星星点灯——评《乡村人类学》

《乡村人类学》一书之于人类学学者,好比星辰之于迷路的人。它不仅为人类学田野调查提供理论指导,同时还例数了审视乡村社会的研究方法。该书遵循了人类学"以人为本,回归到人"的理念。从宏观上看,它为乡村人类学田野调查提供了一个整体性的视野,把中国乡村社会视为一个整体,使得人类学者对乡村有一个完整的概念;从微观上看,它将中国乡村分为几个元素,详尽地透析了中国乡村社会的变迁、发展和未来归属,为人类学学者的乡村社会分析提供思考的空间。     

侗族传统民居象征人类学个案研究的田野调查经验总结简

田野调查是民族学者开展研究的一件“利器”,也是获取民族志资料的一条重要途径,而且每一次田野调查都是针对不同对象范畴和文化情境作出的适应性策略,因此它对后来者都具有一定的参考借鉴价值.以一项针对侗族传统民居象征人类学个案研究的田野调查经历为分析对象,详细阐述了调查的准备、方案设计与实施过程,以及作者对本次调查的深刻心路历程.     

乡村旅游差异化发展研究简

文章分析了目前乡村旅游同质化现状,以旅游差异化理念指导乡村旅游发展,具体实施路径包括丰富旅游乡土景观、创新乡村旅游产品、加强民俗文化建设、打造主题乡村等几个方面,以突出城市与乡村景观差异、人文差异,提高乡村旅游吸引力和竞争力．     

定县乡村平民教育论争简

二十世纪二三十年代,河北定县乡村平民教育实验引起人们较多的关注,产生一场教育论争。论争的焦点集中在知识分子是否应该下乡,以乡村教育为重点还是以城市教育为重点,乡村建设运动是否有前途等。平民教育派、独立评论派和中国农村派等各方的观点对当代中国建设社会主义新农村具有借鉴意义。     

乡村旅游与农民增收渠道研究———以贵州西江千户苗寨为例简

农民增收问题是我国“三农”问题的核心.发展乡村旅游为许多农村带来了一个自我发展的机会,为农村注入了新的活力,对于刺激农村经济、增加就业机会、促进农民增收有着重要意义.     

在桥边简

<正>他们替我缝补了腿,给我一个可以坐着的差使:要我数在一座新桥上走过的人。他们以用数字来表明他们的精明能干为乐事,一些毫无意义的空洞的数字使他们陶醉。整天,整天,我的不出声音的嘴像一台计时器那样动着,一个数字接着一个数字积起来,为了在晚上好送给他们一个数字的捷报。当我把我上班的结果报告他们时,他们的脸上放出光彩,数字愈大,他们愈加容光焕发。他们有     

红地毯简

我特别感谢我的导师、德国模拟科学研究生院以及国家。同时我也十分感激我的父母和妻子。诗云“行百里者半于九十”,此言末路之难。我寄语在求学路上的同行者们．要相信自己能够比前人做得更好,在科学的国际舞台上为中国学者赢得声誉。——张超     

一米阳光简

“丁零……”下午三点整,郑凌几乎踩着铃声奔进初一（3）班教室,回到座位,迅速坐下。“又是他!”班长小胖心想,不由得皱了皱眉。     

客家研究的文化人类学思考

客家化既是一种地域化，又是一种族群化，需要多学科知识的整合与运用。由于客家研究起源于历史学，而且客家研究的学及其研究理论与方法均多出自于历史学科，因此化人类学在客家研究中远不如历史学为人们所重视。实际上，化人类学的理论与方法是深入认识客家化的重要手段，田野调查与深度访谈的基本方法在客家研究中理应得到重视和运用。     

教育人类学应用之问

教育人类学研究在近年来取得了较快发展,教育人类学的应用在民族研究、文化研究和教育研究等方面产生了丰富成果.从对成果的梳理来看,我国教育人类学还存在着学科建设薄弱和应用不强的问题.本研究基于当代社会背景,指出了教育人类学突出的应用价值,并从社会、文化、教育发展与研究三个方面的需要论述了对教育人类学应用研究的诉求.     

