让学校适应孩子

我们发现,在相当多的学校里,孩子们并没有感觉到愉悦和幸福,他们学得很苦、活的很累,甚至厌学。孩子们喜欢求知但不喜欢去学校,喜欢读书但不喜欢上语文课,喜欢探索科学奥秘但不喜欢学数理化．喜欢活动但不喜欢体育课……我们的学校到底怎么了？课堂到底怎么了？!     

让学校适应孩子

我们发现,在相当多的学校里,孩子们并没有感觉到愉悦和幸福,他们学得很苦、活的很累,甚至厌学。孩子们喜欢求知但不喜欢去学校,喜欢读书但不喜欢上语文课,喜欢探索科学奥秘但不喜欢学数理化．喜欢活动但不喜欢体育课……我们的学校到底怎么了？课堂到底怎么了？!     

让学生“爱”上体育课

在体育教学中,我发现,不少学生不喜欢上体育课,但是在做游戏时却那样的全神贯注。通过与学生聊天,我了解到他们并不是讨厌体育活动或体育课,而是对体育课的形式、枯燥的内容感到厌倦甚至反感。因此,我就如何让学生"爱"上体育课谈几点自己的想法。一、"巧妙利用场地和开发体育器材"是前提体育场地和体育器材是体育教学的前提,是提     

浅谈如何很好地利用小学数学课本

很多小学生觉得数学课比较枯燥、没趣、不好玩;很多数学老师也觉得数学课不好上,不像语文课有引人入胜的故事情节、音乐课有优美的弦律、体育课有多彩的活动……吸引不了学生的注意力。的确,数学学科本身的性质决定了它的严谨、抽象,但是数学课也不完全像有的学生感觉的那样:枯燥,没趣;也不完全像有的老师所说的那样吸引不了学生的注意力。其实小学数     

思想品德课的授课艺术

长期以来,由于各种原因的影响,许多学生对思想品德课兴趣不浓,甚至有一种逆反心理,认为思想品德课就是讲大道理,高谈阔论而脱离实际,难于理解,又不像数理化那样有用。如此,对这门学科也就缺乏热情了。要使现在的中学生对思想品德课感兴趣,教师就必须花大力气研究上好思想品德课的技巧,开头、结尾、理论剖析、语言艺术,都要精心安排,恰当运用。     

活用教学方法 提高品德课堂效率

由于思想品德课所学知识并不像数学、英语等有着固定答案．使得很多小学生不喜欢品德课,不知道如何学,很大一部分学生对此科目不感兴趣。而品德课随着教育的发展、社会的发展．正在走上“生活化、自主化、情感化”的道路。新课标强调在社会主义市场经济转变的过程中．对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养,它使课堂教学真正贴近生活．充满生命的活力。如何让学生喜欢品德课。如何提高课堂效率．让学生能够全面提高能力？笔者根据教学实践总结了一些观点。     

浅谈如何让孩子们爱上体育课

体育课是孩子们从小就喜欢的,但是随着年龄的增长,他们对于体育课的喜爱之情就越来越少,甚至有些孩子因怕跑、怕晒、怕累而不愿意上体育课,他们情愿呆在教室里,或者躲在偏僻的角落里也不愿意出现在操场上.因此,我们要改变这种状况,就要想方设法让我们的体育课能吸引学生,能让他们感兴趣,让他们主动地去上体育课.那么,我们该如何去做呢?笔者在教学实践中认为,应从以下几个方面入手,效果会更佳.     

如何在思想品德教学中加强德育教育

正新课程标准明确规定:"思想品德课要帮助学生确立坚定正确的政治方向,为培养社会主义思想品德奠定基础。"这一规定体现了思想品德课的特殊性和要求。思想品德课是学校德育工作的重要组成部分,虽然其他各学科也都要对学生进行德育教育,但不是像思想品德课那样,整个教学过程都着力于道德情操、心理品质和行为习惯的养成进行教育。因此,思想品德课本质上又是一门德育课程,应义不容辞地发挥其德育教育的主渠道     

《人民教育》二〇一〇年第十三—十四期合刊将隆重推出“创建新学校”专辑

很多孩子愿意在一起,但不愿意到学校来;有些孩子喜欢语文,喜欢读书,但不喜欢语文课;有些孩子喜欢活动、热爱运动,但不喜欢体育课;孩子们非常愿意表现自我,与同学说起话来滔滔不绝,可是在校园里、在课堂上却谨言慎行……他们来学校不     

做学生喜欢的班主任

从事班主任工作几十年的我深深知道,在信息时代的今天,孩子们不喜欢整天讲道理式的、严厉有余的班主任,不喜欢像老母鸡呵护小鸡那样小心有余的班主任,而他们心目中要的班主任应该是这样的:     

