论语言科学与语言技术的新思维

当代语言学已经凸显“语言科学”与“语言技术”的二分互补格局，语言技术包括语言本处理技术和语言系统模拟技术。计算语言学是利用计算机作为语言研究工具和探索语言的可计算性问题，同时建构基于计算机科学等相关学科基础之上的语言理论的新学科。面向语言系统模拟的计算语言学研究可比喻为“电脑模拟语言能力工程”或“语言能力移植电脑工程”。第五代计算机研制的搁浅表明，建立在“人一人对话”行为基础上的语形语法学难以完成这一任务。人类语言的本质共性是语义性，语言能力移植电脑工程的基础研究是语义结构网络研究，这一研究可比喻为“语言基因图谱分析工程”。研究对象的语义性转移和研究成果的技术性趋势将成为21世纪的语言学精神。     

多媒体技术与语言活动

我们利用多媒体技术,为幼儿营造了生动形象、富有趣味的学习环境,培养了幼儿对语言活动的兴趣和热情,提高了教育效果。1.利用生动形象的动画效果,创设轻松的学习环境我们利用多媒体技术,将生动形象的动画画面配以美妙和谐的音乐,创设直观、生动的情境,使幼儿爱听、爱看、爱学,轻松愉快地参与到语言活动中去。在学习诗歌《摇篮》的活动中,我们通过电脑展现了这样的场景:蓝蓝的天空中,美丽的小星星一闪一闪,朵朵白云轻轻飘来,围绕在小星星身边,小星星甜甜地进入了梦乡。动画画面色彩鲜艳,形象生动,深深地吸引了幼儿的注意力。孩子们一边看着生…     

多媒体技术与语言活动

我们利用多媒体技术，为幼儿营造了生动形象、富有趣味的学习环境，培养了幼儿对语言活动的兴趣和热情，提高了教育效果。     

教育技术与语言实验室管理

本文从语言实验室管理的实际出发，阐明了语言实验室的管理首先是以人为中心的管理，充分调动人的积极性是搞好实验室管理的核心与动力；而对设备的管理也是一切管理的重点，是实验室管理要素的重心；健全的规章制度，有章必循的手段是语言实验室得以发挥教学效益的保障，三者缺一不可。     

多媒体技术与幼儿园语言活动

随着科技的进步,多媒体信息技术在教育教学中得到了普及,发挥着极其重要的作用。多媒体的形象画面与生动的音效相辅相成,他以自身独特的魅力一改以往传统教育教学的模式,打破传统、避免枯燥,成为了活动顺利开展的润滑剂。适应了当前教育教学的需要,为教育注入入了新的生机与活力。本文针对如何巧用多媒体技术,为幼儿园语言活动添彩做了比较详尽的阐述。     

ATM技术与数字化语言实验系统

在数字化语言实验系统中,由于采用了ATM技术,语音数据以“帧”且以固定速度传输,语音数据传输实时性好,无延时、无断裂,稳定性好,线路简单安全,同时视频点播通过特制的视频HUB,响应速度快、图像质量佳,保证了声像同步,避免了以太网中经常出现的视频点播的缓冲、停顿、马赛克及声像不同步等现象,且负载能力强,系统可靠,比单纯采用以太网络技术语言实验系统,语音、图象传输的质量更优,尤其是对今后ATM技术的发展能够桥接局域网和广域网世界,拓展了语言实验系统的使用．     

现代信息技术与小学语言课程整合

<正>现代信息技术的不断发展,已逐渐走进人们的生活当中,并在人们的生产生活中发挥着巨大的效用。与此同时,人们对在教学环境中应用现代信息技术的呼声也越来越高,相关的措施国家已经有所实行。而如何将发达的现代信息技术与小学语文课程相整合,已经成为当下教育界最为关注的话题之一。一、现代信息技术与小学语文课程整合有助于诱发学生的好奇心,启发思考现代信息技术与小学语文的整合主要表现在多媒体在小学语文教学的运用上。根据小学生好奇心强的特点,老师可以应用多媒     

教学语言与语言教学

教学语言是教学的一个重要因素,它直接影响教学效果.语言教学是语文教学的主要任务,语文教师靠语言来进行语言教学,因此良好的教学语言对语言教学具有十分重要的意义.     

