试论学生主体参与教学

在教学中确立并尊重学生的主体的地位,这一点已毋庸多谈。可怎样才能把这一美好的愿望化作实践呢?成功的教学是师生双方面的事,而双方面中首先应重视的是教师的责任和义务。在教学中我们要努力促进主体参与教学。学生主体参与教学就是指学生在教师的指导下,在特定的教学情境中,为完成一定教学目标,自主、能动、创造地对学习活动进行调节和控制的模式。本文意在探讨教师和学生双方面应怎样做才能实现学生的主体参与。 一、学生主体参与教学取决于教师的教学方式 (一)教师无自我有学生是基本前提 在教学中,教师应全心为学生着想,在备课阶段应想到学生,要让每个学生都有所收获。在上课时不可把焦点放在诸如:我有没有讲错(教师应对知识了然于胸,不应边讲边想);我能不能把内容讲完(教多少本不是目的,关键是学生学了多少)。有一个很不好的现象理应坚决杜绝,即拖堂。拖堂表面上看是为了     

论学生主体参与教学

本文吸收了马克思主义哲学、社会学、心理学、教育学等学科中关于主体参与的思想 ,论述学生主体参与教学的理论基础 ;并从逻辑起点、最佳状态、重要保证、内在机制等方面探讨了学生主体参与教学的策略     

学生主体参与教学浅说

学生主体参与教学就是学生介入教学活动，能动地、创造性地完成学习任务，实质上是在教学中解放学生，使他们在一定的自主性活动中获得主体性的发展。苏霍姆林斯基认为主体参与就是在教育教学中，充分发挥学生的主体性，积极引导他们投身教育实践，使其“精神丰富”、“道德纯洁”、“体魄完美”、“审美需求和趣味丰富”、“成为社会进步的参与者”。最近，在素质教育的研究中，人们纷纷把目光集中在主体参与上，这也是教学改革的必然要求。前瞻知识经济的新世纪，经济的公平和自由竞争就是对人的文化含量的测试，就是通过教育提炼的人的创…     

试论主体参与的教学价值

主体参与有利于提高教学质量,因为高质量的需要承赖于智力因素和非智力因素的共同作用,主体参与是它们二谐振的有效机制。主体参与可以活跃教学气氛,满足学生的表现欲、发展欲,这是教学富有生命活力的前提。主体参与可以使学生真正成为教学的主人,它表现在,通过主体参与,学生将会对教学内容有选择的机会、对提出建议、与教师一道设计教学方法、对教学过程适当调控以及对教学结果进行评价等。主体参与有利于形成和谐的空际关     

语文教学中的学生主体参与

语文课程标准指出,语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。笔者认为培养学生的语文实践能力,就是要在教学过程中充分发挥学生的主体参与作用,始终以学生为学习和发展的主体,把属于学生的时间还给他们,把该由学生做的事情放心、     

以学生为主体让学生参与教学

教学过程是教师和学生的双边活动过程.学生获取知识不应是单向传递的结果,而应是多向传递和主动获取的结合.教师不仅应认真研究如何教好课,更重要的还要研究学生的学习规律.从传统教学方式到启发式教学,经历了学生被动接受知识到参与教学的变革.……     

以学生为主体让学生参与教学

教学过程是教师和学生的双边活动过程。学生获取知识不应是单向传递的结果，而应是多向传递和主动获取的结合。教师不仅应认真研究如何教好课，更重要的还要研究学生的学习规律。     

政治教学怎样激活学生主体参与

现代教育是以学生为主体的教育,学生是学习和发展的主人。以学生为主体的教育,学生是否积极参与是第一位的,学生主体参与教学的程度如何,直接影响教学的成效。因此,真正有效的教学离不开学生的主体参与。教师应转变教育观点,革新课堂教学,打破以“教师为中心”的框架,以学生发展为本,激活学生这个主体,让学生积极主动地参与教学过程,快乐地学习,主动地发展。     

