安徽省高职院校贫困生心理健康问题调查

运用心理健康症状自评量表（SCL-90）和自编附加表对安徽省5所高职院校的921名学生进行了调查。调查结果显示,贫困生有心理障碍的检出率为16.20%,有较严重心理障碍的检出率为2.82%。由此可见,在解决贫困生各种实际生活问题的同时,还要注重对贫困生的“心理扶贫”。     

科学发展观视野下高职贫困生精神救助体系构建

分析高职贫困生人生理想普遍比较模糊、心理障碍普遍比较严重、道德人格普遍有待健全等精神贫困问题及其原因,提出在科学发展观视野下构建发挥＂三个＂主体作用、建立＂四级＂教育管理机制、搭建＂五个＂教育解困平台的高职贫困生救助体系。     

浅谈高职院校农村贫困新生的心理调适

农村贫困生的心理障碍,与新生入学时的心理冲突得不到及时调整密切相关。高职院校的学生工作者应深入分析了解贫困新生面临的各种心理冲突,完善助学体系,提供贫困生施展才华的舞台,引导贫困生正确评价自我,正视新环境中遇到的困难和挫折,树立科学学习观,建立起良好的人际关系,学会心理保健技巧,远离心理危机。     

贫困大学生心理障碍的成因及对策探微

校贫困生心理障碍问题已经成为家长揪心,学校担心,学生忧心的带有普遍性的社会问题,它是社会,家庭,学校和个人各种因素综合作用的结果.如何预防和解决贫困生的心理障碍问题,完善贫困生的心理素质和人格,提高贫困生的心理健康水平已经成为亟待解决的问题.本文将在分析造成贫困生心理障碍主要因素的基础上,对症下药,力求寻找更好地预防和解决贫困生的心理障碍问题.     

医学贫困生人际交往心理障碍型与因的探索

为探索医学贫困生人际交往心理障碍的归因、分型与相关因素,采用多种心理量表与问卷对有不同程度交往心理困惑的302名贫困生进行交往心理状况探查。结果显示:贫困生可出现不同程度的自卑敏感型、孤独偏执型、交往焦虑型、羞怯恐惧型、嫉妒怨恨型、多疑戒备型、虚荣攀比型等心理障碍。所以,人际交往的自我认知与交往能力、情商水平、人格的差异等主观因素是贫困生引发各种交往心理障碍的主要等因素。     

高职贫困生就业压力与心理健康的关系:心理弹性的调节作用

为考察高职贫困生就业压力和心理健康状况的关系,以及心理弹性对高职贫困生就业压力与心理健康的关系是否具有调节效应,文章采用大学生就业压力问卷、症状自评量表(SCL-90)和青少年心理弹性量表,对江西省南昌市某高职院校毕业班贫困生和非贫困生进行了调查。结果发现:高职贫困生感受到的就业压力较非贫困生相比要大,同时心理健康水平较非贫困生相比要低;高职贫困生的心理健康与就业压力呈显著正相关;心理弹性对就业压力与心理健康的关系具有调节作用。因此,高职贫困生的就业压力、心理健康及其关系应受到重视;高职院校可通过贫困生心理弹性的提高,在一定程度上缓解贫困生的就业压力,并减少因就业压力而导致的心理健康问题。     

高职贫困生心理扶助的实践与探索

高职贫困生处于高校贫困生这一弱势群体的底层,相对于本科院校,高职贫困生的心理问题显得更为突出。加强高职贫困生的心理扶助研究,探索有效的高职贫困生心理扶助运行机制和方法,促进高职贫困生健康成长成才,是维护教育公平、促进学校与社会和谐稳定的重要举措,是高职院校心理健康教育工作的重要内容。文章介绍广西机电职业技术学院高职贫困生心理扶助运行机制和方法。     

如何克服大学贫困生心理障碍

针对社会生活发展变化,大学贫困生心理障碍更加突出的状况,分析问题产生的原因,提出防止和克服大学贫困生心理障碍应采取的对策。     

如何克服大学贫困生心理障碍

针对社会生活发展变化,大学贫困生心理障碍更加突出的状况,分析问题产生的原因,提出防止和克服大学贫困生心理障碍应采取的对策.     

