浅谈农村远程教育技术装备

实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育共享，提高农村教育质量和效益，是国家发展农村教育的重大举措。认真组织好农村远程教育工程对缩小城乡教育差别，缩小东西部教育的差距，实现教育的均衡发展，有着重要意义。在组织实施农村远程教育工程中，要将硬件建设、教育信息资源建设、教师素质提高同步进行，最大限度发挥投资效益。使农村学校能将优质的教育资源用于教学活动中，提高农村学校的教育质量。     

农村中小学教育信息化现状与发展策略

农村学校教育信息化的发展是实现农村基础教育跨越式发展的重要途径。但由于受经济条件、教育观念等因素的限制,农村学校教育信息化在教育信息化基础设施建设、教育信息资源建设和教师信息技术应用水平等方面还存在着很多问题。本文针对以上问题,提出了在现有的经济条件下发展农村学校教育信息化的一些策略,以求在农村学校教育信息化实施过程中起到辅助作用。     

构建“发展型”农村教育信息化的督导评估机制

农村区域财政投入有限，大部分学校教育经费紧缺，人均拥有硬件资源处于较低水平，没有适用的网络管理平台及服务于教育教学的资源库系统，各校、各区之间易形成管理孤岛、信息孤岛、资源孤岛。农村学校干部和教师队伍整体信息素养与技能水平低，对教育媒体在教育、教学中的地位和作用认识不清，缺乏信息化管理与应用的全局观念。     

农村远程教育应用中存在问题及对策浅析

“同在蓝天下，共享好资源”。远程教育“三种模式”项目的实施，为农村学校教育教学插上了腾飞的翅膀。丰富的教育教学资源，就像一股清新的风，为农村学校带来了教育教学改革的前沿信息，带来了崭新的教育观念和教育思想，带来了先进的教学手段和教学方法。建设是基础，应用是目的。只有充分发挥远程教育的应用效益，促进农村学校提高教育教学质量，[第一段]     

教师是农村中学发展的根本

要办好教育，人才是关键，要办好学校，教师是根本。俗话说得好：“干金易得，一将难求。”师资问题，是农村教育的重要问题，没有好的教师队伍就办不出“高质量的学校。为此，校长应该把引进师资、留住教师看成是学校生存与发展的根本，尤其在农村中小学显得更为重要。     

对农村中小学信息技术教学的分析与思考技术

随着社会的进步和科学技术的突飞猛进，部分农村学校也相继购置了电脑，配备了多媒体教室，开设了信息技术课，使山里的娃娃也玩起了“洋机机”。面对在农村中小学开设信息技术课这一新的教育举措，如何提高信息技术课的教学效果，探索适合农村中小学生信息技术课的教学模式，已成为许多教师思考的重要问题。现结合自己在农村学校信息技术课的教学实践，与大家交流。     

农村职校生"灰色资源"开发与利用研究

当前农村职校生普遍存在“疲软保护”和“接受教育信息缺乏主动性”等问题，导致此类问题产生的因素称为“灰色资源”。灰色资源的开发与利用可采取“目标导行、环境熏陶，内省所需、自我激励，信息内化、实践教育”等策略，使学校、家庭、社会及教育开发体的教育矢量围绕共同目标。优化学生非智力因素品质，增强家庭和社会教育责任感，促进学生自主学习与主动发展。     

运用农村远程教育资源需要注意的几个问题

远程教育的资源共享性、开放性大大改善了农村学校的资源环境,推动了农村中小学教育教学质量的飞速发展。正确运用远程教育资源,对于提高农村中小学校的教育质量和学生的健康、全面成长具有事半功倍的作用。那么,运用农村远程教育资源需要注意哪几个问题呢？     

贫困地区和农村学校怎样开发与利用课程资源

贫困地区和农村学校严重缺乏课程资源，这是很严峻的现实。有些学校连一台电脑都没有，更谈不上多媒体和网络的运用。有些学校因缺少实验器材，教师无法开出正常的演示实验，更谈不上学生动手进行实验探究。由于课程资源的不足，使本来就脆弱的农村教育进行课程改革面临着更大的挑战。     

促进教育公平的探索

一、突出重点，促进城乡教育公平发展 前几年，湘西自治州农村学校与城镇学校相比，不管在办学条件上，还是在办学质量与效益方面，都远不及城镇学校。有的人形容道“城市的学校像欧洲，农村的学校像非洲”，这个比喻并不过分。农村教师的问题也较为突出，许多农村教师学科结构不太合理，骨干教师流失严重，特别是农村教师的住房条件较差，待遇偏低，造成许多人不安心从事农村教育工作。农村学生的问题更不容忽视，主要是农村初中生流失的问题和补助贫困寄宿生生活费的问题尚未得到较好的解决。为此，     

