教育学院学报要为继续教育服务

关于教育学院的性质、地位,国务院批转的《关于加强教育学院建设的若干问题的暂行规定》中说得很清楚:教育学院是培训中学在职教师和教育行政干部的具有师范性质的高等院校,是我国让会主义师范教育体系的重要组成部分。教育学院的基本任务有三条:一是培训在职的中学师;二是培训提高教育行政干部;三是教育学院应当成为本地区教学、科研、实验、图书资料、电教等方面具有指导作用的教育中心。很明显,教育学院学报也应以实现三项任务、办成中     

农村基础教育要为新农村建设服务

“扎实推进社会主义新农村建设,促进城乡协调发展”是党在新时期进一步落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的重大战略举措。新农村建设向农村基础教育提出了新的课题,农村基础教育要为新农村建设服务。农村基础教育为新农村建设服务,最根本的就是要为社会主义新农村建设培养新的生力军。农村学校要立足本职工作,在做好为高一级学校输送合格新生工作的同时,要为当地政治文明建设、物质文明建设、精神文明建设培养大批生力军,大力为新农村建设开发人才资源。临猗县是一个农业大县,近年来,该县把以人为本、德育为先、全面推进素质教育作为基…     

陈小娅强调师范大学要为基础教育服务

2006年教育部直属高校工作咨询委员会师范组会议6月28日在西南大学闭会。教育部副部长陈小娅在会上讲话时强调,教师教育承载着支撑基础教育的重任,在一定意义上说,师范大学的发展水平决定了基础教育的水平。师范大学要紧密联系基础教育,服务基础教育,当前尤其要为农村基础教育发展提供积极的支持和帮助。     

高师教育科研要为提高基础教育质量服务

高师教育科研要为提高基础教育质量服务唐文中，马驰哈尔滨师范大学与大庆采油一厂经协商，决定在该厂的初中、小学和幼儿园进行教改宴验。自１９９１年开始到’１９９４年暑期历时三年，经过一个完整的周期．全部工作已胜利结束。这一实验相继被批准为省教委和国家教委的...     

基础教育转轨的必要性

一、“应试教育”的社会心理学基础我国现行基础教育表现为单纯帮助学生升学的“应试教育”特征。其形成原因,从建国后我国的社会发展方向分析,对应于时间推移可分为两个阶段：其一、建国初期,我国开始实行社会主义制度,国家新的政权管理机构、生产单位、科研和服务体...     

浅议基础教育转轨的必要性

“应试教育”已经远远不能适应当今社会发展的状况了,亦不能很好地贯彻落实党的教育方针。它培养出的人才又怎能担负起振兴中化的重担呢?所以,现行基础教育急切期盼着新的能适应现代社会发展需要的教育教学方式的诞生。素质教育不是突然提出来的,关于素质教育的思想和实践也不是最近才开始强调的。应该说它是在克服“应试教育”倾向,推进教育整体改革过程中逐步明确并提出的必然结论。特别是1983年10月邓小平同志为景山学校题词“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”以后,素质教育这一更为综合、更为深刻的概念就越来越引起人们的重视。素…     

略论教育学院向继续教育转轨

教育学院作为高等师范体系中成人教育的一支主力,它的建立和发展与其他高等院校一样,要受到社会政治、经济发展的制约。在改革开放、我国经济体制和经济增长方式发生重大变革、即将迈进21世纪的今天,教育学院在经受住艰难创业、稳步发展的考验之后,又一次受到来自社会政治、经济发展的冲击。“教育学院必须向继续教育转轨”这一关系到教院前途命运的议题,十分突出地摆在所有教育学院的面前,成为不容回避的现实问题。 一、开展继续教育是教育学院的任务和性质所决定 我国有许多地区的教育学院在其发展过程中,几起几落,经历了艰辛而曲折的道路才     

适应市场经济需要 实现基础教育转轨

适应市场经济需要实现基础教育转轨永吉县教育局金永发市场经济体制的逐步建立，为教育的改革和发展提供了机遇和动力。同时，也对加快教育改革步伐，使教育和经济紧密结合，为逐步建立起有中国特色的教育体制，提出了更高的要求。在这种形势下，怎样办好基础教育，是摆在...     

基础教育转轨的几点认识

近几年来,用考试成绩衡量教师的工作业绩,考核学校的教育教学质量,把它作为论功行赏的唯一依据的现象普遍存在.年终考试完了,或是高、中考一结束,一些校长或主管领导就开始忙于进行简单的各种成绩的排队.用其中单科成绩的平均分,优秀率,及格率的排队来评价教师的教学水平;用全校总平均分或上线人数来评定学校的教育教学质量,以此来确定奖励级别和奖金数额.这种做法,从全面提高教育教学质量,培养跨世纪合格人才,都是弊大于利的.     

