舞蹈中的教育

事例妈妈和4岁的宝宝玩简单的舞蹈游戏。妈妈让宝宝模仿小鸟飞、小兔跳、小鸭走、小马跑、大象走等,还让宝宝模仿一些简单的情节,如扫地、挑担子、小雨沙沙下、小河哗哗流等。宝宝很高兴做这些舞蹈动作,还自己临时创造出一些新的动作。妈妈还让宝宝做一些想像性的舞蹈动作。如慢走步时上身前倾,左右慢慢摇头表现“疲倦的马儿在摇头”;双臂在头顶上合成环状同时侧弯腰,再后弯腰,双臂猛地张开,表现“风中摇摆的气球突然破了”;用全身有节奏的松和紧,手臂张开和抱住前胸,表现“喷泉的升落”等等。有时,妈妈还为宝宝放几段有节奏的音乐,在音乐的…     

火车

动作说明: 第一节(选用第一段音乐) [1]～[4]小节:双手握拳在胸前绕线,脚做踮步。 [5]～[8]小节:原地小跑步,双手叉腰。 [9]～[12]小节:重复[1]～[4]动作。 [13]～[16]小节:重复[5]～[8]动作。     

《在钟表店里》教学设计

[教学年级]二年级 [教学内容]欣赏乐曲《在钟表店里》 [教材分析]这是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象,表现小钟表们在清脆的钟表声中,紧张而愉快工作的情景.通过本节课的学习,学生们将感知到节奏、速度、情绪的变化,能够培养学生良好的节奏感,并用语言、动作、演奏等方式表达对声响的感受,体验音乐的情绪.     

创新教学设计 让课堂充满活力——《走进非洲》一课畅想(中)

(四)拓展延伸非洲黑人舞蹈及音乐对世界音乐,特别是美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大的影响。你在哪些音乐中能感受到非洲音乐节奏的特点?学生:爵士乐、摇滚乐、迪斯科等。1.欣赏一段爵士乐并观看一段街舞。[设计意图:扩大视野———让学生了解非洲黑人音乐对世界音乐的影响,它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源,爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中,可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。就如目前最受欢迎的街舞,也起源于美国黑人的街头即兴舞蹈。以此来扩大学生的知识视野。]2.学生分析非洲音乐节奏对爵士乐节奏、…     

让音符跳动出节奏——学生音乐节奏感培养路径探究

音乐节奏感是进行音乐欣赏与表现的重要基础,学生的节奏感越强,对音乐感知与表现的能力就越强。培养学生的音乐节奏感是音乐教学的重要内容,所以音乐教师要组织学生开展节奏训练,引导学生在各种音乐实践活动中感知和体验音乐的节奏,学会辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢与强弱。     

小学音乐教学应注意的几个问题

<正>1.低年级要注重培养学生的节奏感节奏是音乐在时间上的组织,没有节奏就没有音乐,节奏好比音乐的"心脏",一切音乐活动都离不开节奏。新《课标》规定:1²年级要认识简单的节奏符号,能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。针对学生对一些节奏的时值无法掌握这一现状,决定在低年级学生进行节奏训练,让学生感知发现生活中的节奏,能够运用人声、乐器或其他声音材料表现节奏,在教师指导下创编1—2小节的节奏音型。     

有关音乐的词汇

·pop music [pαp'mjuzik] 流行音乐·hip-hop [hip hαp] 流行节奏音乐·Rand B [αr εnd bi](rhythm and blues) 节奏蓝调·rap [r(?)p] 说唱音乐·techno ['tεkno] 电子音乐·top-forty [tαp 'f(?)rti] 前40名的音乐在美国每个星期都会有Billboard排行榜,排出前40名最受欢迎的流行音乐,所以top-forty music就是指现在最受欢迎的流行音乐。     

浅谈幼儿节奏的培养

幼儿的世界是一个处处充满声音的世界,因而节奏也是到处都有的.节奏是音乐的一个最基本的要素,它是音乐的基础,节奏感在音乐活动中所起的作用是不可估量的.因此,培养幼儿良好的音乐节奏能力,是当前我们从事幼儿教育活动中的一项极其重要的工作.那么,怎样才能让幼儿具备感知节奏的能力,并有效培养幼儿的音乐节奏能力,本文分别从让幼儿用耳倾听世界,用身体动作表现节奏,用双手感受节奏,引导幼儿创作节奏四个方面来对此进行阐述.     

《乘雪橇》教学设计

课型:欣赏课年级:五年级教学内容:欣赏管弦乐《乘雪橇》(教材选自人教版《音乐》五年级上册)教材分析:管弦乐《乘雪橇》由美国作曲家、指挥家安德森创作。乐曲热情奔放,充满活力,音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点,在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下,绘声绘色地表现了人们驾着雪橇、策马奔腾的情景和兴高采烈的心情。     

应该这样走(小歌舞)

动作说明 前奏[21]～[24]小节,幕启。 第一遍音乐:领唱者有表情地念[1]～[8]小节歌词,并按词意稍加适当的表演动作,接着一齐念[9]～[24]小节歌词。 第二遍音乐:领唱者边唱边舞,众齐舞(见图一)。 [1]～[4]节:面向前作左右小踏步各一次,同时右、左手先后摊掌。摊掌做法:经胸腹前向外绕腕成掌心向上,指尖向前,微下倾。     

