浅析提高高等数学教学质量的有效方法

高等数学是高校的一门重要基础课程,本文通过对课前准备、课堂教学和课后复习三个环节的分析,提出提高高等数学教学质量的一些方法,希望对高等数学教学工作者有一定的借鉴和参考。     

解决高三复习课教学课时不够的有效策略

高三复习课时间短,任务重,很多教师觉得课时不够,感到无所适从。事实上,只要在复习阶段能够利用好教材,习题讲解达到精讲精练就能解决这一矛盾,而且能达到事半功倍的效果。     

教师在英语教学中的角色扮演及意义

教师在英语教学过程中扮演着不同的角色,而能否扮演好这些角色,将直接影响英语教和学的效果。因此,从事高校英语教学的教师必须结合教学实践和学生在学习过程中的一些心理因素,淮确把握自己在课前、课中、课后所扮演的角色,并在教学过程中不断创新。     

有效教学需要有效问课

课堂教学固然重要,但是没有充分的课前准备,有效的课后反思,课堂教学也很难实现真正的有效,甚至出现低效无效课堂。本文通过采取认真准备课前问、及时主动课中问、批判总结课后问等措施,系统地阐述了有效教学的有效问课。     

有效教学需要有效问课

课堂教学固然重要,但是没有充分的课前准备,有效的课后反思,课堂教学也很难实现真正的有效,甚至出现低效无效课堂.本文通过采取认真准备课前问、及时主动课中问、批判总结课后问等措施,系统地阐述了有效教学的有效问课.     

课时计划书写在职前教师学习教学中的应用——以数学教师的培养为例

新课程背景下,关注学生的数学思考对有效教学具有重要意义。通过对专家教师与新手教师的比较研究发现,课时计划书写对培育职前教师关注学生数学思考具有深层意义。然而,由于种种原因,教师教育计划中为职前教师设置的关注学生思考的学习项目还没有被明确地纳入议事日程。实践表明,休斯的书写课时计划时关注学生数学思考的框架和日本的研课活动确实能促进职前教师关注学生的数学思考,提高数学教师教学的有效性。     

大学英语教学中的有效互动

互动是大学英语教学实践中的热点问题。虽然我们在教学中要求做到"师生互为主体"的高效互动,但是在实际的大学英语教学中,仍然存在一些低效甚至是无效的互动。文章尝试对大学英语教学中如何做到有效互动做一些探讨。     

课前、课堂与课后的有效教师

学生的进取心,学生的能力,学生良好的行为习惯,是在平时的培养下形成的。老师对学生的影响无处不在,对学生的激励在课堂和课外,在文化知识与能力的学习中和生活中都起着重要作用。老师如果能正确适时地运用老师自身的素质,做一个有效教师,会对学生在学习知识,学习能力,生活态度和创造精神方面受益终生。     

普通高等学校体育课时计划网络管理系统的研制

世界已经进入到21世纪,高科技的飞速发展,电子信息技术深刻地影响着各个专业,本研究实现了课时计划管理的办公自动化,对课时计划工作进行了大胆地改革和创新,把体育教学和现代先进的电子技术有机地结合起来,提高了工作效率和效果。体育教师完成的课时计划可以通过网络存储到服务器上,课时计划审批人登录到服务器实现审批,并把审批的结果和意见及时地反馈给体育教师,同时把审批的结果和课时计划备份到学校的课时计划档案库,学校的其他系统,如教师档案库,可以独立检索课时计划档案库,实现资源的共享。     

浅析农村初中语文有效学习

农村地区经济、教育设施相对落后,学生和家长的观念有别于城市。为解决广大一线教师的困扰,为了增强农村地区初中生的有效学习效果,作者依据当地具体情况,从教师、学生两个方面入手,抓住课前、课中和课后三个环节,实施一套适合本地初中生有效学习的策略。     

浅议地理教学中的有效反思

教学反思是提高教师教学能力和水平的基础,是学生学习轻快活泼的有力保障。教学反思要做到课前反思,宏观把握;课中反思,微观搞活;课后反思,突破提高;博采众长,有效反思。     

浅议高中政治课有效课堂教学

在新课改理念下,高中思想政治课不仅从教学内容到教学形式上发生了重大变化,而且实际效果上也发生了显著的变化。只有做好课前准备、课堂教学、做好课后总结和反思三个方面的工作,才能真正将政治课的有效课堂落到实处。     

美国小学的英语教学

英语课程的地位英语是美国人的母语。所以在美国的小学课程计划中，英语课程的地位是至高无上的。据我们对手头资料中一年级和四年级两张课程表的分析，其中的英语课占用的课时数接近总课时的５０％。无论是一年级还是四年级，每天都有固定的２个小时让学生进行阅读和写作，而且安排在每天上午的黄金时段。另外还有近１个小时的时间分散进行词汇拼写、大声朗读、书本讨论等语文练习，每次练习时间由１５分钟到３０分钟不等。也就是说，用于语文学习的时间总计超过了３个小时。而用于数学学习的时间，一年级每天仅５０分钟，四年级每天也不过…     

浅析英语教学中微课的有效运用

随着信息技术与多媒体的不断发展,"微"式教学的重要性也日渐凸显。以视频为基本载体的微课为英语教学注入了新的活力,教师若能灵活运用微课进行教学,能有效调动学生自主学习的积极性,提高教学效率。     

有效融合提升课质——浅谈信息技术与语文学科的有效融合

信息技术与语文学科的融合悄悄地改变着我们的课堂,学生不再是课堂的守望者,而是课堂积极的参与者;课堂不再是少数优秀生的小舞台,而是全体学生个性化的大平台,这改变了学生的学习方式,优化了教学模式,提高了课堂教学实效。     

有效融合提升课质——浅谈信息技术与语文学科的有效融合

信息技术与语文学科的融合悄悄地改变着我们的课堂,学生不再是课堂的守望者,而是课堂的积极参与者;课堂不再是少数优秀生的小舞台,而是全体学生个性化的大平台,这改变了学生的学习方式,优化了教学模式,提高了课堂教学实效。     

让学生徜徉在有效的课堂教学中

综观目前的课堂教学,学生的思维普遍存在依赖性、单一性、无序性、浅露性和缓慢性的特点,造成此现象的主要原因是课堂教学有效性的缺失。教师要扎扎实实地做好课前有效准备,朴实无华地进行课上有效实施,推陈出新地练好课后有效拓展,以此营造有效课堂。     

英语教学要奏好七彩乐章

英语教学犹如演奏七彩音符的乐章,"课前备课、课堂教学、课后工作、教学反思"构成了英语教学的整体,相互影响、互相促进、缺一不可。从细节入手,抓住每一个环节,对提高教学实效、促进学生发展、加速教师自身专业成长具有非常重要的意义。     

如何实现英语教学的学以致用

英语是一种语言,是人们进行交流的工具,我们只有通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和运用英语的初步交涉能力,实现英语教学的学以致用,才能使教学变得更有意义。那么,如何实现英语教学的学以致用呢？笔者拟从课前、课堂上和课后三方面,对这个问题作了一次初探。