对学校运动队训练管理方法的探讨

运动队训练是学生课外体育活动的一个重要组成部分,是学校贯彻普及与提高相结合的一个重要指标。本文就如何确保学校运动训练工作的开展,管理运动队的训练,使运动训练形成规范,不断提高学校体育运动技术水平展开探讨。     

运动队目标管理模式探讨

探讨运动队管理,旨在提高运动训练成果．运用文献资料法,将目标管理模式引入运动训练领域,得出结论是：运动队管理有必要设立目标管理模式;围绕运动训练目标,明确管理者、教练员和运动员各自的职责和任务;三方面密切配合,才能出训练成果．     

高职院校学校运动队“体育育人”探讨

本文分析"体育育人"的要求,针对高职院校学校运动队开展"体育育人"面临的教育理念落后、教育体系缺乏协调统一、教育监管力度较弱等问题,提出助推学校运动队开展"体育育人"的思路和具体措施:建立统一、协调的"体育育人"体系,合理利用信息技术优化"体育育人"方式,完善"体育育人"监管体系。     

构建学校人本化管理模式

如今,多数学校在现行学校管理方面比较注重制度化管理,即管理者多是通过制度来强制被管理者服从,如有违者则按照制度规定进行扣分或扣钱。因此,教师之间、教师与管理者之间的关系逐渐变得不和谐起来,     

中美高校高水平运动队管理模式比较研究

在高校体育运动队的管理上,中美之间有很大的差异,具体表现在运动队的管理体制、竞赛管理体制和运动员管理体制等方面。我国建设体育运动队可以借鉴国外经验,培养自己的体育运动队。     

谈人本化的学校管理

以人为本,就是学校管理者必须以做好人的工作为本,要一切着眼于师生员工,一切依靠师生员工。学校管理者要尊重人,信任人、理解人、关心人、爱护人,采用民主、平等的管理模式．创设一种和谐的学校氛围．让每一位教师都奋发向上,努力进取,从而获得学校工作整体创新发展的合力。     

人本管理模式下的小学教育管理模式探索

随着经济发展和社会的进步,教育理念的创新已成为时代的主题,打破传统教育教学管理模式,进行科学管理势在必行。只有以人为本管理教师队伍,营建浓厚的教育教学文化氛围,构建人本教育管理模式,才能提高管理效能,推进我国新时期小学教育管理模式的大发展。     

学校运动队的组织与管理之我见

学校运动队是学校课余体育训练的重要组织形式,它的组织与管理好坏直接影响到体育后备人才的培养,必须引起高度重视,认真研究。     

浅谈人本化管理模式下的初中学校管理对策

学校管理工作是否有效在一定程度上决定着教育工作是否到位、人才培养工作是否满足社会人才需求。为提高初中学校的办学质量、教学效率,初中学校必须基于人本化管理模式,积极地探究学校管理新路径,在“以人为本”中提高学校管理效率。     

以人为本视角下的小学学校管理模式探究

传统的教学管理思想不能满足学生的全面发展,也不能与现实情况相适应。素质教育要求学校必须从传统的管理方式转变为“以人为本”、有利于学生发展的教育管理方式,为学生营造良好的学习氛围,推动小学教育管理事业的发展。本文从“以人为本”的角度阐述了教育管理模式的基本内涵,对当前我国中小学教学管理模式存在的问题进行了剖析,探讨了如何构建“以人为本”的小学教学模式,并提出了相应的对策,以期为教育管理者提供合理建议。     

关于主体性学校管理模式的探讨

学校管理模式问题，是教育管理学中一个重要理论问题，同时也是目前我国学校管理领域改革中面临的一个重大现实问题。为了使学校管理更好地适应素质教育的实施，作者提出构建主体性学校管理模式的新观点，并就在我国目前形势下构建主体性学校管理模式的条件进行了初步探讨。     

关于学校人本管理的探讨

学校人本管理思想改变了视人为工具的观念，把人视为学校最核心的资源，学校人本管理的基本模式是：目标协调－制度建立－培训与鼓励－化整合－完成社会角色转变，学校人本管理的主要内容是：重新认识人，以激励为主建立和谐的人际关系，积极开发人力资源，搞好校园化建设。     

