初中英语新教材教学中交际能力的培养

?山西焦煤集团公司西山高中董燕萍我国中小学外语教学是从１９０２年清政府实行“新学制”开始的。起初，人们只把英语当做一种“语言知识”，学习英语的目的是“临事应用，增加知识”。现在太原市使用的人教版JEFC义务教材使我国英语教学走上了正确的轨道，基本解决了教、学、用不能统一的难题。但要达到新教材大纲要求使学生具有“为交际初步运用英语的能力”，英语教师就必须掌握新教材特点，在教学中贯彻交际性原则。那么，在新教材的教学过程中，如何贯彻交际性原则呢？一、为学生学习语言，使用语言创设良好的语言学习环境语言的交…     

英语教学如何实现从语言能力到交际能力的飞跃

随着我国加入WTO,经济活动逐步与国际社会接轨,新时期的英语教学不能只把英语当做一门语言来研究,而应让学生把英语当做一门工具来学习,实现从语言能力到交际能力的飞跃,从而使学生能够灵活运用所学语言,进行交际活动。     

提升小学生英语口语交际能力的有效方法——以PEP六上Unit1《Trafflc Rule》PartBLet’Sread教学为例

【案例背景】英语作为一门语言,要求我们在教学中必须注重交际原则。这就要求教师把英语作为交际工具来教,更要求学生把英语作为交际工具来学、来用,从而彻底摆脱“哑巴英语”的困境。小学阶段新课标也明确提出要培养学生的语言运用能力,其中口语表达方面要求学生能够听懂相关熟悉的话题,并能     

穿新鞋 走新路

九义英语新教材的普汝，使不少刚从老教材中走出接受新教材的英语教师难以适应。由于受传统教学观念的影响，一些教师把英语教学当作纯知识传授，忽视了听、说、读、写基本技能的训练。正如俗话所说的“穿新鞋，走老路”，课堂教学过程仍然是“教单词—一讲语法—一翻译课文—一做练习”。这样单调乏味的旧模式，其结果使学生运用语言的能力低下。毕业后，所学英语不能适应工作和进一步深造的需要。如今英语新教材的普遍使用，要求广大教师摆脱传统式教法，开掘新的教学方法，真正落实教学大纲提出的“英语教学的任务是通过基本训练的途径培…     

初中英语教学新问题新对策

一、新问题１ 不能尽快适应教法。英语新教材打破了以往教学以教师为中心、重语言知识的掌握、情景会话少的传统教学模式 ,而更加重视学生学习能力和素质的培养 ,重视信息的获得。新教材不仅教给学生语言知识 ,更重要的是教学生怎样运用英语。学生从小学刚升入中学 ,由于教学容量一下子变大 ,加之英语是一门实践性很强的工具课 ,这就使只习惯于老师“一口一口喂”的学生无法适应。２ 缺乏相应的方法。学习方法不当是学不好英语的重要原因之一 ,其表现是念单词时用汉语注音、记生词时靠死记硬背、学语法时好刨根问底、练句型时生吞活剥、写句…     

用好新教材 掌握新教材

新教材体现了英语教学改革的一个大的突破。教材内容既加强了基础知识教育,又培养了学生运用语言的能力。改变了偏于传授知识的倾向,重视学生独立思考能力和提高外语的交际能力。(一)英语新教材有以下特点:1.新教材注重通过大量语言实践把语言知识转化为语言技能,并使这种技能发展为语言交际能力。2.新教材内容接近生活。课文均以情景对话出现。在情景中传授语言知识和训练学生的听说读写能力3.重视语言的实用性和功能性。例如:在第七册新教材第二课“This is my friend”一文中,就告诉学生,遇到朋友怎样作介绍,初次遇到朋     

提高学生英语对话的能力

英语新教材突出语言使用能力的培养，通过听说读写的全面训练，提高学生为交际初步运用英语的能力。为达到这一教学目的而引入的交际教学法，要求教师为学生提供大量的言语活动机会，使他们把语言应用于交际。     

引导学生自主学习英语的尝试

英语作为一门基础学科,其教学的目的不仅是使学生掌握语言本身,而且要通过语言教学培养学生的观察能力、思维能力、想象能力,引发他们的学习兴趣。实践证明,兴趣越广泛,求知欲就越强,学习的劲头就越大,知识就越丰富,成功的可能性就越大。如果我们的教学只停留在字、词、句等基本语言知识训练上,学生就不能提高运用语言的能力,这也体现不出英语学科的特点。因此,在初中英语教学中,教师运用正确的指导方法,把教学的“舞台”让给学生,促使学生主动把握英语学习,促进英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此达到学生自主发展的目的,并最终提高综…     

课堂教学要大力推行素质教育改革

教学工作是学校一切工作的中心。课堂教学是实施素质教育的主要途径。要使素质教育真正落实到课堂,课堂教学改革势在必行。 义务教育全日制初级中学英语教学的目标是通过听、说、读写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,以此做为教学目的,体现了语言的交际功能,体现了最新的外语教学思想和教学方法。因此中学英语既要把它当作交际工具来教,又要把它当作认识工具来教。也就是说英语课堂教学必须贯彻交际性原则,努力提高学生口头表达能力,因为交际是语言学习的最终目的,又是语言教学的方法的手段。 一、英语教…     

