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刘磊 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
目前教学领域的教学目标发生了根本的转变,教师更重视学生兴趣爱好的培养,从学生的角度出发设计课堂教学,很大程度提升了教学的效率。初中是非常重要的教学阶段,初中各学科教学的有效开展可以培养学生的综合能力,特别是在素质教育的背景下,初中体育教学已经成为初中阶段必不可少的科目了。怎样运用兴趣教学法提升初中体育教学的效率,激发学生参与学习的兴趣,让学生的学习变得更高效是体育教师应该思考的问题,本文主要分析和探讨了初中体育教学中兴趣教学法的运用。 相似文献
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在初中体育教学中,教师只有创设平等和谐、民主人道的师生关系,丰富体育教学的内容,为学生设置合理的新学习目标,并运用多种教学方法让学生真正懂得和享受体育乐趣.充分留给学生针对体育课程的讨论思考时间,才能培养学生的学习意识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
兴趣是最好的老师。提高学生的学习兴趣可以激发学生的学习积极性,促进学生学习质量和效率的提高。但是从当前我国初中体育教学的现状来看,因为学生的学习兴趣不足,其学习效率和质量也受到一定影响。因此,新时期要求教师能够采用兴趣教学法进行教学,提高初中体育教学的效率和质量。就初中体育教学兴趣教学法的意义和应用进行简要分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在目前的初中体育教学中,"考什么,练什么"或多或少地影响着初中体育教学工作,学生的体育学习主动性和积极性逐渐减弱,身体素质全面下滑。通过分析体育教学现状和策略,以期为广大教学工作者提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
体育游戏在初中体育教学中的运用,随着我国新课改步伐的加快而逐步推广到全国范围内。体育游戏在初中体育教学中的运用需要教师结合教学目标,务实学生体育知识常识的同时,不忘通过体育游戏来提高初中体育教学的效率和水平,以期促进我国初中学生身体素质和身心素质的改善。 相似文献
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随着教育改革的不断发展,培养学生综合能力的教学目标越来越得到重视,以培养学生体育思想和提高学生身体素质为主的初中体育学科面临着更高的要求。在初中体育教学中,如何实现多样化教学,提高学生体育学习兴趣,提高体育教学质量,是广大初中体育教师关注的问题。多样化教学有利于提高学生的学习兴趣,使学生在轻松的学习环境中提高能力,对于体育教学改革具有重要的现实意义。 相似文献
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<正>体育和育心作为体育教学的重要内容,随着新课标的实施,初中体育教学进入一个新的阶段,体育教学从原始的生物观开始向品质、意志、智力及思想转变。体育分项教学作为近年来兴起的教学方法,老师应根据体育教学目标、硬件设备、学生需要等具体情况,为学生提供多种学习内容,以激发学生的学习爱好、兴趣;在自主选项的过程中通过突破传统班级授课的形式,生成全新的教学体系,以保障教学质量与效率。一、初中体育分项教学的作用 相似文献
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随着我国新课程改革的深入发展,在初中体育教学中,要落实学生的主体地位,以学生为中心的教学活动才具有更大的教育意义。在初中体育教学中,教师以学生的兴趣为依据,为学生创造良好的体育学习环境,使学生在特定的环境下开展体育学习,使学生的体育学习目标更明确。兴趣教学法在初中体育教学中的应用,是体育学科自身发展与初中学生身体素质提高的重要需求。本文以兴趣教学法在初中体育中的应用为题,对兴趣教学法在初中体育教学中应用的不足之处及应用方法进行分析。 相似文献
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初中体育在基础教育中占据重要的奠基意义,为学生将来的身心健康发展有着重要促进作用。当前体育教学中由于传统教学理念以及基础设备的限制等,导致在体育教学中不能很好地发挥学生积极主动性。体育教育与学生身处的学习环境密不可分,初中体育课程与信息技术结合教学已受到广泛关注。初中体育也就应当从优化教学方式和培养能力角度出发,走出传统课程相对的狭隘视野,合理开发和利用信息技术资源,从而提升学习效率,提高初中体育教学质量。 相似文献
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初中阶段是激发学生运动兴趣,让学生养成良好运动习惯的重要阶段,因此改革以往过分重视技能目标的应试教学模式,把教学重心放在身心发展的目标上,是初中体育课程有效教学策略的根本。有效教学是当前初中体育教学中需要关注的核心问题之一,要有效开展初中体育教学,体育教师不仅要具备专业的体育教学知识,更要从促进学生发展的角度突出学生的主体地位。只有这样才能真正发挥体育课堂教学在学生身心健康发展方面的作用。本文就此探讨提高初中体育教学有效性的策略。 相似文献
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正在全面深化改革的大背景下,新课改正在进行之中,体育教学新课程提倡的是主动参与和探究发现,促进交流合作,其中教师将起引导的作用,学生则是学习的主体。体育课改的预期目的是增强学生创新能力,发挥其主动性。怎样把这种创新的理念渗透到初中的体育教学中,在教学过程中采用什么方式教学,是亟待解决的问题。一、初中体育存在的问题受长期的应试教育影响,初中体育的教学目标以及教学的评估长期处在落后的状态,不能满足素质教育的要求。为了确保学生 相似文献
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目前随着素质教育的推行和教育改革的进展,体育教学受到越来越多的关注,对于体育教学的要求也有了相应改变,促进学生德智体美全面发展、实现自主学习、打造活力课堂、增强体质,提高运动能力等成了新的教学目标。但在当前的初中体育教学过程中,某些教师对于体育教学的新目标与新要求依然存在理解误区,教学目标的制定不合理,教学方法老套,不能发挥学生的主观能动性,缺乏责任心,不能调动学生学习体育的积极性等问题的存在降低了初中体育教学质量,初中体育教学还需要进一步完善。 相似文献
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合作学习在体育教学过程中的运用能够十分有效的改善体育课堂教学的气氛,对提高体育教学质量以及教学效率所发挥的推动作用也十分明显,但是在初中体育教学应用合作学习的过程中也存在一些问题,而对这些问题进行有针对性的研究,有利于充分的发挥出合作学习在初中体育教学中的作用.本文在对初中体育教学学生合作学习模式的意义作出阐述的基础上,对初中体育教学学生合作学习模式中的问题进行了研究. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
我国义务教育中,小学和初中是基础课程的学习,在这个过程中,体育教学是保持学生健康,帮助学生健康成长的重要课程。怎样做好中小学体育教学的衔接,保证学生在小学升初中的过程中保持体育锻炼,适应初中体育,是广大体育教师研究的热点和难点。从教学目标、教学内容、教学模式、教学评价4个方面对中小学体育教学衔接问题进行了深入研究,旨在帮助体育教师更好地设计教学课程,帮助学生顺利地进入初中体育学习中。 相似文献