试论联想在作文审题中的运用

联想作为一种思维形式,主要指由一事物而想到另一事物的心理过程。在作文审题立意时,我们可以对作文材料进行多维联想,学会由此及彼,由浅入深,细致分析相关材料之间的内在联系,不断拓展思维的广度和深度,从而快速、准确和全面地把握题意。     

联想，请从这里开始

写作离不开联想,如果我们在写作时能够把看到的、听到的和联想到的内容有机地结合起来,既可以拓展写作思路,又可以把作文写得生动、耐读。那么,该怎样进行联想呢？该从哪里开始联想呢？大家不妨试一试下面的这些方法。     

联想和想象——作文教学中的两翼

就作文教学而言,只有培养学生的联想和想象能力,发展学生的创造性思维,才能拓展学生写作的思路,提高学生的写作能力。     

谈利用多媒体技术优化作文教学

多媒体进入作文课堂,为作文教学注入了新鲜血液、新的生命力。作文教学应利用多媒体,巧设情境,打开学生的写作思路;利用多媒体,积累素材,引导学生写出真情实感;利用多媒体,唤起联想,拓展学生的想象空间;利用多媒体,优化评改,提高学生的自改水平,从而优化作文教学效果。     

巧撷语文文本中的作文“花絮”

语文文本教学中生成的创作资源,可利用于作文教学。在语文文本教学中利用语文课堂教学的不确定性,将文本教学拓展到生活实践中,开发教学矛盾情境,激发学生的联想与想象进行课堂作文训练,一旦学生作文出现闪光点,教师要及时中肯地给予鼓励和表扬。     

作文教学有效策略探究

作文教学在具体的实施过程中,没有系统而专门的教材,它需要教师充分发挥自己的教学智慧,引导学生培养写作兴趣,提高写作能力,形成较好的作文素养。拟从拓展阅读、观察体验、联想想象、发散思维等方面介绍作文教学的有效策略。     

巧撷语文文本中的作文"花絮"

语文文本教学中生成的创作资源,可利用于作文教学.在语文文本教学中利用语文课堂教学的不确定性,将文本教学拓展到生活实践中,开发教学矛盾情境,激发学生的联想与想象进行课堂作文训练,一旦学生作文出现闪光点,教师要及时中肯地给予鼓励和表扬.     

中学生作文联想能力培养的思考

通过运用文献资料和逻辑分析的方法,本文探讨了中学生进行作文写作时联想能力的培养,分析了联想的方式及培训学生联想能力的途径,旨在突出学生的写作中的联想能力的增强和强化训练学生在作文写作中的应用,避免学生作文的平淡。     

作文——创造力的用武之地

作文应注意调动学生的创造动机,激发他们创新求美的思想意识,循序渐进地培养学生的联想能力,加强对学生审题立意时思维的拓展与拓深。     

如何引导学生写好话题作文

培养学生审题时充分发挥合理的联想、想像、拓展思维空间，使文章立意深刻：培养学生选材时能善于观察生活、捕捉生活、发现生活，力求选材的独特性、新颖性；培养学生把握话题作文的拟题技巧：培养学生重视话题作文的开头和结尾。     

联想训练例谈

一 在教学中,我发现一部分同学的作文写得很"死":或就事论事、或记一笔流水帐,或空喊几句套语……内容干瘪,枯燥乏味.究其原因,主要是学生作文时缺乏合理的联想,大多孤立地看问题,主旨开掘不深,思路拓展不开……因此,加强联想的训练,显得尤其重要.     

