论高中政治课的时代特征

突出时政性是政治课贯彻理论联系实际原则的重要内容和内在要求,它体现了政治课的时代性特征,是政治课的一大特点。高中政治课突出时政性,主要是指在政治课教与学的过程中,师生要学习时事,关注时政,课堂上渗透时政,能力培养凸显时政,使时政贯穿其中,增强政治课的效果。     

追踪时事热点强化文综训练

时政热点是高考命题材料的重要来源与依据，综观近几年高考文综试题的命制，或多或少、或直接或间接地都与时事热点有一定联系，时政气息非常浓厚。笔者以近一年国际国内部分重大时事与热点材料为背景，设计了部分文综题目，可否一做?     

谈政治课堂的生机与活力

关注社会热点,理论联系实际是高考政治学科命题体现的重要原则,以时事热点为背景材料,密切联系现实生活．洋溢着浓厚的时代气息,已成为近些年高考试题的重要特点．“理在书中,题在书外”。另外,知识、能力与情感态度价值观并重。已成为思想政治课教学的重要目标。做到“三贴近”也是思想政治课课程改革的要求,因此,从各个角度思考．如果我们的高中政治课不关注时事、不关心社会,没有广泛的时政积累,没有开拓的政治视野,     

浅述时事政策的无意识教育

《初中思想政治课课程标准》明确指出:“时事政策教育是初中思想政治课教学内容的重要补充,思想政治课要紧密结合时事内容进行教学。”对中学生进行的时事政策教育内容是党和政府最近制定实施的路线、方针、政策以及国内外发生的重大事件,主要来源于广播电台、电视台的每日新闻和各大报纸刊登的重要消息。然而,不少中学生平时忙于应付各科学习,陷于“上课—做作业—考试”循环往复中,对国家大事知之甚少,更不会对某些现象进行分析;学习时政,亦多为应付中考,临时抱佛脚。所以,在思想政治课中及时补充时事政策内容的教学,养成学生关心时事的好…     

高考时事政治热点精讲精练

“时事是政治课的灵魂”。《考试大纲》明确规定时事政治是高考政治科目的组成部分。时政内容在高考中既可以作为选择题的选项。也可将时政以材料背景的形式作为题干。考查考生理论联系实际的能力。在高考冲刺阶段。考生应根据《考试说明》及《考试大纲》的要求将2010年4月-2011年3月期间的重大时政热点与教材知识点紧密结合。     

政治课教学应加强时事教育

《思想政治课课程标准》对加强时事教育教学提出了十分明确的要求 ,然而在实际的课堂教学中 ,忽视时事教学的现象仍不同程度存在 ,长此以往 ,势必会使政治课堂失去清新的时代气息 ,泯灭学生对重大现实问题的敏感性 ,影响学生综合素质的提高。加强时事教育教学是高考时政性特点不断强化的要求。众所周知 ,近几年的高考试题的时政性特点日益明显 ,这种特点主要表现在两个方面 :一是试题本身的背景材料大都直接来源于重大的时事 ;另一方面试题答案的设置 ,特别是主观性试题的答案设置 ,更多地体现了对课本知识的理解、提炼及与背景材料的交融。…     

小组合作环境下时政课堂模式初探

初中思想政治课的特点就是具有很强的时政性,要求通过紧密联系当前热点时事,加深学生对知识的理解,并提高分析和解决问题的能力。但现实情况是大部分中学生对时政的敏感度不高,课外时间关注时事新闻的很少,所以他们知识面狭窄,对学习中作为背景材料出现的时政热点事件非常陌生,学习效果不理想。本文从学生关注时事的现状、小组合作开展时政课堂活动的可能性、时政课堂的几种可用模式等方面探讨如何提高学生对时政热点的关注度,提高学生搜集整理信息、语言表达、合作探究的能力。     

第二届中学生时政知识大赛启事

为配合学校的思想政治课教学和德育工作,引导广大中学生关注国际国内时事,激发学生的爱国主义热情,提高广大中学生的政治、人文素养,特举办第二届中学生时政知识大赛。     

思想政治课要注重“小课堂”与“大社会”的有机结合

理论联系实际，是思想政治课教学最显著的特征。时事教育是思想政治课的重要组成部分，把时政热点与教学内容紧密结合，有机渗透，是思想政治课教学理论联系实际的重要方法。     

提高中学时事政策教育实效性的途径——广西师大附中德育工作侧记

近几年 ,广西师大附中就如何提高中学时事政策教育的针对性、实效性和主动性方面进行了积极的探索和实践 ,使学校的时政教育从虚到实 ,由软到硬 ,生动活泼、富有实效。　　一、寓时事教育于思想政治课教学之中　　教育部 (原国家教委 )基础教育司〔95〕2 3号文件规定 :时事教育是思想政治课的重要组成部分。该规定明确了中学思想政治课课程由思想政治课教材教学和时事教育两部分组成。因此 ,政治教师将时事教育寓于思想政治课教学 ,是对学生进行时事政策教育的一条有效途径。广西师大附中要求政治教师把时事政策教育寓于思想政治课教学中 ,…     