高职院校贫困生心理帮扶案例探讨

随着我国高等职业教育的不断发展,高职院校贫困生的经济资助体系越来越健全,但贫困生的心理问题仍未引起足够的重视。文章分析了高职院校贫困生心理问题的主要表现及原因,介绍了心理帮扶的实践,提出了自己对于加强高职院校贫困生心理帮扶工作的意见与建议。     

地方院校贫困大学生就业心理问题及对策研究

大学生就业面临着激烈的竞争与挑战,地方院校的贫困生就业压力不容忽视。本文通过对地方院校贫困生就业压力心理特点的分析,提出相应对策,引导贫困生树立正确的择业观,克服就业心理障碍。     

浅析高职院校的贫困生认定工作

贫困生的认定是高职院校贫困生资助工作的基础环节,其准确性直接影响到高职院校贫困生资助的效益与效率,影响到高等教育机会的公平与均等。在新资助政策下,高校家庭困难学生认定工作存在一系列问题。本文阐述了高职院校当前贫困生认定工作的现状,分析了当前贫困生认定现状中存在的问题以及问题存在的原因,并提出了对应的改进措施。     

谈高职院校贫困生的教育与培养

随着高等教育的发展,高等职业院校的发展规模和招生人数在逐年扩大,贫困生人数也随之逐年增加。家庭经济困难的学生作为高职教育重要的学生来源,做好高职院校贫困生的教育与培养工作是十分必要的。尤其是在社会竞争激烈的今天,应针对高职贫困生的特点,不断加强高职贫困生的教育与培养工作,使高职贫困生能够获得更多的发展空间和平台。     

高职院校贫困生心理健康问题的元分析及教育策略

为了解我国高职院校贫困生心理健康水平的真实情况,筛选了21篇用SCL-90量表测查高职贫困生心理问题的研究,用元分析方法对报告的数据进行了重新处理。结果显示:(1)与非贫困生相比,高职贫困生的心理健康水平只有在人际敏感维度上差异显著,以往研究说明高职贫困生的心理问题高发是值得商榷的;(2)高职贫困生的心理健康水平受研究年代和样本量大小的影响。最后,对改善高职贫困生的人际交往敏感提出了建议和对策。     

关于加强高职院校贫困生思想政治教育的思考

随着高等职业院校招生规模的扩大,高职贫困生数量不断增加,高职贫困生思想政治教育问题日益凸显。文章通过问卷调查和个别访谈的方式,对高职贫困生的思想和心理状况进行了分析;结合分析情况提出了高职贫困生思想政治教育工作中存在的问题;结合职业教育和贫困生自身的特点,就如何有针对性地加强高职贫困生思想和心理方面的教育和辅导提出了具体措施,对进一步加强高职贫困生思想政治教育具有实际意义。     

高职贫困生思想政治教育问题及对策探讨

本文通过对高职贫困生的现状进行分析,深入剖析高职贫困生的心理状况,综合分析了高职贫困生思想政治教育的重要意义和存在的问题,并提出了提升高职贫困生思想政治教育水平的对策。     

高校贫困生精神贫困救助机制初探

加强对贫困生的关心、教育与管理已开始成为高校思想政治教育工作的重要内容之一。本列举了贫困生中存在心理障碍的种种表现，分析了精神贫困对贫困生的影响，提出了加强心理扶贫救助机制的设想。     

贫困大学生心理问题探究及对策

贫困大学生普遍存在的抑郁、自卑、封闭、焦虑、恐惧等心理障碍,其原因在于贫困的无奈、教育应对方式欠妥、贫困生内在心理素质的缺陷等.健全贫困生资助体系,开展心理健康教育,提供情绪宣泄有效机制,提高贫困生的心理素质和能力,帮助他们从贫困逆境中转移出来,是消除贫困生心理障碍的有效对策.     

论社会转型期高职院校贫困生思想问题与价值引领

贫困生资助工作是高职院校学生管理中的重要部分。社会转型期高职院校贫困生思想问题突出,加大了育人的难度。本文总结和分析了当下高职院校贫困生思想问题的表现,提出了贫困生价值引领的对策。     

高职院校受助贫困生的感恩实践教育研究

随着高等教育大众化进程的推进,高职院校的贫困生占在校大学生的比例逐渐增加,保障高职院校贫困生的学习与生活成为了社会广泛关注的问题。在国家加大贫困生补助的同时,贫困生感恩意识缺乏的问题也越来越引起人们的关注。在分析高职院校受助贫困生感恩教育现状的基础上,提出高校受助贫困生的感恩教育实践研究,通过建立感恩实践教育的长效机制,充分发挥国家资助政策的育人功能。