让数学课堂更加精彩

很多学生都不喜欢数学,他们认为数学是枯燥、无味和深奥的,他们觉得数学课堂更多展示的是难记的概念、冗长的公式、冰冷的符号和复杂的图形。有些人则认为数学教师感情淡漠,缺少审美情趣,没有艺术品位,数学课堂没有音乐课上动听的旋律,没有体育课上活蹦乱跳的身影,更不像语文课堂那么充满诗情画意、情真意切。     

也谈如何在小学体育课中渗透德育教育

体育教学主要是一种室外活动课,它不像思想品德课、语文课、心理健康教育课那样和思想品德建设联系紧密,因此在体育课中渗透德育教育相对有一定难度。如何在小学体育教学中渗透德育教育,是广大小学体育教师十分关注也时常谈论的话题。本文将从培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质等几个方面来谈谈自己几点粗浅的看法。     

如何让低年级学生爱上体育课

低年级学生由于受年龄的限制,生性好动,他们往往把体育课当成了课间活动,不守纪律,不受约束,显得特别自由,如果教师听之任之,那就成了"放羊式"的课堂了.这样的体育课是要不得的,既达不到预定的目标,又存在着很大的安全隐患.体育课不能没有组织,那么,我们体育教师要如何把孩子吸引到课堂中来,让孩子们喜欢上体育课呢?     

做学生喜欢的班主任

从事班主任工作几十年的我深深知道,在信息时代的今天,孩子们不喜欢整天讲道理式的、严厉有余的班主任,不喜欢像老母鸡呵护小鸡那样小心有余的班主任,而他们心目中要的班主任应该是这样的：博学善教,博爱公正,宽严适当,尊重、了解他们,做他们的朋友……     

轻松愉快地学习音乐

真正要上好一堂音乐课,做一个孩子们喜欢的音乐老师确实不容易,音乐课堂一旦有了生命的活力,就能让学生在课堂中充分享受到音乐的美,尽兴地投入到音乐活动中,在愉快的气氛中不知不觉受到教育。教学中不断地去总结经验和学习更好的教学方法才能让课堂更成功,从而促进孩子的身心健康,带孩子们走进更开阔的音乐天地中去。努力做一个智慧型和敬业型的教师让孩子更加喜欢。     

农村学前班普通话教学点滴

新学期又到了,山里的孩子们带着好奇、带着希冀来到了学前班。为了让孩子们尽快喜欢上学前班,也尽快喜欢上我这个“孩子王”,我结合他们的年龄特点,精选了两盒故事磁带放给他们听。没想到,孩子们并不像我想像的那样听得认真,只是睁着一双好奇的大眼睛茫然地注视着录...     

让品德教育回归生活

儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟。只有源于儿童生活实际的教育活动,才能引发他们内心的,而非表面的道德感情;真实的,而非虚假的道德体验和道德认识。新课程品德课要求教师走品德课生活化的新路,将课堂还给孩子,让课堂重归生活。为此,我在平时教学中的具体做法如下。一、图文载体,再现生活《品德与生活》教材插图以其鲜艳的色彩,生动的形象,深深地吸引了孩子们,激发了他们的学习兴趣,帮助他们了     

浅谈如何提高思想品德课的质量

思想品德课是构成素质教育体系的必要条件,也是素质教育模式的基本体现。它是一门向小学生进行共产主义思想教育的课程,既不像语文那样有着新颖的构思,浓厚的抒情渲染,表达形式上也不像语文那样有着动人的故事情节,迷人的景色描写,它大多以一个简单故事说明一个道理,或以一个活动简述一种观点,或以典型人物的事迹弘扬一种精神。     

配合思想品德课 开展少先队活动

通过学习小学思想品德课教学大纲,我们认识到对小学生进行思想品德教育,既要提高学生的道德认识,又要陶冶他们的道德情感,培养道德意志与良好的道德行为习惯,这就必须把思想品德课的教学与少先队的活动以及家庭教育都紧密结合起来,光靠讲几节思想品德课就难以达到《大纲》所要求的教学目的。思想品德课与少先队活动,在完成《大纲》规定的教育任务中,都起着重要作用,但二者又有各自的特点。思想品德课侧重讲清道理,通过生动、形象、深入浅出的讲述使学生树立正确的观点;而少先队的活动则是出少年儿童自己的组织,通过引导队员们接触社会实践,在开展适合少年儿童特点的活动中使大家受教育。这就把课内与课外、自上     

设置观察情境测量学生道德情感的尝试

设置观察情境测量学生道德情感的尝试湖北省思想品德课教改实验课题组张光富培养学生的道德情感，被作为思想品德课教学的一项基本任务规定在九年义务教育《小学思想品德课教学大纲》中。这就要求教师在教学中要象落实“明理”、“导行”这两个基本环节那样，来落实“育情...