以多媒体为辅 优化作文教学

多媒体进入课堂是科学技术发展的必然,也是教育发展的最佳体现。它能够为作文教学注入新鲜血液,使作文教学更具生命活力。我们要利用多媒体为学生巧设情境,拓宽思路;积累素材,使学生写出真情;唤起联想,拓展想象,使作文教学得到优化,提高教学效率。     

图画拓展型话题作文求新求实快速破题演练

[小引] 一幅图画,就是一个世界,一种情感,一种意蕴。运用联想和想像,悟出一幅图画的意义,也就读懂了社会,体味了美感,升华了意境。正因如此,图画拓展型话题作文是一种新型的图画作文。人们把讽刺图、幽默画、知识图、卡通画、广告漫画,甚至几何图形引入话题作文,从图画中引出一个宽泛的话题,让学生     

语文新教材中作文指导的改革

在作文指导中要发挥开放性作文创新训练的功能，提高对学生作文指导的能力题材的拓展功能。新教材作文训练能开拓学生取材的渠道，如初一上学期指导学生写自己“最熟悉、最动情的东西”的作文参考题中有道题是《那次，我真的哭（笑、生气、伤心……）了》，题目提示出相关内容，引导学生联系自己的生活体验，自由选择，把潜在的想像力、创造力和表现力尽情地释放出来。思维的多向发展功能。开放性创新作文训练，能引导学生突破定向思维的旧格局，凭借联想拓展新意境，展示全过程。学会做人的导行功能。开放性创新作文的实质是写真求实，开放…     

联想型作文的写作

高考语文《考试说明》“作文”部分明确要求“联想恰当,想象合理”。那么,联想型作文有什么特点,联想在作文中起什么作用,怎样去完成联想作文呢?     

在话题写作中深化阅读

话题作文是由命题者预先提供一段文字,让学生根据材料展开想象,拓展成文。话题作文不限文体,便于学生发挥,有利于不同思维方式的学生写作。当然,要写好话题作文,先要读懂提供的材料,理解写作的要求,还要联系生活实际,展开合理的想象和由此及彼的联想以及逻辑严密的议事说理,再用语言文     

“物意”联想作文初探

作文教学始终是中学语文教学中的重点和难点 ,如何把学生从作文恐惧症中解救出来是语文教师的研究之重。我在教学实践中 ,几经探索 ,摸索出了“物意”联想作文教学法 ,变刻板陈旧为信马由缰 ,鼓励学生大胆想象、努力创造、自由表达 ,让他们在“海阔凭鱼跃 ,天高任鸟飞”的境界中激发创作灵感 ,写出真正属于自己的作文。　　一、“物意”联想作文的内涵及依据什么是联想 ?简单地说 ,联想就是由眼前的事物触发而想到其他事物的思维过程 ,也就是由此及彼的思维过程 ,它有多种形式 ,如接近联想、类比联想、对比联想、因果联想等等。联想是一种常…     

关于初中作文素材选用的几点探索

作文素材的选用直接关系到作文的质量。一篇好的作文是由充满生活色彩、洋溢生命气息、反映时代精神的素材组成的,这就要求学生在写作素材的选择、运用上有所创新：素材情节不落俗套,巧妙构思展示新意;重视丰富素材情感,合情合理进行联想;拓展延伸写作素材,逆向思维视角独特;选用妙趣素材,激发作文活力。这样的作文才有清新之感、血肉之质,才会流光溢彩,引人入胜。     

写“画”结合,培养学生的想象力

<正>鸟儿有了翅膀,就能自由飞翔,作文有了想象,就会更加生动形象。在多年的作文教学中,我们发现学生习作时思路狭窄,只会写实,不会联想,作文普遍枯燥乏味。针对这一问题,我在作文教学中尝试从绘画入手,培养学生的想象力。一、以"画"入手,激发想象我国著名教育家叶圣陶先生说:"图画不单是文字的说明,且可拓展儿童的想象。"在     

浅谈情境作文与情景作文教学

<正>作文如何教才有效果,这是一个让很多教师头疼的问题。学生要学好作文,除了知识的积淀、生活阅历的积累,还需要思维的点拨、想象和联想能力的拓展。在平常的教学中,很多教师过于强调学生主观的积累,而忽视了教师科学、有效、权威的指导。传统的作文教学,已经让教师形成了一种惯性思维,即学生只要读得多、积累得多,就自然能才思敏捷、文如泉