剪纸艺术引进小学美术教学课堂

纸艺术的欣赏方法多种多样,如何充分挖掘学生的自主能力,并通过师生共同探究互动,在有限的条件下运用合理的教学方法进行剪纸艺术的欣赏是需要不断实践积累的,当然,在具体的欣赏过程中,各种欣赏方法总是交融互汇的,在欣赏过程中总是综合运用的。     

剪纸艺术的过程与表现方法

剪纸艺术是起源于我国的平面镂刻艺术,中国剪纸艺术源远流长,现存最早的剪纸是南北朝时的《对猴》、《对马》等五幅团花。而在纸发明之前,我们的祖先早就以剪、刀甚至手撕,火烫等手法在皮、绢,树叶上刻镂创作出大量作品。可以认为,以刀,剪为主在平面薄质材料上剪、刻、镂所创造的艺术,是剪纸艺术的真正含义,纸仅仅是薄质材料中目前运用最多的一种,＂剪＂和＂纸＂只是剪纸艺术中主!     

剪纸教学中探究性学习与现代信息技术的融合

在剪纸教学中,利用现代信息技术,在“查找资料→作品欣赏→讨论探究→学生创作→评价拓展”各教学环节,将学生的探究性学习与信息技术运用进行有机的融合,可以使剪纸教学更为生动活泼,并培养学生的探究意识.     

浅谈中职学前教育专业手工课剪纸艺术的教学实践

剪纸课是中职学前教育专业美术课程中的一门手工活动。对于中职学前教育的学生来说,学好这门课程,掌握这门技能,在教学实践中分以下几步进行,即:第一,明确意义,提高学生对剪纸意义的认识;第二,从激发兴趣到剪纸的初级阶段;第三,充分发挥学生的想象能力,由感兴趣升华为创作佳品;第四,广泛吸收并积极参加多种相关活动,提高剪纸技艺。     

在小学美术剪纸课上培养学生的动手能力

在小学阶段,美术学科在培养学生鉴赏能力、创造能力和动手能力等方面具有重要意义。文章围绕小学美术教学,探讨了在剪纸课上培养学生动手能力的方法,以期改善小学生的动手能力,全面提高小学生的美术核心素养。     

浅析语文课堂教学节奏艺术

具备良好的课堂教学节奏感是成功教学的重要因素之一。教学节奏感表现在多种方面上,如教学内容上要详略得当,教学速度上要快慢协调,教学语调上要高低有致,教学环节上要松紧配合。充分掌握节奏变化,拥有良好的节奏感,才能符合课堂教学规律,才能更好的实施素质教育,使语文教学的质量不断提高。     

小学语文教师的教学艺术

本文从语文教学教师的教学艺术入手,无论是领略教材还是学生的感受,学生的兴趣,学生的动手能力。灵活多变的教学方式,等各个方面,都进行了深入的阐述。体现了教师的主导作用。     

小学语文教师的教学艺术

本文从语文教学教师的教学艺术入手,无论是领略教材还是学生的感受,学生的兴趣,学生的动手能力。灵活多变的教学方式,等各个方面,都进行了深入的阐述。体现了教师的主导作用。     

浅谈小学数学教学的生活化拓展

教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育,现实生活既是数学学习的起点,又是数学学习的归宿。数学教育应与生活联系起来,从学生的生活经验和已有知识背景出发,把生活经验数学化,体现"数学源于生活、寓于生活、用于生活"的思想。     

浅谈相声艺术在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中,如果也能相机融入相声中"逗"的艺术,就可以很好的激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中学习,做到寓教于乐,收到较好的效果。这样的课,教师上得轻松,学生学得主动。     

吴寿梁:把教学当作一门艺术

学校的根本任务是培养人才,教学工作也因职业的特殊性而变得崇高。作为一名教师,吴寿梁教授不仅心里装着教学,装着科研,更重要的是装着他的教育对象——学生。他把教学当成了一门艺术,贯通古今,博采众长,精心设计,不断创新。在课堂上寓教于理,寓教于情,寓教于乐,让学生在欣赏和     

浅谈政治课教学中的教学艺术

教学过程是师生双方互动的过程,一堂思想政治课的教学效果如何,不但与教师的政治理论素养、知识水平及教学艺术有关,也与学生学习的状况有关,形成这双方的良好状况的一个主要要因素是课堂气氛。     

浅谈小学语文教学中阅读能力的培养

在小学语文教学中,教师必须重视应用课堂教学艺术,充分发挥教师的主导性,学生的自主性,引导小学生能够积极地参加到小学语文教育教学活动之中,增加小学生对于语文教育教学内容趣味性的感知,加强对学生阅读能力的培养和阅读习惯的养成训练。     

初探中国传统纹样元素在剪纸艺术中的重构——以新石器时代陶器纹样为例

剪纸艺术虽产生于汉代,但新石器时代陶器上的锯齿纹和月牙纹都与现今民间剪纸极为相似。由此我们可以看到剪纸艺术与中国传统纹样在某种形式上有着传承的作用。因此本文以新石器时代陶器纹样为例探索中国传统纹样元素在现代剪纸艺术中的重构与传承。着重梳理新石器时代陶器纹样的特征,以现代意义的视角探索如何将中国传统纹样元素在剪纸艺术创作中重构,让中国传统纹样与剪纸艺术碰撞出现代的艺术火花。     

浅谈教学艺术中的幽默

要提高教育教学质量,教师的语言起关键作用,运用幽默的语言授课,会具有事半功倍的效果。     

浅谈小学信息技术教学

作为一名小学信息技术教师,在平时的工作中,我努力提升自己的业务水平,虚心请教前辈,勤于思考,善于总结,收获颇丰。现在就让我和大家一起分享我的一些心得吧!     

小学英语教学规律与教学艺术初探

21世纪的今天,日新月异的科学技术改变着人们的思维和行为方式。中西方文化的交流,经济的飞速发展,尤其体现了教育的重要性。而英语作为沟通世界的桥梁,又是教育的重中之重。在新的教育遍地开花的今天,小学英语教育现状又是迫在眉睫需要解决的问题。＂学外语要从娃娃抓起＂,这充分反映了小学教育的重要性。对英语的学习、掌握和运用是适应时代发展要求的。本文从一线教师的角度分析了小学英语教学的艺术性,从而真正实现英语教学的目标。     

在小学语文教学中解读语言留白的教学艺术

现行的语文教材里包含了许多语言留白,或插图,或描写,或一词句,或一标点符号,教师要善于抓住文中的语言留白进行填补和解读,于无字句处读书,于有字句处拓展,让学生学会读书写作。     

浅谈小学数学教学中“问”的艺术

学贵知疑。古人说：“疑是思之始,学之端。”“于不疑处有疑,方是进矣。”“大疑则大进,小疑则小进。”著名科学家李政道也指出：“学问,是什么意思呢？学就是学习,学怎样问问题,这才是学问。”由此可见,培养学生质疑的意识和习惯在数学教学中显得十分重要。那么,在教与学的双边活动中,教师应如何促使学生质疑问难、培养学生提问题的习惯和能力呢？     

浅谈音乐的艺术魅力

音乐是表达和激发思想情感的艺术,是唤起情感体验的艺术,是和谐社会的动力源,音乐所带来的情感是构建和谐社会的精神食粮。音乐家冼星海曾经说过这样一段话：“音乐,是人生最大的快乐：音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉”。确实如此,干百年来,音乐以其深刻的蕴含及妙不可言的旋律,汇成了一条永远流淌不息,闪闪发光的音乐长河,使众人为之倾倒和沉醉。