思想政治课时政教育存在的问题及成因分析

时政教育是思想政治课堂教学的一种方法,与事时事密切相融,使时事进入课堂,使思想政治课理论应用到时政教育中,这就是时政教育的目的。通过时政教育,分析、总结与教材相关的知识点,把课堂教学延伸到社会生活实际中,使学生在思想政治课教学过     

探究初中政治教学和当今时政教育之间的关系

当今,时政已成为全民族关心的话题。中学生作为时代的生力军、祖国的希望、未来的栋梁,时政教育已经变得至关重要。初中政治教学是对学生进行时政教育的主要途径,教师应该在教学工作中关注时事,并贯穿于课堂教学中,鼓励学生关注时事,了解社会动态,培养他们的爱国情怀和民族使命感。初中政治教学不仅要对学生进行思想政治教育,还要在工作中结合实际,及时有效地对学生进行时政教育。     

职业学校政治课教学中渗透时政教育的教法浅探

时政教学作为思想政治课的重要组成部分，它的价值在普通高中中已被任课教师重视并以各种形式运用于课堂教学实践，而在职业学校，由于各方面的原因，如学生素质较低，高考的外在压力较小，教师的精力主要放在就业指导上等等，并没有被充分重视。在多年职业学校政治课教学的实践中，我一直把时政教学作为政治课教学的一个重要组成部分，并进行了教法的探索。我发现，这一做法受到了学生的普遍欢迎，成为了政治课教学的一个亮点。那么，怎样在政治教学中渗透时政教育呢？     

从1994年高考看今后的时事教学

1994年普通高考试题继承前4年改革成果的基础上又大大前进了一步,这突出地表现在时事考核上。今年高考时事考核取消填空题,这不单单是形式上的变化,更重要的是内容上的深刻变化。它根本改变了中学时事政治课死记硬背等不良学风。中学     

关注时政热点 提升高考素质

适应国家素质教育的要求,近几年各地的政治高考题,一个鲜明的特点就是把时事热点材料与教材基本理论知识相结合,既考查学生对基本理论知识的理解和掌握情况,又考查学生对时事热点、重点问题的分析能力和认识水平,真正将高中政治课"理论联系实际"的要求落到实处。这就要求政治教师在日常的教学中要关注时政热点与教材的结合点,循序渐进地培养学生的高考时政素养。     

加强中学生时事政治教育的实践探索

时政在现代政治教学中有很重要的地位,政治离不开时事。思想政治教师对于时政的把握能力,不仅关系政治课教学效果,还影响政治教学的生命力。因此,教师要充分重视对学生学习时事政策的评价,让学生在了解社会的过程中,培养理论联系实际的能力和分析判断的能力。把时事政治渗透在思想政治课教学中,让时事政治和思想政治课教学有机结合起来。     

浅论开展课内外时事政治教育对激发学生自主学习能力的作用

现实生活中的政治教学尤其是在当今中、高考压力巨大的背景下,很多政治教师并不是特别在意时事政治在教学过程中的作用。时事教育把课堂与生活、社会密切结合起来。学生在参与对时事政治了解的过程中也是一个自主学习的过程,如果我们教师在日常教学实践中融入时政内容,并形成引导学生能自觉、主动关注课外时政的习惯,就能一举多得。     

高考时政题的几点启示

高考时政题的几点启示王守琼政治科高考考核时事内容具有强烈的时代感是区别于其他学科的显著特点之一。现在不少考生对教材内容掌握得很好,却考的不理想,其中一个重要原因是对时政知识掌握不准确,理解不全面。因此,分析高考时政题的特点,指导学生对时政知识的学习和...     

课内课外结合加强时事教育──初三时事教育改革的体会

课内课外结合加强时事教育──初三时事教育改革的体会周少英（南昌县向塘四中）《全日制中学思想政治课教学大纲》要求：思想政治课与时事教育既有分工，又要密切配合，共同完成德育任务。因此，如何提高时事教育效果，便成了政治课教学改革的一个重要课题。近年来，我对...     

在高中政治教学中践行理论联系实际

正理论联系实际,做到"三贴近",是思想政治课课改的要求,也是高考政治学科命题的重要原则,它体现了政治课的时代特征,洋溢着浓厚的时代气息。同时,思想政治课不回避社会现实问题。因为,一方面,中学生对时事政治有着浓厚的兴趣,在课堂教学中适时引入时事并加以分析,会激发学生对政治课的兴趣;另—方面,也能引导学生正确对待现实问题、明辨是非、分清善恶。为了能关注每个学生发展,为每个学生提供适合的教育,在教学实践中,我积极发挥学生的主体能动性,组织学