我国农村信用合作社的变迁与改革

20世纪30年代之前,我国农村信用合作社的发展受到限制,之后的70多年中,农民似乎一直被排斥在外。经过计划经济时期的“合作升级”和“官办化”,农村信用合作社已很难实现真正的合作制。因此,农村信用合作社应逐步向股份制方向转化,同时将其政策性业务完全分离,使其成为真正的商业性金融机构。     

刍议农村教育的内涵

农村教育是根植于发展中国家二元社会结构的一种现象,在中国指县以下地区的教育,包括农村小城镇教育。主要承担三大功能:为升学教育,为城市化教育,为农村建设教育。     

农村职业教育服务"三农"的问题与出路

阐述农村职业教育为"三农"服务所面临的诸多问题,并就农村职业教育如何更好地为"三农"服务提出若干建议.农村职业教育科学的、理性的、本位的发展方向.     

农村第三产业:我国农村经济可持续发展的支柱

农村第三产业是我国农村经济可持续发展的支柱产业.然而,我国农村第三产业发展严重滞后,其内部大多数行业发展也不甚合理.究其原因,有经济的整体发展、农村剩余劳动力的转移、农村第三产业内部结构性矛盾、行政体制改革等多方面因素的作用.因此,从消除传统经济理论和经济发展指导思想的束缚、大力发展第一二产业、努力提高乡镇企业的素质和发展水平以及着力于小城镇建设和市场建设、农村旅游业方面,探索搞活农村第三产业的途径,对于我国农村经济可持续发展具有非常积极的意义.     

形势与政策教育在乡村思政工作中的应用研究

我国正处于全面建成小康社会的冲刺期,国内外形势瞬息万变,国家政策举措革故鼎新。在此期间加强农民群众的形势观与政策观的教育对于乡村振兴战略的行稳致远显得尤为必要和紧迫。形势与政策教育是思想政治工作的常用方法,它能依据时政引导受教育者准确厘清形势,做到对国之大者心中有数,而且对促进农业发展、农村繁荣、农民富裕具有重要的现实意义。提升乡村形势与政策教育成效应从强化农民角色意识、唤醒政治担当;立足农民实际、创新教育过程;着眼现实需要、注重指导实践等方面进行探索。     

农村劳动力素质现状及对策思考

农村劳动力素质状况决定了社会主义新农村建设的步伐,为了培养新型村官,我们对浠水县农村劳动力素质状况进行了一次调查。调查发现农村劳动力素质现状不容乐观,本文分析了影响农村劳动力素质提高的主要原因,对培养新型农民提出了五个方面的对策建议。     

论农民素质与农村经济和社会发展的关系

在我国现阶段，确立农民素质教育优先发展的地位，是农村经济和社会发展的一种理性的战略抉择；在市场经济和知识经济的背景下，无论是从宏观、中观还是微观的角度考察，农民素质都是制约农村经济和社会发展的前提条件和根本性的因素。要继续提高认识，加大投入，发展教育，全面改善和提高农民素质。     

乡村振兴视角下新型职业农民培育现状及应对策略

职业教育是培育新型职业农民的有效途径。从宏观层面来看,职业教育可有效促进区域经济发展,推动乡村振兴进程;从微观层面来看,职业教育是培养新型职业农民最有效、成本最低的一种方式。但当前在培育新型职业农民进程中,还存在诸如培育对象识别机制不精确、内生动力不足、供需矛盾显著、考核机制不够健全等现实困境,导致传统农民向新型职业农民角色转变乏力。推进新型职业农民培育,需从健全精准识别机制,分层分类聚焦培养;完善内生动力机制,增强自我发展能力;健全职业教育培训体系,解决供需矛盾关系;实施第三方考核机制,提升职业教育精准培养效能四个方面着力,共同推进新型职业农民角色转型。