师范院校开设体态课的必要性

通过对学生和教师有关教态方面的调查分析,揭示了当前教师注重教法而忽视教态这一普遍现象,论述了教态在教学中的作用及师范院校开设体态课的重要意义.     

教学活动中体态语言的作用

教师的体态语言,亦即面部表情、手势等在教育教学活动中起着重要的作用,但其具体作用究竟有哪些方面,恐怕许多老师尚不甚了解。在此,笔者谈点自己的认识、体会c英国举止行态学家洛弗和罗德里克在leql年把中小学教师非言语行为的作用归为10类：①赞赏学生：微笑,肯定地点点头,拍拍学生的背,把手放在学生的肩上或头上。③表扬学生：竖起大拇指,拍手。③介绍学生的观点：把评论写在黑板上将学生作业贴在布告栏里,举起学生的作业纸。④对学生的行为表示兴趣：同这个或那个同学建立现线接触。⑤便利学生间的相互交流：采取实际行动以成…     

英语课堂中体态语言的作用

一、表情的魅力。表情即面部表情。面部表情是人类的一种世界通用语言。一个人的喜、怒、哀、乐都可以在面部体现出来。著名作家罗曼·罗兰说:"面部表情是多少世纪才培养出来的成功语言,是比嘴里讲的要复杂千百倍的语言。"所以,教师在课堂上如能针对出现的不同情况,运用好面部表情语言,就可能有效地调节课堂气氛,提高教学效     

体态语言在教学中的作用

戴尔·卡耐基告诉人们 :“一个人的成功因素很多 ,而居于这些因素之首的是热忱。没有它 ,不论你有什么能力 ,都有可能发挥不出来。”对教师来说 ,这一点尤其重要 ,教师的心里有了阳光 ,就有力量去融洽师生关系 ,缩短与学生的心理距离 ,消除学生的心理疲劳和厌学情绪 ,让学生有一种解放感和宽松感。用这种情感滋润与维系师生间的关系 ,可以引起教育对象心理上的共鸣 ,行为上的响应 ,目标上的认可 ,从而产生教与学的心理共振。下面 ,笔者就如何在课堂教学中准确地、恰到好处地运用体态语言进行教学谈一些看法。一、心境———成功的前提有人说…     

师范院校公共物理课教学中实施角色互换的作用

根据公共物理课的特点及师范专业学生的培养安幕,在理科师范专业的公共物理教学中实施角色互换教学方法能够提高师范生的综合素质.     

体态语言在体育教学中的作用

正同学们都一致认为:体育课是最好上的课,大家可以任意运动,任意玩耍,老师也不管,放松放松多得劲。有的学习好的学生为了多学习,多做题,干脆就不去上。所以,体育课倒不如说是差学生的玩耍课,好学生的自习课。在中招体育加试上,同学们的滑稽动作和可怜的成绩,惹人发笑。为了扭转这一现象,我们学校上学期调来了一位新的体育老师,新体育老师的到来,改变了同学们对体育课的错误想法和认识。体育老师的得体谈吐举止,优美标准的体操动作,上课与同学们的亲和力等等,像磁石一样吸引着每一位学生,使他们对体育课着了迷、中了魔。我作为一名体育老师,不得不     

浅谈体态语言在教学中的作用

本文分析了课堂教学中的三种体态语及其作用。     

体态语言在幼儿教学中的作用

语言一般分为有声语言和无声语言（体态语言）两大类。在教育教学过程中有声语言和无声语言（体态语言）相辅相成，缺一不可。     

体态语言在英语课堂教学中的作用

在当代英语课堂教学中，师生之间的交流是多重方式并列进行的。教师亲切自然的教态，端庄大方的态度，温文尔雅的气质，美观得体的衣着，可使学生感到美的愉悦，师生彼此之间的每一个眼神，每一个手势，面部的每一种表情和身体的某种态势都可以传情达意。这种教师在授课时伴随的各种姿势和丰富多变的面部表情等非语言交流的运用在整个英语教与学的过程中发挥着不可低估的作用。本文欲从以下三个方面，浅谈体态语在英语课堂教学中的作用，与同行们共同探讨，以达到提高英语课堂教学效率的目的。     

浅谈体态语言对体育教学的作用

通过体态语言的分类及运用，阐明其在体育教学中的积极作用。     

教师的体态语言在教学中的作用

教师往往在课堂上运用有声语言向学生讲解知识、传授技能,在教师的心目中,殷切地希望自己的所讲所说能被学生一一接收,这样自己就会感觉很欣慰;对于在台下的学生,他们不仅耳朵聆听教师口里发出的信息,教师的目光眼神、一举一动、一颦一笑无不深深地随着教师的声音铭刻在他们的心灵上,潜移默化地影响学生良好品行的形成,这就是教师体态语言的功效.     

教学中体态语言的运用技巧

演戏讲究扮相，扮相好，就能吸引观众的眼球；教书要善用“体态语”，“体态语”运用精当，就能润泽学生的心灵。     

音乐课教学中体态语言的运用

笔者对音乐课教学中教师体态语言的分类、运用、注意问题及培养途径作了具体论述,以期对音乐课教学有所裨益。     

体育教学中体态语言的运用

眼神、面部表情、手势等体态语言是语言交流的辅助手段，是联系师生双方教与学的重要纽带。对学生掌握科学的体育知识、技术和技能起着重要的作用。     

英语教学中应注重体态语言的作用

语言是人们交流的工具,它分为书面语言(thewrittenlanguage),口头语言(thespokenlanguage)和体态语言(thebodylanguage)。所谓体态语言是一种以人的面部表情、手势动作、身体姿势等来传递信息的一种非语言交流,在当代英语课堂教学中,师生之间的交流是多重方式并列进行的。教师在授课中伴随有声语言的比比划划,眼神表情、音容笑貌等动作,就是体态语言的具体体现。师生彼此之间的每一个眼神,每一个手势,面部的每一种表情和身体的某种态势都可以传情达意。这种教师在授课时伴随的各种姿势和丰富多变的面部表情等非语言交流的运用在整个英语教与…     

体态语言在高中政治课教学中的作用

在人际交流中,能传递特定信息,通过交流思想感情的眼神、表情、手势等体态来进行沟通交流的方式称为体态语言。这种交流方式具有辅助性、伴随性、丰富性、独立性、真实性的特点。它在课堂教学中的作用有:能增加直观印象,集中学生注意力,提高教学效果;增强学生学习兴趣,促进师生之间情感地沟通交流,调动学生学习积极性;组织管理课堂教学秩序,达到无声胜有声的效果;反馈课堂教学,有利于调节控制教学进度。     

浅析体态律动在音乐教学中的作用

教师应根据具体的教学内容和学生的实际情况,科学设计体态律动的教学,真正激发学生的学习兴趣,最大限度地提升课堂教学效率,培养学生的创新能力、表演能力和合作能力。     

浅谈体态语言在语文教学中的作用

体态语言又称"身体语言",是指有声语言外的目光、表情、手势及身体各部位的姿态动作、服饰等方式传递信息的一种有效的语言形式.美国心理学家艾伯尔·梅拉别恩曾通过无数次实验得出:课堂信息传递的总效果=7%的语言+38%的语调语速+55%的表情动作.因此,我们不可忽视体态语言在语文课堂教学中的作用.