谈谈初中生的健康教育

当前农村的现状：一是一般的农村家庭没有健康教育的意识，他们视性教育为禁区，再加上很多学生的父母双双外出务工，家中只有爷爷奶奶甚至没有，所以家庭的健康教育几乎为零!二是农村的社会环境比城市差，色情书碟等泛滥。三是农村学校向来不重视健康教育。正是这些原因使得许多初中生只能从较隐私的途径获得不正确不科学的信息，这反而使他们被引上性失误、性违法，甚至性犯罪的道路。学生出现上面所述的心灵扭曲和不健康的心理，也折射出了我们学校的健康教育状况。三个原因相比较而言，更是学校忽视健康教育导致的恶果哒也表明：初中生健康教育的问题越来越迫切，不仅要进行生理卫生教育，也要进行心理卫生的教育。在社会日益关注学生的健康成长，呼吁健康教育进入课堂的现在，我们不能再无动于衷了!     

加强管理 注重效益——积极推进农村中小学现代远程教育

汉中市共有各级各类学校4514所，其中大部分分布在山区、农村。这些地方长期存在高水平的老师派不去、留不住，师资队伍总体素质不高的问题，加之地域偏僻，信息闭塞，教育质量很难提高。     

充分开发利用资源 提升农村学校德育质量

教育实践表明，离开了道德、情感、智慧的教育．是一种危险、失败、缺乏创造力的教育，是一种虚位的教育，这充分说明，学校在教育过程中，必须坚持德育为首，并充分开发利用各种教育资源，更好的提高学校教育质量。笔者认为，当前，广大的农村中小学校开发利用德育资源，主要应在以下三方面狠下功夫：     

农村远程教育“模式二”中“四种资源”的开发与应用

随着农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农村远程教育。）的推进，农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题得到一定程度的缓解。为使农村远程教育资源更好地为农村中小学教育教学服务、提升农村教育水平，作为农村远程教育工程模式二学校，我校十分重视“四种资源”的开发与应用，以下是我们的做法。     

农村中小学生校外教育的现状与对策

减负为农村中小学生提供了越来越多的校外时间,也使得他们的校外教育问题摆上了议事日程。调查发现,当前我国农村中小学生校外教育表现出没有明确的目标、没有可行的计划、没有合理的体系、没有必要的条件、没有足够的动力等问题。这些问题主要与农村学校、农村教师、农村家长和农村社会的认识不到位有关。开展农村中小学生校外教育,地方政府应发挥引领作用,农村社区应发挥组织协调作用,农村学校应发挥主阵地作用,农村家长应发挥监管作用。     

农村中小学信息技术教育现状和发展

农村中小学信息技术教育存在的问题1、基础设施比较薄弱：资金是困扰农村中小学信息技术教育发展的最大问题,通渭县经济条件差,社会经济基础薄弱,开展信息技术教育工作存在相当大的难度。而且我县大多数学校特别是农村中小学存在“有硬件没软件”、“有电脑没网络”,即使为学校配备了教材,教师也被安排了正常课时上课,但是配套设施的不足导致很多内容没法讲,即使讲了,也没有实践来检验。     

如何应用电视机播放Powerpoint课件

随着远程教育深入各学校，对学校的教育教学工作带来了质的飞跃，我们通过远程设备接收丰富的教育资源，用PowerPoint制作了PPT演示文档，在多媒体教室对学生进行教学工作，事半功倍。但是在播放这些PPT时，总要打开电脑观看，把PPT演示文档制作成DVD或者VCD光盘，这样就可以用DVD机或VCD机在电视机看PPT了，可以解决边远农村学校没有多媒体教室，电脑也不方便随意搬动的问题，非常方便。我通过摸索，积累了一些心得。     

夯实基础打造农村教育精品

在教育综合改革取得显著成绩，特别是“普九”验收后，农村教育怎样发展？怎样巩固“两基”成果，提高教育质量？已成为农村学校关注的一个重要问题。保山市隆阳区板桥镇中心学校近年来以创建云南省等级示范学校为突破口，做了大量工作，取得了一定的成绩。     

信息技术教育中存在的问题和对策

现就信息技术教育中存在的主要问题做一些分析。并提出一些改进的对策。一、信息技术教育存在的问题 1、信息技术教育的硬件问题。有的学校只重视电脑的数量，而不重视电脑的质量，因而造成学生机房的电脑比较落后，电脑配置低、速度慢，加上有的教材有过于专业，术语繁多，深奥难懂，再加上没有网络设备，电脑只能单机使用，[第一段]     

韩国农村教育政策及发展趋势

自韩国光复以来,政府颁布并实施的农村教育政策可分为三个阶段:农村教育环境改善期、农村学校布局调整期和农村教育质量稳步提升期。纵观韩国农村教育的发展历程,其政策在实施过程中暴露出一些问题,如教育质量两极分化,学校定位偏差,学校布局不合理等。为改善实施状况,韩国未来的农村教育政策已经呈现出了一些新的发展趋势。