笔情墨趣的生发--浅谈中小学国画教学

中国画是东方最古老的绘画艺术，从古至今不断发展，成为中华民族灿烂的文化遗产之一。笔墨一词，是中国画表现技法之统称，又具体为中国画工具材料之所指，泛指中国画用笔用墨的基本方法。笔墨蕴涵中国画的审美特质，对笔墨可有多角度、多层次的理解与阐释。     

情之所趋——试谈文人画的笔情墨趣

<正> 谈到文人画,无不将它与笔情墨趣紧紧相联。这确实道出了中国文人画的一个主要特征。那么,这为什么成为文人画的一个主要特征?是什么原因趋使它如此强调笔墨情趣呢?文人画的笔墨有些什么特点呢?本文试图就这些问题谈一点个人的想法。     

笔情墨趣 快乐体验——小学中国画教学策略初探

小学的中国画教学要以充满趣味性的教学活动引导学生感受中国画的笔墨韵味,掌握用笔用墨的技巧,体验学习过程的快乐。我在教学策略上主要是通过简化造型,降低难度,增加趣味性以及教学模式的多样化,突出笔墨训练这一重点,创设平台让学生的才艺得以展示和发展,让学生充分体验学习的快乐、成功的喜悦。有效提高教学效率、充分发挥美育的育人功能。     

笔情墨趣——为著名书法家侯双亭先生赋诗

侯双亭,男,1938年生于河北涉县。现为中国书法家协会会员、中国书法家协会书法培训中心教授、中国将军书画院副院长、中国国际名人画院副院长、中国公共关系协会艺术委员会顾问、北京草书研究会理事。     

有情有意有生气——论中国山水画的笔情墨趣

水墨是古人的心象之表,是一种最自然质朴的中国艺术方式。作为中国绘画语言的表现手法之一,形象地体现着一个民族的文化精神,影响着一个民族的艺术气质。在中国文明特有的毛笔、墨、宣纸、绢等工具材料中,逐渐完善建立起来的长于"写"而短于"画",长于传达"动感"而短于表现"质感"的中国绘画造型语言,意味着中国画造型语言关注形象更本质的结构特征,并将这种对事物特征的把握提炼为一种绘画审美的文化语境——笔墨。本文结合临摹实践,着重谈谈中国山水画中的笔墨意趣。     

动以笔情 蓄以墨趣——浅谈中国画笔墨的艺术再现性

笔墨是中国画的精髓,在传统绘画艺术发展中,笔墨作为绘画语言形式,它随着时代的发展而不断的创新,绘画语言更加丰富多彩;笔墨在中国画创作和艺术表现中起着举足轻重的作用,研究中国画的艺术独特性、艺术表现性和艺术再现性,对中国画的创新有重大意义。     

笔情墨趣一纯玉——著名写意花鸟画家张纯玉先生艺术写真

景罡山上一闲人写意花鸟注神韵幅幅情浓处处意深家乡荷塘写真盛世乾坤     

浅谈少儿国画教学

少儿国画教学既要传授国画基本知识和技法,又要根据少儿心理及年龄特点,培养他们对于国画的兴趣,调动他们学习的积极性。因此,教师在教学时要在传统教学中进行大胆的教学探索,并尝试运用新的教学方法。     

软笔书法教学在中小学教学中的缺失

掌握书法艺术,对于继承和发扬中华民族优秀文化有着重要意义。正所谓"字如其人",写得一手好字不仅可以给人留下好印象,还能陶冶性情,终生受益。遗憾的是,观察现今中小学软笔书法教学现状,仍旧能发现一些普遍问题:教学比例失调;不重视书法学习;未能激发学生兴趣。     

花鸟画的笔墨情趣——浅谈国画教学体会

中国画历史悠久,以其独特的语言、浓郁的东方情调在世界美术领域自成一系。也因此受到老年人喜爱,成为各老年大学长办不衰的专业。面对基础薄弱,甚至此前从未拿过画笔的老年学     