水仙娃娃(小歌舞)

动作说明: 全体幼儿围成圆圈,请部分幼儿做邀请者。 [1～4]小节:邀请者踏跳步,拍手邀请,到最后一小节站立于一幼儿前。 [5～6]小节:邀请者右手食指指向被邀请者两下,头和身体随节奏左、右摆动     

寻适当之法 悟节奏之趣——例谈如何在日常音乐教学中训练小学中、低年段学生的节奏感

节奏源自生活,生活中充满了节奏。人们行走、说话、唱歌、跳舞,火车长鸣,百鸟欢唱,狂风吼叫,雷雨交加,总之,在地球上、宇宙间无处不存在音响,有音响就有节奏。在音乐教学中,节奏是组成音乐的第一要素。它好像音乐的"骨骼",没有节奏,旋律就不存在了。节奏更是学好唱歌的重要前提。但是,单纯的节奏训练比较枯燥,本文总结了先从感受节奏,再到体会节奏,最终表现节奏的有趣之法,以此来训练小学中、低年段学生的节奏感。     

幼儿园节奏乐活动探秘

在节奏乐的演奏活动中,幼儿可以在倾听和分辨音乐的节奏中,选择合适的乐器来表现乐曲的音色、强弱、快慢的感受。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神及儿童发展水平,我们从感受音乐入手,学会倾听,结合语言、动作、体态、声势、图谱、打击乐等激发幼儿对节奏的兴趣,在节奏乐活动中,可以让幼儿享受到节奏活动的快乐,感受节奏之美,发展幼儿运用节奏乐进行艺术表现的能力,发展幼儿感受音乐的能力,积累一定的音乐语汇,从而培养良好的节奏感。     

敲锣打鼓放鞭炮

玩法: 全体幼儿站成圆圈,请五六名幼儿做鞭炮(手拿玩具鞭炮,内放五颜六色的碎纸),四散蹲在圆圈内。第一遍音乐(除间奏) 全体幼儿自由地向圈内走秧歌步。第二遍音乐①～②小节继续走秧歌步。③～④小节(即间奏) 两脚稍分开站立,按节奏手作敲鼓状,身体左右自然摆动,同时按节奏念“咚……”⑤～⑥小节走秧歌步。⑦～⑧小节同③～④小节。     

浅谈小学低年级段音乐课节奏教学

节奏作为音乐生命力的源泉,更是音乐的精髓所在,在组成音乐的重要核心要素之一,如果音乐没有了节奏,那么音乐就不再能够称之为音乐.因此,在小学低年级段的音乐课教学中,不仅仅是要进行唱的教学,节奏训练也应该在小学低年级段音乐课的教学中占有现代重要的地位.     

节奏形态的规整性特点

音乐的节奏丰富多采,但在这些变幻无穷的节奏形态中却表现出规整性的特点。正是由于这个性质,才使节奏便于记忆,旋律便于演唱。节奏形态的规整性特点常表现在以下三方面: 一、规整拍:歌曲节奏较多的是以四分音符为一拍而存在(为叙述方便,以八分音符或二分音符为一拍的暂不谈)。常见的以四分音符整拍形式存在的节     

小铁匠(韵律操)

动作说明: 第一节:越护袖、圈裙。 预备姿势:直立。 [1]小节:左臂前伸,手心向下。 [2]小节:右手顺左臂由下往上做戴护袖状。 [3～4]小节:动作同[1～2],方向相反。 [5～6]小节:双手自颈部沿胸前向下,做戴围     

中班音乐活动绿色奥运之风

设计意图 音乐活动中的节奏乐活动以丰富多彩的节奏感、生动活泼的演奏形式深受幼儿喜爱.传统的教学模式是:教师选择已配好节奏的乐曲给幼儿练习.对于已有节奏乐基础的中班幼儿,如何在活动中进一步培养他们对音乐的感受力和创造力,成为一段时期来我在教学中不断思考与探索的重点.     

音乐与社会 第二节 音乐与其它艺术

[课题]音乐与电影剧院———音乐在电影中的作用[年级]高二年级[课型]欣赏课[教学手段]多媒体教学[教材]普通高中音乐教科书全一册(人民音乐出版社)[教学目标]1.对影视音乐艺术感兴趣,并乐于主动探索影视音乐艺术的相关基础知识。2.能够了解音乐在影视艺术中的常见作用。3.能进一步探讨影视艺术中基本的音乐表现要素及表现手法。[教学过程]一、组织教学:课间播放电影《狮子王》的插曲《生生不息》的MTV,学生在电影音乐的氛围中走进教室。二、导入:(5分钟)1.师:我们首先观看三段电影片段,找出它们的不同之处,然后请你谈谈观看后的感受(允许…     

《苗鼓--大班舞蹈欣赏活动》的反思和调整

第一次活动 教材分析 第一次选用的是一段具有浓郁湘西苗族风情的音乐。在接触音乐后，我认为活动的落点应该在音乐欣赏上。音乐中丰富的节奏变化和热烈的曲风能够为幼儿在欣赏及表现音乐方面创设一个良好的环境，因此活动将在引导幼儿感受乐曲的基础上，鼓励他们运用语言、身体动作、打击乐器等形式来表现乐曲中所蕴含的节奏。