大众化背景下的高等教育理念创新

建设高等教育强国首先需要创新高等教育理念。当前,要充分认清创新中国特色高等教育理念的必要性和紧迫性,在高等教育发展上树立生态友好理念,在高等教育宏观管理上树立服务理念,等等。明确国家和省级政府高等教育管理层和大学校长是创新高等教育理念的责任主体。     

WTO与中国高等教育理念的创新

WTO对中国对高等教育的冲击必将先触及到高等教育的理念问题。实际上,近几年实施的一系列高等教育改革,我们都可以看到世界高等教育理念发展的一些影子。本文试图就新的世界高等教育背景下的中国高等教育理念变化与创新,做一粗浅的探讨与前瞻。     

构建学业评价体系：跨境高等教育发展的关键——基于宁波诺丁汉大学的案例

科学合理的学业评价体系对于大学生的能力提升具有密切关联,亦有助于大学生自主学风的形成。因此,构建学业评价体系也必定成为跨境高等教育深度发展的关键。宁波诺丁汉大学是我国跨境高等教育的典范,强调以能力提升为办学导向,致力于推进学生的自主学习。基于对宁波诺丁汉大学制度文本分析和学生访谈调研,发现该校本科生的学业评价体系正在发挥关键的作用。目前,该校本科生的学业评价体系不仅拥有科学合理的制度依据,而且学业评价的内容主要落脚于口头表达能力、批判思维能力、团队合作能力的提升。同时,该校学业评价的方式,采用全英文的评价要求,使用全过程的评价策略,主观题为重的评价形式,有效确保了评价目的的实现。此外,该校还致力于推进学业评价体系的监督机制以确保评价的科学性和公正性。这种与国内传统大学迥异的本科生学业评价体系,或许能为我国其他大学的教学实践改革提供启示。     

论中国高等教育管理改革之理论创新

高等教育大众化必然带来高等教育功能的拓展和大学组织的转型,对高等教育管理也提出了新的变革要求。而管理理念创新是高等教育管理改革的前提,体现在高等教育系统的宏观和微观两个层面。     

高等教育大众化背景下的高校体育教学创新

2003年我国高等教育进入国际公认的高等教育大众化阶段.在此背景下,高校教学环境和对象发生深刻变化,学生数量急剧增加,学生素质显著下降,对体育教学提出了严峻的挑战.因此,以高等教育大众化为切入点,从学校、学生和教师这3个层面剖析在新形势下高校体育教学中存在的问题,提出以体育教学为中心,优化资源配置;以人为本,以学生发展为中心,推进体育教学理念创新;与时俱进,创新教学内容和方法等措施.     

高等教育大众化背景下成人高等教育创新发展的对策

随着高等教育大众化的发展及终身学习理念的深入,成人高等教育在高等教育及终身学习体系中的价值得以凸显,面临前所未有的发展机遇与挑战。基于此,文章从相关概念界定入手,分析了高等教育大众化背景下我国成人高等教育发展中存在的问题,在此基础上提出了成人高等教育创新发展的具体对策。     

新课程背景下的教学组织形式创新

教学组织形式是学校教育教学质量提高的保证,新课程对学校的组织形式提出了新的要求,学校要在教师组织形式、学生组织形式、班级组织形式等方面进行创新。     

论高等教育大发展背景下高校学生工作理念的创新

近年来,我国高等教育实现了跨越式的发展,在此背景下,高等教育出现的新情况对高校学生工作产生了重大影响.作者从高等教育的国际化趋势、高等教育大众化和终身教育的形成、学分制、弹性学制的实施、就业方式转换和学生就业压力增大、高校后勤管理社会化等方面对高校学生工作的影响进行了分析,并由此提出了新时期高校学生工作理念的创新,主要有:以学生为本,为学生发展服务;建立教育型、服务型工作模式;重视学生个性发展;学生工作法治化;学生工作手段现代化等.     

从宁波诺丁汉大学的学术训练看创新人才培养模式的构建

宁波诺丁汉大学作为新生事物,其教学理念必然引起各方关注,创新能力教育是最引人注目的,也是目前我国高等教育最需要研究的课题,它是以学生为本的根本体现。创新能力不是依赖于人的天赋或特别智力因素,而有赖于人的思维所产生的创造力,通过众多的学术项目训练,可提高学生的创新能力。笔者试图通过对宁波诺丁汉大学本科教育的分析,以引发教育界对创新教育的思考。     