浅谈国画专业的素描教学

素描也是中国画学习的基础，国画中的水墨语言与素描是有一定联系的，因为绘画部分中西都基于对形体的描绘。但在最初的绘画中都是用线对轮廓的刻画，以后才由于历史、文化等多种因素产生了不同的风貌。中国古代绘画史上也出现了注意透视、解剖的立体造型方法，当时被视为异类。素描与国画之间的过渡，即要有一个认识的过程，一个溶解的过程，生搬硬套是不行的。在开放的借鉴发展中找到一条融合之路，这样才能找到一套较为完整的绘画语言，促进对传统绘画语言的了解，有利于对传统绘画的学习与传承。     

浅谈如何提高农村中小学美术教师国画面授质量

中国画是我国特有的民族艺术形式，是经过数千年的发展，形成了融汇着整个中华华民族独特的文化特征和美学观的一门完整而独立的艺术体系。在我国长期的历史发展中，逐步形成了一整套具有鲜明民族特色的表现形式和绘画技法。要掌握这门艺术，除需要对中国画的历史发展，形式风格，艺术规律有一个系统的把握之外，还要有熟练的笔墨功夫。对中小学美术教师的面授教学应采取一些与日校不同的措施，应改进教学方法，提高教学效果。根据我们的实践，浅谈几点看法。1．突出重点，精讲多练国画在整个教学时间里占的比例很小，因此，在教学内容安排…     

人本主义教学观——浅谈中小学合唱教学

合唱作为一项新型的实施美育的艺术实践活动,近年来越来越受到大众的喜爱。最早的合唱是流行于欧洲用于宗教圣歌的奥尔加农形式,它是由一个单线条旋律的下方加一个平行四度或五度构成的曲调,而随着合唱事业的广泛发展,现代合唱已具有音域宽广、音色丰富、力度变化     

以情施教 以情共育——情感教学浅谈

情感,是人类心理活动的重要组成部分,是一种复杂的心理现象。心理学家们对这一领域的研究不仅深化了人们的认识,而且还揭示或归纳出一些规律性的东西,为我们在教学活动中认识、运用情感因素提供了初步的教学依据。人类的情感现象很丰富,这里只是从情感教学角度出发,选择有关的内容,加以论述和探讨。     

中小学文言文教学比较——浅谈中小学文言文衔接方法

小学阶段和初中阶段文言文无论在教材篇数和篇幅,还是在教学大纲、教学目标、课后练习等方面都存在很大不同,初一年级是小学和中学的衔接点,教师应掌握初一文言文教学的正确方法,实现中小学文言文的有效衔接。     

浅谈教学中的国画透视问题

国画透视把握住了视觉的感觉特征,注意了它的大社会特征、心理特征等方面的要求,重视了艺术对它的要求,因而国画能沿着自己民族绘画的发展、需要来探索视觉规律及与造型艺术的联系,国画透视正在越来越多的被证实是符合于艺术发展规律的。民族审美意识造就了民族绘画形式,绘画又陶冶了民族审美意识并锻炼了人们的眼光,透视正是在这种往复中不断的上升、完善,并成了其中重要的一环。     

浅谈国画教学中想象力的培养

21世纪是一个崭新的时代,美术学科和其他学科一样面临着这个时代的挑战.如何认识美术教育在创新教育中的重要作用,如何通过美术教育培养学生的创造力,是当今急需解决和研究的新课题.     

浅谈中小学陶笛教学

自从开展"器乐进课堂"活动后,我校已经在校园上下掀起一股学习小乐器的热潮,音乐课堂、课间活动、学校舞台到处都可以看见学生拿着陶笛在津津有味地演奏,成为一道独特的风景线。如何在校园内很好地开展陶笛教学,并且在校外更好地为学生提供展示舞台,笔者就平时的教学浅谈自己的一些做法,供大家参考。     

中小学武术教学浅谈

民族精神武术文化在长时间的发展历程中受到中国传统文化的重要影响,并且与多种文化形式之间存在着极其紧密的联系。而武术文化中所蕴含的尊师重道、守信、宽以待人思想具有一定的教育意义,对民族精神的弘扬也产生着特定的影响。因此十分有必要将民族精神的弘扬融入到中小学武术教学实践中,促使民族精神的培育和弘扬工作取得更好的发展成效,也推动社会主义精神文明建设在新时期取得更大成果。     

浅谈中小学互联网教学

现阶段,以互联网技术为核心的信息技术得到突飞猛进的发展,深刻影响社会生活的各个方面。因此,探讨互联网的教学,不仅是当前课程改革的需要,也是整个社会健康发展的需求。