词汇教学的几点做法

记忆单词是很多学生学习英语时颇感头疼的事情,很多学生为此而失去了学习英语的兴趣和信心。笔者结合多年的教学经验,选用一些行之有效的方法开展教学活动,力求促进学生有效地记单词。一、掌握语音基本知识是学习的基础48个音素掌握不牢,很难掌握每个单词的正确发音。所以教会学生发音,让他们尝试自己读,对记单词非常有帮助。利用字母和字母组合的读音规则,     

浅谈小学英语教学中的单词记忆

正词汇是英语学习的基础,在小学英语阶段,掌握一定的词汇是提高英语学习能力的基础,也是提高学生学习兴趣的基础。因此,我们小学英语教师在教学过程中一定要注重学生对单词的掌握。在听说读写各个环节的教学中都要渗透单词记忆,时时刻刻引导学生。词汇的掌握程度也直接影响学生在听说读写各个方面能力的发挥和提高。新课程标准中指出,小学阶段的英语学习应让学生掌握600个左右的英文单词,并且对这些单词能够做到听说读写这四个方面的掌握。此外,在小学阶段还要掌握50条左右的习惯用语。     

英语单词记忆有形、联想、实践的教学尝试

单词是英语学习的基础,记忆单词是学生学习英语的主要障碍。因此,教师可从有形、联想、实践三个方面进行教学尝试,指导学生正确掌握单词的记忆方法,为提高学生的记忆效率提供思路。     

英语词汇的教与学

正词汇是语言知识的重要组成部分,是学生语言能力发展的基础。在英语学习的三大要素:语音、词汇、语法中,语音是通过词汇的学习来掌握的,语法的学习也离不开词汇。词汇量能否达标是学好英语的关键。新颁布的英语课程标准要求:"高中毕业应达到八级词汇要求,学会使用3300个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配。"大部分学生与这一要求还有很大距离。由于词汇量     

成年考生自学英语应注意哪些问题

一、打好坚实的基础，树立学好英语的信心坚实的英语基础包括正确的语音、牢固的语法知识和丰富的词汇。１．学好语音知识。英语中有４８个音标。其中２０个元音，２８个辅音，掌握起来并不很困难。许多成年考生在学习英语中存在一个误区，那就是认为学习英语语音不重要，因为他们学习英语的目的是为了看文章，写文章或应付考试。由于时间有限，记不住单词，单词记不住很容易使人丧失学好英语的信心。而造成这种结果的原因之一就是没有掌握好英语语音。正确的语音可以帮助记忆单词，流利地朗读课文，从而加深记忆，为今后的英语学习铺平道路…     

初中英语词汇教学的方法与技巧

词汇教学是培养学生语言能力的基础,词汇量的掌握是学好英语的关键。然而随着学习内容的深入和词汇量的不断增加,大部分学生对掌握单词、记忆单词感到力不从心、束手无策,从而影响了学生学习英语的兴趣,给听说和阅读理解等能力的训练带来很大的困难。为此,从初一开始我就以词汇教学为重点,用正确的方法指导学生了解词义、识记单词,用灵活多样的方式方法调动学生学习的积极性,并为他们树立学习英语的信心。我主要采用了以下方法。     

如何提高英语单词教学的有效性

单词在英语学习的过程中,犹如大厦之砖石,是很关键的基础。单词是英语学习的基础因素,词汇教学对学生英语的学习很重要。现在的很多初中学生在英语学习的过程中,并没有掌握有效的词汇学习方法。作为英语教师,我们应该从构词法等方面给学生讲解词汇学习规律,让学生掌握科学的学习方法,为将来的学习打好基础。     

如何提高英语单词教学的有效性

单词在英语学习的过程中,犹如大厦之砖石．是很关键的基础。单词是英语学习的基础因素．词汇教学对学生英语的学习很重要．现在的很多初中学生在英语学习的过程中．并没有掌握有效的词汇学习方法。作为英语教师．我们应该从构词法等方面给学生讲解词汇学习规律．让学生掌握科学的学习方法．为将来的学习打好基础。     

自然拼读法在小学英语绘本教学中的运用策略探究

通过观察发现,近几年低、中年级的学生对英语基础知识掌握得比较薄弱,但是对于学生英语知识掌握要求越来越高。由于学习的要求变高导致部分学生特别是基础差的学生对英语失去了学习的热情。追究其原因是学生单词拼读的能力较差,但是家长和老师又强调单词背诵的重要性,读单词都困难更别提背诵了。机械的背诵记忆只会让学生觉得枯燥乏味甚至对学...     

