父亲那么老了,我还这么小

<正>因为是鲁迅的独子,人们为我做了各种各样的框子:有的人觉得我应该温文尔雅,有的人觉得我应该身体健壮,还有的人觉得我应该文笔超群,字写得很漂亮……我被迫在各种各样的框子里生活,非常吃力。我在北大上学的时候,有一次我看同学打桥牌,他们在那儿争论,我就说了我所理解的桥牌规则,同学表     

让学生爱上写日记

正刚接手这个班级,我就要求班上的学生每天写一篇日记。当学生听到我的这个要求时,都叫苦连天。有的同学甚至叫道:"日记,日记!想说爱你不容易!"我理解孩子们怕写日记的心理。可日记是学生热爱生活、感悟生活、记录生活、积累生活的表现,也是擦亮文笔的磨石。怎样让学生爱上日记呢?于是,我展开了一系列的"日记推动方案"。     

古诗新对练仿写

仿写，是近几年高考语文科目中经常出现的一种题型。它可以检验考生的思维是否活跃，文笔是否精彩，考虑是否周全，因此深受广大师生的推崇。在语文总复习过程中，仿写理所当然地成了一大项内容。     

三点导读

美点赏析刘心武先生用朴素的文笔,叙平常事,写普通人,说生活理。《替嫂》看似寻常,实则匠心独运。写人叙事,言简意赅。写替     

以文言学习促语言表达

我曾听过一节精彩的作文课"给记叙文塑身",课上老师给学生出了这样一道题:"写人要注意语言简洁,同样写景也要把文笔用在刀刃上。同学看看下面这段文字,原文跟修改稿相比,瘦了些什么?作者为什么     

卷首语

细心的同学也许会发现,今年以来新文笔栏目中的很多作品是以自己为题材的。贴近生活实际,写出真情实感,这样的文风本来就应该提倡。我们在上期还特别推出了著名写作专家南京师范大学何永康教授的《动真情、写自己》专稿,本期又继续刊发了已故语文大家叶圣陶生     

裁判亮分

刚拿到文章,一看作文题目,我很有些担心,习作者会不会空发议论?读完了,我的疑虑也消失了,三位小作者都知道凭事实来说话,文章都写得极为实在。梁婷同学写一只狼在人类智慧理论的指导下躬行实践,从而当上羊班长;曾雄锋同学从我为什么最终还是要选他当班长的角度,说明怎样才能当上并当好班干部;齐高丹同学以“我”现身说法,凭着三计而成为优秀班干部。三篇文章的切入点各有不同,但都紧扣住了文题,不枝不蔓。比较来说,梁婷、曾雄锋在构思方面下了功夫,写作角度更新一些,齐高丹同学的文笔更为生动,基本上形成了自己的语言风格。综合上述因素,我…     

如何不钻牛角尖

生活镜头一 “琴琴同学,很感谢你的来稿,这篇来稿上次已经回复过你,你的文笔不错,但是不符合杂志的要求,所以不能选用,请另投他处!” 手机微信中,琴琴收到了编辑的回信. 三个星期前,琴琴给这家杂志社投了稿,但是遭到了拒绝.琴琴心里特别失落,这可是自己花了好长时间才写出来的稿子啊,而且是鼓足勇气才投出去的,怎么说拒绝就拒绝了呢?     

裁判亮分

本期三篇习作,文风各异,各有所长,写法上都颇具创新性。王万同学的文章构思新奇,技法独特,选取三个知名人物,小王万却是他们崇拜的偶像,借此传达出一个主题,每个人都有自己的优点与长处。最后一段升华主题：人要相信自己,有自信心．做自己的粉丝。因一味讲求技法,文章显得直白、单调,可读性不强。肖玉祺同学的文章运用对照手法,三段式结构,前两段巧设伏笔,第三段点名我与他的关系,给人惊奇之感。文笔活泼,读来意味无穷。选用生活中的小细节,把父子之爱、父子之情写得很温暖。彭颖同学的文章,叙述与议论相结合,叙述中情节不断变化,议论中主题不断明确。在从容中,把我的曲折、变化、动荡的成长故事写出来．展现了青春少年在学习生活中的困惑、犹豫、苦闷。整个基调是向上的,阳光的。如果对三篇文章打分的话,我分别判87分,90分、96分。     

裁判亮分

本期三篇习作,文风各异,各有所长,写法上都颇具创新性。王万同学的文章构思新奇,技法独特,选取三个知名人物,小王万却是他们崇拜的偶像,借此传达出一个主题,每个人都有自己的优点与长处。最后一段升华主题：人要相信自己,有自信心．做自己的粉丝。因一味讲求技法,文章显得直白、单调,可读性不强。肖玉祺同学的文章运用对照手法,三段式结构,前两段巧设伏笔,第三段点名我与他的关系,给人惊奇之感。文笔活泼,读来意味无穷。选用生活中的小细节,把父子之爱、父子之情写得很温暖。彭颖同学的文章,叙述与议论相结合,叙述中情节不断变化,议论中主题不断明确。在从容中,把我的曲折、变化、动荡的成长故事写出来．展现了青春少年在学习生活中的困惑、犹豫、苦闷。整个基调是向上的,阳光的。如果对三篇文章打分的话,我分别判87分,90分、96分。     