美术课实现学生主体参与教学探讨

美术专业教学以培养学生的专业基本功和创造性思维为重点,它不仅要使学生熟练地掌握基础技能和技巧,更重要的是使他们具有创新能力。现在的美术专业教学方法,大多采用单向的、灌输式的教学,忽视教与学的基本关系,师生之间在教学中似乎是一种纯粹的师徒关系。这种教学方法的主观性、经验性,使学生在课堂中始终处于被动接受状态,抑制了学生学习的兴趣和主观能动性。美术教学过程是一个动态开放的、多向交流的教学过程,教师有必要抛弃传统教法,创造轻松的学习氛围,建立民主、     

培养学生主体参与意识教学初探

课堂教学是数学学科实施素质教育的主阵地。在数学课堂教学中,充分发挥教师的主导作用,使学生能主动参与教学活动,了解数学知识的发生与发展,这样不断地开发潜能,这是数学教学实施素质教育的关键所在。就培养学生的主体参与意识方面谈谈点滴做法和体会,仅供参考。     

对学生主体参与教学的思考

现代教育教学中仍存在着传统教育教学中的严重忽视学生主体发展的弊病。解决现代教育教学中存在的矛盾、实现学生素质全面发展的关键是促使学生主体参与教学。调动学生主体参与教学的重要途径是营造民主、平等的教学氛围，开展有效的活动，建立有再生意义的教学内容体系和科学的评价体系。     

学生在应用题教学中的主体参与

素质教育理论告诉我们：只有千方百计调动学生的主体参与意识,才能使学生既学好知识,又获得能力。经过反复实验证明,从学生思维特点出发设计教法,才能调动小学生的主体参与意识,使学生学得主动扎实。一、让学生参与应用题的复合过程教学方法：１．出示若干个一步应用...     

政治教学怎样激活学生主体参与

现代教育是以学生为主体的教育,学生是学习和发展的主人。以学生为主体的教育,学生是否积极参与是第一位的,学生主体参与教学的程度如何,直接影响教学的成效。因此,真正有效的教学离不开学生的主体参与。教师应转变教育观点,革新课堂教学,打破以“教师为中心”的框架．以学生发展为本,激活学生这个主体,让学生积极主动地参与教学过程,快乐地学习,主动地发展。那么,如何激活学生的主体参与意识？谈几点浅显的看法。     

试论社会课程教学中主体参与策略

社会课程的设置，是我国课程改革向前推进的一个大胆尝试，这种尝试不仅符合世界课程改革的潮流和趋势，而且适应我国教育现状。这门课程具有综合性、生活性、社会性、开放性四个特点。在其教学过程中，主体的积极参与对于活跃课堂气氛、改善师生关系及培养其社会性品质都发挥了重要作用。促使社会课程主体参与的策略主要包括问题讨论、选题研究与体验学习。     

音乐欣赏与学生主体参与的教学尝试

当我们在欣赏音乐时,音乐信息发出(客体)与接受(主体)之间存在着不等式,在音响感受上存在明显的主观评价不相同的现象,具有主体性的特点,形成了欣赏者在审美感受上鲜明的个性差异。正如一句著名的谚语:“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”。因此,在音乐教学活动中,尤其是音乐欣赏教学中,突破传统的“以教师为中心”的“教坛式”教学格局,突出“学生角     

论学生主体参与教学的实践体会

课堂教学需要不断引入新的教学理念，教师要把学生作为学习的主体参与者，启发、诱导，帮助学生主动、积极，创造性的学习，把学生从画地为牢的桎梏中解放出来，在一定的自主性活动中获得主体性发展，同时优化课堂教学。在教学活动中，改变教师的“勤”和学生的“懒”，加强教与学的互动意识，真正实现学生在教学中的主体地位。     

在启发学生主体参与教学中不断进步

学生主体参与教学，可以使他们轻松，全面地发展。学生主体参与教学带来的“教学相长”也使教师不断进步。