探索新型管理模式，实现管理人本化

随着素质教育地不断深入,人的个体发展日益受到关注。这种关注,不仅面向人的现在,更注重面向人的终身发展。为此,作为学校管理者应当牢固树立“以人为本”的思想,把提高师生个体生命质量放在首位,积极探索新型管理     

学校管理工作及其管理模式之探讨

办好一所学校,光有人、财、物的条件还不够,还应有先进的管理,这就要求我们一是学习西方的先进的管理科学,克服陈旧的管理思想和方法;二是建立学校系统的对内封闭和对外开放相结合的封闭——开放型的管理模式。充分重视调动学校教职工的积极性,并得到社会的大力支持,把学校办好、办活、办出特色。     

初中学校管理模式优化策略探讨

进入新时代,由于管理理念、管理决策、管理定位不同,使得初中学校管理模式比较多样,而且不同管理模式所诱发的管理作用、效果、质量也存在很大差异。诸如有些学校管理理念落后,导致基层教师投身工作、参与管理的积极性比较低下;有些学校管理部门功能重叠、分工不明,使得教师面对要求不一、设置繁杂的学校工作,疲于应付,被动参与。殊不知,实现初中学校管理模式优化,切实提升学校管理的科学性、有效性、针对性、发展性,是确保学校管理效能得以切实彰显的根本与保证。因此,学校管理者在开展初中学校管理模式优化时,应该从切实变革管理思想入手,并根据不同管理岗位的性质、功能、作用等,确立纲性管理准则、要求、规范,使不同管理部门之间有机联动、紧密衔接、交流互通。在和谐、融洽、高效、多元的管理模式促使下,为确保学校良性管理模式建立,实现学校管理效能优化而给予保证,奠基铺路。     

关于学校最佳管理模式的实践探讨——试述学校最佳管理模式的基本点

在教育实践中，任何一所学管理模式成功的关键在于它符合实际情况，尤其是适应新情况、新特点，这就是学校最佳的管理模式的基本点。所以我认为从基本点的角度讲，学校最佳的管理模式主要是指符合实际情况，尤其是适应新情况、新特点的管理模式，当然它的典型程度和现代化程度也很重要。这里，有必要说明一下“实际情况”的涵义。我认为包括以下几层内容：一是当今世界形势和发展未来以及各国教育状况；二是国家现代化建设和改革开放的形势，我国教育改革和发展情况，尤其是招生考试等一系列制度的改革；三是当地社会经济发展情况、教育状况及教育行政部门落实教育发展的实行措施；四是学校所处的外部环境和内部条件，特别是生源、师资、办学条件的变化所面临的新情况、新任务。只有认清这几层次的情况，才能做到既居高临下又脚踏实地，从而选择和形成学校最佳的管理模式，并立于不败之地。     

浅谈学校管理模式发展的新阶段--学习型学校

知识经济和信息化社会的到来,标志着以知识为基础、注重创新、以人的发展为中心的时代的来临.具有变革力量的学校发展理念和管理模式对把握这一机遇是非常重要的.彼得·圣吉在知识经济时代背景下,提出的学习型组织的理论具有理论的前瞻性,方法和工具的实用性和可操作性,为学校管理的发展提供了全新的模式.本文通过对学校管理模式变革的背景分析,认为学习型学校是学校发展到一定阶段的必然选择,并提出构建学习型学校的策略之建议.     

探讨中职学校工学交替实习管理模式

工学交替实习可以有效地锻炼中职学生的工作能力和态度及职业素养,目前中职学校在校企合作、工学结合人才培养模式的指引下,积极开展在校生的工学交替实习项目,本文将探讨兼顾企业、学校和学生需求的中职工学交替实习管理模式。     

高中学校体育运动队课余训练管理探讨

当前,中小学教育逐渐由“应试教育”向“素质教育”转变,为了培养适应未来社会发展需要的新一代人才,学生的体育素质显得非常重要。学校体育除了常规的体育教学外,课余训练也是重要的组成部分。搞好课余训练,对于促进学校体育运动,提高学生运动水平,有着不可忽视的意义。