大学英语精读教学中如何引导学生记忆单词

单词不是大学英语精读教学的重点,但是要提高学生英语水平,单词是基础。从某种意义上讲,大学生对单词的掌握程度直接影响其英语学习的效果。因此,在大学英语精读教学中正确引导学生记忆单词变得很有必要。     

关于培养初中生记忆英语单词兴趣的一些思考

<正>俗话说:九层之台,起于垒土。单词是构成英语语言知识大厦最基础的部分。单词的教与学是每位英语教师每天必须面临的课题,熟练掌握单词更是学生学好英语这门功课的根本保证。许多同学之所以英语成绩不理想,甚至放弃对英语的学习,究其主要原因,就是不愿意记单词,或不能正确掌握记忆单词的方法,导致所知的词汇量不能适应因年级增加而不断提高的课程标准。随着时间的推移,有相当一部分学生知难而退,厌学情绪     

引导学生了解词性,“理解”记忆

《中学英语课程标准》要求学生掌握3500个单词,400-500个习惯用语和固定搭配,还要求学生能较准确地描述比较复杂的事物、行为和特征,能理解和表达不同事物的功能和形态。英语词汇是一个个单词的集合。词汇量的积累是一个漫长艰苦的过程。在农村,一些学生对英语学习不够重视,有畏难情绪。通过教学实践我们发现,农村学生真正英语学习真正困难的是掌握和记忆单词。学生词汇记不住,听力、阅读、写作都会受到影响,久而久之对英语失去了信心。教师应该重视词汇教学,采用灵活多样的教学方式,丰富词汇教学的方法,使学生能轻轻松松记单词。     

让单词学习成为快乐的语言感受——浅谈提高小学英语词汇教学效果的策略

背单词是大部分学生学习英语的一件头痛事。但英语学习中,单词是基础,要学好英语就必须掌握一定量的词汇。要解决这一矛盾,教师就要充分发挥自己的创造性,优化教学过程,讲究教学艺术,开展不同形式的活动来激发学生学习英语的热情,使他们每个人的学习才能得以充分发挥。     

浅谈英语单词学习技巧

英语教学中,单词学习是第一关。因此,教师应注重引导学生掌握单词学习的技巧,成功攻克英语学习的第一关,帮助学生树立学好英语的自信心,为以后的英语学习打好坚实的基础。     

浅议初中英语词汇教学

英语学习首先要从单词开始,单词是英语学习的基础。所以,我们在教授单词时要重视培养学生掌握正确的学习方法,还要以学生为主体,调动学生学习英语的积极性。     

英语单词记忆方法探究

在英语学习过程中,学生普遍感到最困难的就是单词的记忆了,尤其是在一个偏远的少数民族山区,由于各方面原因及条件的限制,大部分学生在小学和初中几乎没有好好地学过英语,特别音标是他们的一个薄弱环节.要想学好英语记忆单词是最基本的,因此如何使学生掌握大纲要求的词汇和习惯用语     

怎样突破英语教学难关--单词

词汇是语言的建筑材料,是用以表达概念的,是英语教学的基础。英语的词汇量很大,常用的交际词汇就有四、五千个。在中学阶段,学生要打好基础,至少要掌握二千五百个以上的单词。如果一个学生掌握的词汇太少,就会使他们在英语学习中产生畏惧和紧张情绪。时间长了就会妨碍口语、听力、书写和交际能力的发展。古人云:“授人以鱼,以一饭之需;教人以渔,则终身受益无穷”。因此,教师要注意培养学生学习和记忆单词的正确方法,提高学生学习单词的能力和信心。那么,怎样才能使学生掌握好单词呢?     

农村学校英语单词兴趣教学浅探

单词是英语学习的基础,掌握一定数量的词汇是学好英语的基础,只有积累大量的英语词汇,才能很好地进行英语阅读、翻译与交流。因此词汇教学成了英语教学中极为重要和关键的一环。由于农村学生活动区域有局限性,农村课程资源的缺乏,家长重视程度不够等问题,大部分学生都习惯于在课堂被动地接受知识。     

如何科学记忆英语单词

在小学阶段,英语单词是英语语言学习的根基,如果单词掌握得不好,将会成为学生学习英语的绊脚石。因此,教师应该为学生寻找科学记忆单词的有效方法,让学生真正掌握单词,为今后的英语学习打下坚实的基础。     

初中英语词汇教学有效策略分析

学生在小学阶段对于英语的学习就有了一定的认知,也掌握了一些简单的单词,所以在初中的英语学习中,更多的是在巩固英语基础,掌握科学的英语学习方法,但是刚进入初中阶段的学生,其生理和心理上都会存在一定的欠缺,表现出不成熟的一面,在单词积累和学习中也会出现一定的问题。当然这是学生不能提升英语成绩的重要原因之一,想要增加学生的词汇量,提升词汇教学的效率,教师要逐渐创新教学方式,根据实际的教学情况,制定不同的教案,就目前初中阶段的词汇教学现状,为改善词汇教学提出几点建议。