WTO下中国高等教育市场的应对策略

面临ＷＴＯ的挑战 ,中国高等教育要生存发展 ,必须真正确立高等教育市场的理念 ,并从市场的视角对现行的中国高等教育进行全方位的改革。一、转变办学观念 ,树立高等教育市场经营的理念开放高等教育市场 ,必须树立教育市场经营的观念 ,才能正确理解高等教育市场的运行特点 ,把握这一市场供给和需求的规律 ,才能有效地进行高等教育市场的经营。在中国高等教育市场上 ,高校与高等教育消费者是按照一定的社会关系和经济关系建立起来的服务与供求关系体系。高校是教育市场的供方 ,提供高等教育服务。学生是教育市场需方 ,接受或享用高等教育服务…     

WTO背景下中国成人高等教育的发展态势

中国加入WTO后，成人教育作为教育开放的四个领域之一，首当其冲地面临着教育国际化的激烈竞争。面对如此形势，中国成人高等教育的发展也将互现出接受教育的终身化、发展目标的国际化、发展重心的职业化、教育形式的多元化、办学主体的自主化、发展空间的社区化等发展态势。     

高等教育综合改革背景下的创新创业教育模式探索

"推进高等教育综合改革"已成为高校创新创业教育新的使命,然而目前高校创新创业教育还存在很多问题。在新的使命下,高校应将创新创业教育理念与学校发展深度融合,可构建"组织-文化-教育"三位一体的创新创业教育模式,以创新创业型组织建设为引领,以创新创业文化建设为土壤,以创新创业教育为火种,共同培育创新创业硕果。     

谈知识经济下的中国高等教育创新

知识经济深刻地改变着社会环境和经济环境,并给高等教育带来了巨大冲击,这使高等教育务必要适应并推动知识经济发展,本从高等教育必须为知识经济培养高素质、综合性和创造性人才的目标出发,探讨了课程体系和教学形式的改革与创新。     

全球化背景下湖南旅游高等教育实践教学创新研究

随着全球经济一体化和高等教育全球化时代的到来,湖南着力打造旅游强省,旅游高等教育也得到了较快发展,但在国际国内人才市场的竞争中暴露出一些问题,尤其是学生的实践能力不强,不能满足企业的需求,着重分析了湖南旅游高等教育实践性教学存在的问题,并提出了相应的对策。     

谈高等教育大众化背景下的高校德育创新

进入大众化阶段以后,高校学生的精英意识削弱而平民意识增强,个体差异加大和成才需求多元化,产生了教育消费的心理,心理压力剧增,社会化程度明显提高.教育对象的这些变化和特点要求高校德育要培养平民人格,强化服务,方法多样,并体现以人为本的原则要求.高等教育大众化背景下的德育创新,应该努力实现德育的层次化、生活化、主体化、服务化、社会化和科学化.     

对高等教育实施弹性学制的思考

弹性学制是高等教育教学管理制度改革的重要举措，它的产生有其必然性，更有其必要性。章论述了弹性学制的特征，探讨了弹性学制的本质，以及它所要求的教育理念，进而提出了高等教育实施弹性学制的措施。     

创新背景下高等教育改革的几点思考

教育是经济发展的基础 ,也是其前提 ,两者之间存在着相互依存、相互促进的良性互动关系。当今人类社会正处在全球经济发生根本性变革的时代。江泽民同志指出 :“时代的发展 ,要求高等教育深化改革 ,要求高等学校成为新知识、新科技、新产业的诞生地、发源地。”今天的教育是明天的经济 ,明天的经济是知识经济。新的经济形态 ,不仅为高等教育的发展提供了机遇和舞台 ,更对跨世纪的高等教育改革和创新提出了新的课题与挑战。大学如何成为新经济发展的人才库、知识库和思想库 ,并成为知识产生的孵化器呢 ?一、高等教育必须树立适应创新时代的教…     

理念创新：中国高等教育管理改革的实践诉求

高等教育大众化必然带来其功能的拓展和大学组织的转型,并对其管理提出新的变革要求,而管理理念的创新是高等教育管理改革的前提。本文基于高等教育结构调整和大学组织变革,从宏观和微观两个层面探讨了高等教育管理理念创新问题。     

全球化背景下中国高等教育市场化之评析

自20世纪80年代以来，市场化逐渐成为全球教育发展的大趋势。随着中国改革开放的深入和加入世界贸易组织，中国已经全方位地融入了世界的潮流，其高等教育也不例外。本文正是立足于全球化的视野，探讨了全球化与教育市场化的关系，分析了中国教育市场化的进程及其特点，并对中国高等教育市场化的现状与未来进行了反思。     

试论多媒体及网络教学对高等教育创新的促进作用

高校要培养创新人才，高等教育本身必须不断创新，多媒体及网络教学是教育信息化的主要手段和发展方向，它对高等教育的改革和创新有着十分重要的影响，文章重点阐述了多媒体及网络教学给高等教育自身带来的七个方面的创新。