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<正>当前,高中信息技术教学中普遍存在高耗低效的现象,严重影响和制约信息技术教学质量。改变这种状况,需要高中信息技术教师认真查找分析原因,研究有效教学策略,解决高耗低效问题,提高信息技术教学有效性。高中信息技术走向有效教学、高效课堂应重点抓好以下方面。1.以钻研熟悉教材为抓手,优化信息技术有效教学方法高中信息技术有效教学的一个重要前提是教师必须认真钻研和熟悉教材,能够对教材驾轻就熟。在设计教案时要从 相似文献
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课堂教学的目的在于促进学生的学习与发展,然而如何在课堂教学中通过教师的努力,真正让学生"学活"?作者结合新课程,探讨促进学生有效学习的教学策略。 相似文献
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随着当今社会科技的迅猛发展,信息技术已广泛应用于社会的各领域中,为了在高中普及信息技术知识,提高学生的信息技术掌握水平,信息技术已成为高中单独开设的一门必修学科。作者从高中信息技术教学的产生和发展入手,结合教学工作实践,分析了高中信息技术教育教学存在的问题,探讨了完善信息技术教学的对策。 相似文献
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多少年来,作文教学中教师常常比较重视指导学生如何去写作文,而对于写完后该如何评改作文,却很少考虑.那么,作文评改如何才能走出高耗低效的泥潭呢?笔者在近年来的实践与调研中,发现以下几个方法效果不错. 相似文献
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本文围绕"在高中信息技术教学中如何促进学生的有效学习"展开论述,主要从把握备课重点、课堂上的有效教学、学生的尝试学习、有效评价四个方面详细阐述了如何实现学生的有效学习。 相似文献
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本文立足近几年我国高中教育阶段的信息技术教学的发展情况,重点分析了当前高中信息技术教学存在的问题.并探讨了相应的解决对策。 相似文献
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现今社会已经进入网络化时代,网络已经融入了人们日常生活、工作、学习当中。高中阶段是一个人迈向成熟的起步阶段,是重要的奠基阶段。信息技术教学是高中生系统接收计算机知识的起点,它作为一门新型学科,立足于信息发展,紧贴社会发展脉搏。本文通过分析信息技术教学的现状,探讨了提高高中信息技术教学有效性的途径。 相似文献
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信息技术教学的开展是为了让教育适应现时代的发展要求,提升学生的信息技术水平。现今状况下,信息技术教学虽然已经被众多高校广泛应用,但是并没有引起过多的重视,没有实现开展信息技术教学课程的目的。本文就如何有效开展高中信息技术教学做了一个分析和探讨,详细阐述了现今信息技术教学中存在的问题,以及有效开展高中信息技术教学的方法。 相似文献
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高中信息技术基础是以提高学生的计算机技术水平,提高他们的实践能力为教学目标的一门课程。此外,随着计算机的普及,高中学校更应该注重提高学生的计算机水平,帮助他们适应社会的发展,提高他们的实践能力。但是,在实际的信息技术基础教学中,教师的教学效果并不理想,因此,本文对实现高中信息技术基础的有效教学进行了深入探究。 相似文献
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在中小学开展信息技术教学已有一段时间了,效果不容乐观,有些地方的学生信息技术水平参差不齐,还有的学生认为信息技术课就是玩电脑,不能合理地利用信息技术知识来为自己的学习服务,另外信息技术的课程设置也跟不上时代的发展,教师的业务能力也有待提高。本文简要分析了这些问题的成因,并提出了改进措施。 相似文献
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陈大良 《教学管理与教育研究》2023,(21):102-104
新课标视域下,基于问题解决的深度学习模式,有助于提升学生核心素养,单元教学则是落实问题解决教学模式的有力支撑。本文简述了问题解决教学模式与单元教学的基本概念,并结合人教版必修1“认识数据与大数据”单元教学实践展开详细探究。 相似文献
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<正>近年来,在教育改革的浪潮中,信息技术课程改革,无论在实践还是在理论研究方面都取得了巨大的成果,随着课堂教学的深入,人们关注的重心转移到教学中的有效应用上。高中信息技术课堂教学如何实现有效性教学是值得我们深思的问题。1.创设生动有效情境导入新课是信息技术课堂有效教学 相似文献
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新课程理念下如何提高高中信息技术教学的有效性是一个值得探讨的问题。本文结合日常教学实践,就如何优化高中信息技术教学,提高教学的有效性进行了探讨。 相似文献
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目前,农村小学教学质量偏低,课堂效果不尽人意,普遍处于高耗低效的教学状态.如何提高农村小学数学教学效率,是新课程教学改革与研究中面临的重大课题.我们应正视分析当前农村小学数学教学中高耗低效的成因,探讨解决数学教学高耗低效问题的手段,贯彻新课程自主、合作、探究的学习理念.有效地提高数学课程的教学质量. 相似文献
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本文围绕高中信息技术教学情况展开研究,首先从价值取向、教材内容、教师水平三方面对当前我国高中信息技术教学中存在的突出问题进行了深刻的研究,最后针对以上问题,提出了具体的解决策略。 相似文献
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随着时代的发展,作为一门新鲜的学科信息技术,在生活中越来越起到重要的作用,信息技术的学习就显得重要起来,那么如何提高高中信息技术的教学有效性呢?笔者多年的教学经验发现,激发学生对信息技术的兴趣是前提和保证,选择适当的教学方法更加有效,适时的评价更能了解教学情况,为改进教学做好准备。 相似文献