语言习得与语言学习

第二语言习得理论中的习得／学习假说（ＴｈｅＡｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎ／ＬｅａｒｎｉｎｇＨｙｐｏｔｈｅｓｉｓ）认为,语言发展分“习得”和“学习“两条途径。“习得”是一种自然的无意识的过程,如同儿童获得第一语言那样。与之相反,“学习”则是一个有意识的掌握语言规则的过程,主要方式是课堂教学。“学习”得到的东西不能变成“习得”取得的东西。根据乔姆斯基的转换生成语法,每个人的大脑里天生都有一个“语言习得装置”（ＬＡＤ：ＬａｎｇｕａｇｅＡｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎＤｅｖｉｃｅ）,正是这个ＬＡＤ装置,才使人的语言发展成…     

语言测试与语言教学

语言测试，作为测量学生语言能力的一种工具，与语言教学息息相关。因此，语言教师有必要了解语言测试。本阐述了语言测试的基本知识，使读加深对语言测试的理解。     

语言操练与语言交流

在英语教学里进行大量的语言操练,但这还不算是语言交流。前者着重于语言形式,后者着重于语言内容。例如教师在课上指着黑板问“What’     

生活语言与数学语言

勾股定理是几何学中最著名的定理，也是世界上很多民族首先认识的数学定理．数学大师陈省身指出，平面几何的主要结论有两个：(1)勾股定理；(2)三角形内角和定理．如何学习、掌握勾股定理呢?     

理解语言与教授语言

根据历史上不同的语言学家对语言的不同理解,本文着重讨论了外语教学的四种常见方法,提出语言的理解将直接影响其教学方法的选择,人们如何看待语言,将如何教授语言。     

浅谈语言与语言学习

语言是一个生成系统,它是一套任意符号,它基本上属于人类。语言是人类用任意符号系统进行交际的非本能的方法。人类的感知学习活动和语言神经系统都是按遗传指令在外界刺激下活动,故人的大脑具有先天学习语言的能力,只有在后天语言环境的作用下,就会得到正常发展。     

语言服务与语言消费

2005年9月,上海市召开＂世博会语言环境建设＂国际论坛,200多位贤达与会。屈哨兵与多位先生在会上力倡＂语言服务＂观念,响应者众,至今仍常被引述阐发。我对语言服务也＂心有戚戚焉＂,八年来时常思考,也略有所得。     

语言习得与语言教学

一、语言习得的一般规律心理学的研究发现 ,在人类脑高级功能的语言、社会性情感以及音乐、运动技能等方面的发展中存在关键期 (也称敏感期 )。就第一语言的获得而言 ,—般认为如果在青春期前 ,个体由于某种原因失去语言习得的机会 ,那么该个体的语言能力将受到永久的损害。对第二语言而言 ,研究发现 ,儿童分辨外语语音的能力在8——— 1 2个月间持续下降 ,至 1 2个月时 ,与 4岁儿童接近 ;7岁前接触第二语言环境 ,则其语法水平与母语接近 ,而在青春期后才接触第二语言 ,那么其语法学习将费时、费力 ,且语法错误增多。值得注意的是 ,由于人类…     

语言规范与语言变异

本文首先列举出历史上各个时期人们为规范语言做出的努力及取得的一定成效,论证了语言规范的意义.在此基础上,分析了语言变异现象及其内涵和生成因素,阐述了语言变异的积极作用,最终得出结论:在开展语言规范化工作时,要顺应语言发展的规律,接受语言变异中的积极成分.     

语言知识与语言习得

获得语言知识不是语言学习的目的,但语言知识却是进行语言交际的基础性工具。按照乔姆斯基的普遍语法理论,人类能够习得语言是基于一种本能,是习语者的内在因素和语言环境等外在因素共同作用的结果。语言、文化知识的介入对语言习得的影响是多方面的,如何克服其带来的负面影响,是语言研究者和语言教学者需要共同面对的课题。     

语言资源与语言问题

近些年来,我国的"语言资源"热逐渐形成,但有待进一步升温,而过去将语言视为问题的认识正在淡化.其实语言有两重性,既是社会资源,又是麻烦问题,二者总是相伴出现相互转化的,从而促进语言的演变与发展.论文从理论和实际两方面,具体论述了语言资源与语言问题的关系和语言资源的形成、分类及其性质转化以及语言问题的构成、表现、转化及其与语言安全的关系.论文还对"语言问题"与"语言安全"作了描述与界定.