要的专门知识和相应的社会知识,以形成一个人在这个领域从事创新活动所必需的知识结构。青年教师占成人高校教师比重的SO一6O％,也是最有生气,最富创新精神的力量。在科学技术…     

高校教师教学能力提升的需求分析

教师教学能力发展已被提升到国家提高高等教育质量的战略高度,并逐渐受到重视。本文从当前高校教师教学面临的困境及影响高校教师教学能力因素等问题研究入手,从现代教育观念、多元的信息整合、健康的心理素质、务实的创新精神和科学的职业规划等方面对高校教师教学能力需求进行分析。     

高校教师信息技术应用能力灰色多层次评价模型

高校教师的信息素养和信息技术应用能力已经成为基本的素质能力要求。构建了高校教师信息技术应用能力评价指标体系,包括了信息理念、基础知识、信息应用能力和应用效果等方面,应用层次分析法和灰色系统理论建立了综合评价模型,通过实例计算验证了评价模型的可行性,为高校开展教师信息技术应用能力评价提供了一种量化分析方法。     

成人高校教师创新思维的生成与激励

创新素质包括创新意识、创新能力及创新思维。其中创新思维是创新素质的基础和核心。本文着重分析成人高校教师创新及创新思维的生成和激励条件,指出要从内部和外部两方面入手,促进成人高校教师创新思维的发展,使教师创新活动有较大的提高,成为成人高校改革和发展的动力。