切实施行素质教育 推进基础教育转轨

切实施行素质教育推进基础教育转轨湖南省泪罗市大面积、区域性推行素质教育经验的推出在教育界产生了很大反响，一个“学习泪罗经验，推行素质教育”的热潮正在全国兴起。泪罗的实验不仅为我们提供了素质教育的成功范例，更使我们进一步坚定了改革的信。。，明确了改革的...     

基础教育转轨与高师教育改革研究

１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出：“在整个教育体制改革的过程中,必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”进入９０年代,《中国教育改革和发展纲要》针对我国基础教育发展和改革的实际更为明确地提出：“中小学要从‘应试...     

基础教育必须依法“转轨”

基础教育必须依法“转轨”斯文《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》第一章开宗明义地规定：“为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。”（《教育法》第一章第一条）这是关于立法目的和依据的规定。在这...     

服务继续教育、基础教育是教育学院图书馆发展的必由之路

服务继续教育、基础教育是教育学院图书馆发展的必由之路刘允斌教育学院属成人高等师范学院,是培训中学在职教师、教育行政干部和开展教育、教学研究的基地。国家教委明确规定要把教育学院,逐步办成本地区在教学、资料、实验、电化教育、教育科学研究等方面具有指导作用...     

基础教育“转轨”问题的思考

李岚清副总理在全国教育工作会议的总结讲话中,以不容置疑的态度说:“基础教育必须由‘应试教育’转向素质教育的轨道上来,全面贯彻方针,全面提高教育质量。”这就把基础教育“转轨”问题明白无误地摆到了各级政府和全国教育工作者的面前,每一个从事基础教育工作的人都必须在思想上和行动上作出明确的回答。 一、“转轨”的认识     

基础教育“转轨”和师专教育改革

<正> 基础教育和师专教育是两个不可分割的教育层次,基础教育所需师资来源于师范院校,而师范教育的生源又来源于普通初、高级中学,它们密切联系,血肉相关。我在这里所讲的基础教育“转轨”和师专教育改革也是联系起来讲的。 所谓基础教育“转轨”,就是为了实现普及九年制义务教育的需要,特别是为了适应农村基础教育和农村经济发展的需要,对现有基础教育的师资结构、教学内容、教学方法、教学手段等进行适当调整,把基础教育由升学教育为主逐步转移到为当地社会主义建设服务的轨     

关于基础教育“转轨”的思考

关于基础教育“转轨”的思考池州行署教委马祖法中小学教育由“应试教育”转向素质教育，既是提高国民素质、培养跨世纪人才的必然要求，也是当前基础教育战线面临的一项紧迫任务。本文试就如何加快“转轨”步伐谈些看法。素质教育是一个系统工程，因此，建立素质教育体系...     

理解素质教育实质 稳妥推进基础教育转轨

素质教育是一场全方位深层次的教育改革,在没有充分理解和掌握其理论体系时,贸然推行表面化的改革,将使教育事业遭受挫折,使教育改革归于失败。本文指出一些地区的小学教育和初中招生改革中存在的偏颇,试图引起社会的重视;推荐的新加坡小学升学管理方法,希望对我们的教育改革能有所借鉴。     

教书要为育人服务

教育思想在教育实践中起灵魂的作用。教育思想端正，实践时目标明、方向正，教育质量能真正提高；反之，越走越偏，对学生成长极为不利。 近来人们常提到教书育人的问题，强调教书育人的重要。这是令人欣喜的。教书育人，记得五十年代末六十年代初就提出来了，遗憾的是由于种种原因，这个观念在教育园地并没有牢固树立，在学校工作中“育人”没有放到应有的重要位置上。     

校长要为教师服务

校长是学校的法人代表,他的主要任务抓好教育教学工作,搞好教师队伍建设,为教师服务。为教师营造学习环境。教师用心去爱自己的学生,用科学文化知识武装学生。这就要求教师不断学习。校长应该为教师营造学习环境,使老师学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想;学习现代科学文化知识,努力提高自身的教书育人的本领。为教师营造创新环境。校长要针对教师担任不同学科的教学任务,对于在教学中勇于创新的教师,校长要大胆支持,培养创新型的教师。只有这样,才能培养出创新的学生,对于构建创新型社会贡献自己的聪明才智。为…     

内容要为目标服务

原方案针对即将进入小学的大班幼儿,引导他们养成健康的起居习惯,对他们日后的学习和成长都有着十分重要的现实意义。但原方案的教学内容选择不够恰当,不能有效地为目标服务。