音、义同行,提高语音教学的实效性

英语是一门学科语言,学习英语是为了运用所学的语言知识去交际、运用语言。而语音是口头交际中赖以传递信息的媒介,可以说,语音学习是语言学习的第一步,也是语言学习的重要基础,语言学习者的发音水平对其听、说、读、写各方面技能的发展都起到直接或间接地制约作用。因此,语音教学是英语教学的一个重要组成部分,但由于小学英语PEP教材把语音教学作为选学部分,语音教学缺乏应有的重视。同时,由于我们的学生缺乏英语学习环境,部分学生学习英语是靠用汉字标注或拼音标注等方式来记忆单词,这不但不利于学生把单词的音读准,而且也不利于学习、记忆单词。所以,我们应该把语音教学贯穿于日常的英语教学当中去,而不能把语音教学孤立的来教,或者甚至不教。     

激发学生自主学习高中英语

英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身，同时通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神，培养学生表达情感、认识社会的能力，培养学生内在美的气质，给予学生文化熏陶。如果我们的教学只停留在字、词、句的基本语言知识训练上，学生就不能提高运用语言的能力，体现不出英语学科的特点。因此，在高中英语教学中，教师运用正确的指导方法，把教学的“舞台”让给学生，促使学生主动把握英语学习，增加英语知识的吸收，提高英语学习的技能，     

英语课的听说训练

要学好一门语言,听说能力是基本功,这在英语学习中尤为重要。新教材为我们提供了很好的听说训练内容。在教学实践中,笔者通过坚持每天的“Everyday English”,坚持用英语授课,尽量让学生开口,借助实物、图片创造情景,进行角色扮演,教唱英语歌曲等方法提高学生的听说能力。     

激活英语课堂热情 发学生学习潜能

近年来的初中英语教材改革,突出了语言交际应用能力的训练,真正体现了英语作为语言课程的特征。相对传统教材而言,更注重学生在听说读写方面的全面发展,有力地促进了教师创新教学模式。在新教材的实践过程中,笔者发现充分利用课堂激发学生在课堂中的思维能力,实现教和学的有机互动,     

开展多种课堂操练 培养语言运用能力

语言的社会交际功能是语言最主要的本质特征。初中学生虽不能达到完全用英语进行交际，但正如初中英语教学大纲所指出的，初中英语教学应使学生“获得初步运用英语的能力”。这是初中英语教学的语言目的，也是英语学科对学生进行素质教育的重要组成部分。为了实现这一目的，初中英语教师应在课堂教学中采用多种教学手段，努力创设各种语言环境，使学生把所学的语言知识在新的语言环境里重新组合，恰当运用，不断培养出实际运用英语的能力来。     

谈高一英语新教材的实践和体会

记得一年前刚拿到人教版高一英语新教材时,我们对如何使用好新教材心存疑虑。经过一年多的实践和探索,我们认为要想适应新教材的要求,必须改变教育观念,对新教材有一个全新的认识。1.新教材重语言能力的培养。语言是交际的工具,交际能力的发展是教学的最终目标。过去在英语教学中普遍存在着重语言知识传授、轻能力培养的倾向,英语课堂教学的中心围绕着语言知识的讲解、句法的分析以及解题技巧的培养来进行。学生背了不少语法规则,可一旦进入真实的交际环境中常常不知所措。以阅读能力为例,过去的课文教学很少注重培养学生的信息处理能力,教…     

开展多种课堂操练 培养语言运用能力

语言的社会交际功能是语言最主要的本质特征。初中学生虽不能达到完全用英语进行交际，但正如初中英语教学大纲所指出的，初中英语教学应使学生“获得初步运用英语的能力”。这是初中英语教学的语言目的，也是英语学科对学生进行素质教育的重要组成部分。为了实现这一目的，初中英语教师应在课堂教学中采用多种教学手段，努力创设各种语言环境，使学生把所学的语言知识在新的语言环境里重新组合，恰当运用，不断培养出实际运用英语的能力来。 　　现行 JEFC教材在编排上也有利于进行课堂操练。教材中设置了和初中学生的学习、生活息息相…     

高中新课改英语教学的反思

随着高中英语课程改革在全国范围内的展开．新的英语教学大纲和新教材也随之产生．要求在培养听、说、读、写能力的基础上．着重提高学生用英语获取信息．分析问题和解决问题的能力．培养学生的英语技能,创设各种交际情境．把英语当成一种交流工具进行教和学．培养学生自主探索．合作学习的课堂模式．使学生具有创新精神和实践能力。     

高中新课改英语教学的反思

随着高中英语课程改革在全国范围内的展开,新的英语教学大纲和新教材也随之产生,要求在培养听、说、读、写能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息,分析问题和解决问题的能力,培养学生的英语技能。创设各种交际情境,把英语当成一种交流工具进行教和学,培养学生自主探索,合作学习的课堂模式,使学生具有创新精神和实践能力。     

浅议中学英语语法教学问题

本主要谈中学英语语法的“necessary”，而不谈它的“nonsence”。英语对于我国每个人来说都是一门外语，而非自己的母语。因此，学生把英语作为一门外语来学，老师也把英语当作一门外语来教，英语的教学不是母语教学，而是一种外语教学。     

谈高中英语自主学习教学

英语教学的目的不仅是使学生掌握语言本身,而是通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神,培养学生表达情感、认识社会的能力,培养学生内在美的气质,给予学生文化熏陶。如果我们的教学只停留在字、词、句基本语言知识的记忆及训练上,学生就不能提高运用语言能力,体现不出英语学科的特点。在高中英语教学中,如何运用正确的指导方法,把教学的“舞台”让给学生,促使学生主动把握英语学习,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此达到学生自主学习目的,最终提高综合素质,这是教育改革的需要,也是社会发展…