观察细点再细点——考试之前

有的同学说：“我就怕作文,因为没东西写。” 这个同学说“没东西写”,说穿了就是没注意观察生活。其实每个人都生活在丰富多彩的百花园之中,只要注意观察,就会有写不完的作文。     

让作文走进生活，让学生快乐作文

提起写作文,学生总会产生一种畏难心理---写什么东西呢？我们有的同学挠着后脑勺怎么也想不出可写的内容来。究其主要原因,就是缺乏积淀。那么,如何做好积淀呢？其实,生活就是一个永远写不完的题材,关键就看你是否做生活的有心人。     

让作文走进生活,让学生快乐作文

提起写作文,学生总会产生一种畏难心理——写什么东西呢?我们有的同学挠着后脑勺怎么也想不出可写的内容来。究其主要原因,就是缺乏积淀。那么,如何做好积淀呢?其实,生活就是一个永远写不完的题材,关键就看你是否做生活的有心人。     

幸福之道

本文前半段．文笔纯净而阳光,活蹦而随兴。但目睹“书香男孩”之专注,耳闻其生活窘境后,文笔是“一缕欢颜黯然收”．转而为凝重的灵魂战栗和为深沉的生活体悟。能把“三点一线”之事写得如此百味横生,能把一篇记叙文的文脉和文气拿捏得如此随“意”游走．非有一定的生活经历和文字功底者．实难为之。     

师生情类作文创新导练四章

基础写作篇基础写作指导:学生时代,除了家人,接触最多的便是老师和同学了。写这类反映学校生活的文章,少不了写自己跟老师、跟同学交往的故事,抒发感人的师生情、同     

没有什么好写怎么办

记事类作文,是同学们在小学阶段和中学阶段学习写作的主要课题,也是同学们写作时采用的主要体裁。但不少同学在写作时,总是感到心中空空的,没什么好写,或者心中恍恍惚惚的,似乎有不少东西好写,却又不知道写什么好。出现第一种情况的同学,通常平时不太注意观察生活,也不太注意积累写作素材,所以到写作时就心中空空、一筹莫展了。出现第二种情况的同学,他们对生活并不缺少观察,对写作素材也有一定的积累,但他们缺少对素材分析提炼、选择取舍的能力,所以写作时便心神恍惚、不知所措了。对第一种情况的同学,要学会的是培养观察生活、积累素材的能力;对第二种情况的同学,要学会的是提高自己分析、思考生活的能力。     

写一则“生活随记”——六年制小学语文课本第十二册基础训练5

作文指导题目精析:随记,就是随手的记录,特点是篇幅短小,表现形式灵活。生活随记,就是记录的内容来源于生活。这种训练有以下特点:材料来源广——所见所闻、所思所感;不论事情大小——从国家大事到家庭琐事,从社会新闻到学校生活;记叙自由——不定日期,不拘形式。重点指导:生活随记,虽然从内容选择上很自由,但也不是说只要来源于生活的就都可以写,而应有所选择——选择那些给你留下深刻印象、有切身感受的事来写。比如说,李刚听同学赵明说:赵明的邻居大嫂是一位小学教师,已经50岁了,但还参加“小学教师大专自学考试”。听到这件事,李刚感触很深,当天就写了一则生活随记。这则随记的内容就很好。因此,随记的内容不在大小,而在于你的感受是否深,是否新,是否能实实在在地给人一点启发。     

帮助学生突破写作困境

正写作对作家是一次创作,对学生而言则首先是一种学习。在这个过程中学生常常为写什么、怎么写、怎么写好等问题烦恼。尤其是写什么这个问题,使许多学生感到头疼,他们觉得写自己生活中的小事过于平淡、琐碎,往往会选择借鉴一些优秀作文集、作文选中的内容来模仿,而不管自己是否有类似的经历或情感体验,导致自己写的作文完全背离了"为情造文"的规律。他们写作往往生搬硬套,凭空捏造,故意煽情。更有一小部分同学受一     

《幸福离财富有多远》课堂教学实录

(上课) 师:随着经济的发展,我们的生活也发生了巨大变化。有钱的人多了,生活富裕的人多了。但是,有了财富,是否就意味着幸福?这堂课,我们就来学习吴锡平先生的文章,共同探讨:幸福离财富有多远? 请一位同学帮老师把课题、作者写在黑板上。(学生推荐,一位同学上台板书)其他同学大声把课文读一遍,圈出不理解的词语,了解每—个自然段的内容,整体感知课文。     

走出“好文笔”的误区——例谈教学写作中“好文笔”的内涵

每每谈及教学写作的话题,总有不少老师感叹:"哎,我的文笔不好,写不出好文章.""我又不是语文老师,哪来好的文笔呢?"似乎,"文笔不好"已经成了数学老师们教学写作路上的绊脚石.训练好的文笔固然重要,但在训练之前我们应该先明晰一个问题,什么才是"好文笔".