我们是光荣的同伴教育者

在第21个世界艾滋病日到来之际,由联合国儿童基金会和中国少年儿童新闻出版总社联合开展的"童心红丝带"预防艾滋病同伴教育展示活动在北京179中学举行。"童心红丝带"活动于2003年开     

提倡"同伴教育",减低毒品危害

目的:了解云南戒毒所内吸毒人员开展减低毒品危害,预防艾滋病教育的相关信息,为在该人群中开展艾滋病预防"同伴教育"提供基础资料。方法:采用随机抽样的方法,对2007年1月—2007年3月在云南四个地州市的强制戒毒所的324名戒毒人员进行问卷调查。结果:本次调查的戒毒人员中男性比例高于女性;以20-岁的青壮年未婚初中文化者居多;30-岁注射吸毒比例较高,参与预防艾滋病同伴教育培训率低。结论:加大艾滋病预防"同伴教育"的覆盖范围,开发适合该人群的培训教材,培养大量的同伴教育工作者,落实减低危害预防艾滋病措施势在必行。     

上海初中尝试预防艾滋病同伴教育

日前有40多位上海初中生参加了由联合国儿童基金会和中国少年儿童新闻出版总社在上海举行的“童心红丝带”预防艾滋病同伴教育活动，这些初中生将成为上海首批对同伴进行预防艾滋病教育的“小老师”。     

2008欢乐奥运行

为迎接2008年北京奥运会,文化部中华社会文化发展基金会和中国关心下一代工作委员会公益文化中心联合开展了"2008欢乐奥运行"主题系列活动。该系列活动由"奥运在我心中"全国青少年书画作品展示活动、"欢乐奥运行"全国青少年艺术风采展示活动和"我去北京看奥运"第五届全国关怀艾滋病致孤儿童夏令营活动三部分组成。     

在师范院校开展预防艾滋病同伴教育的作用

目的：了解在师范院校大学生中开展预防艾滋病同伴教育的效果，寻求便捷有效的预防艾滋病健康教育方式。方法：同伴教育采用不计名问卷调查，对教育前、后大学生回答预防艾滋病相关知识、态度正确率进行统计分析。结果：同伴教育后大学生回答预防艾滋病知识和对待艾滋病患者态度的正确率显著提高。结论：同伴教育是师范院校非常有效的预防艾滋病健康教育方式，成立学校健康教育社团组织切实可行。     

创造让学生表现自己的机会——浅谈表现型评价的意义和方式

"表现型评价"的依据是学生的公开展示和表现,它倡导"学以致表",让学生将个人内在的素质充分地外化展示出来,让别人能够具体地、客观地和形象地感到和观察到他内在的品质。通过学生的展示让他们获得表现的喜悦,从而不断认识自己,完善自己,同时通过同伴之间彼此交流和合作学习,相互激励,发挥同伴在学习过程中的影响,共同提高。     

听众抑或学习者？———非英语专业研究生英语课堂展示活动中的同伴反馈

本文研究如何利用课堂展示活动中的同伴反馈促进非英语专业研究生的有效学习。课堂观察和问卷调查分析发现,以“提问”作为同伴反馈任务,有利于促进学生听众对展示内容的关注;以“描述性反馈”作为同伴反馈任务,有利于促进听众对展示策略与技巧的关注;而以“找错”作为同伴反馈任务,则有利于促进听众对语言现象的关注。经过培训与引导,研究生能够在实践中明确同伴反馈对内容、策略与语言等不同焦点的关注,逐步提高同伴反馈的质量,有效地促进课堂学习。     

支起心中的杠杆

【活动目标】 1．使学生感受自信的重要性。 2．通过积极的同伴评价,学会欣赏他人。 3．通过自我展示,增强自信。     

小手相牵，护爱生命——记上海市市八初级中学“心雨·童心"防艾同伴教育社团

艾滋病,是所有人都会谈之色变的病魔,无数人因为感染了艾滋病而失去了生命。红丝带,是关注艾滋病防治问题的国际性标志。12月1日世界"艾滋病日"即将到来,上海市市八初级巾学"心雨·童心"防艾同伴教育社的少先队员也忙起来了。少先队员和预防艾滋病有什么关系呢?让我们走近这群红领巾和红丝带同系心头的孩子们吧!     

让童心与红丝带一起飞扬

在第19个世界艾滋病日到来之际,伴随着《欢迎到苗乡侗寨》欢快的歌声,由联合国儿童基金会和中国少年儿童新闻出版总社共同开展的“童心红丝带”预防艾滋病同伴教育活动新闻发布会,在贵州凯里市隆重召开。“童心红丝带”预     

浅谈同伴互助模式在山区教师专业发展中的运用

教育均衡发展是关系到当前和今后一个时期中国基础教育发展的整体战略问题,教育均衡发展涉及教育经费、学校设施、学生生源等诸多方面。但师资发展的不均衡是制约教育均衡发展的一个重要因素。石外集团“三课一文”同伴互助模式在助力教师发展,缩小城乡教育师资差距发挥了重大作用。教师同伴互助有利于教师的专业发展,有利于学科教学的发展,有利于学生的发展。有效开展同伴互助活动对教师的专业发展,对学校的发展都起着至关重要的作用。通过同课异构活动,山区学校教师真正与名师“过招”,在对比、交流中不断成长。通过展示课,展示自己的教学优势和特点,展示自己的成长进步,剖析存在的问题。不断反思,形成论文,总结规律,提升自己。     

“同伴悦读·书香飘溢”读书活动助力提升核心素养

通过读书活动的开展能够助力学生核心素养的提升。我校以"阅读点亮人生,书香浸润心灵"为主题,开展了"同伴悦读·书香飘溢"读书活动。在活动中,通过同伴共读,营造了浓厚的书香氛围;通过平台搭建桥梁,促进了阅读与写作的双发展;通过主题阅读,让书香润泽了学生的心灵。     

图片新闻

①日前,秭归县职业教育中心举行以"预防艾滋、尊重生命"为主题的世界艾滋病日教育活动,帮助学生了解艾滋病的传播方式及危害性,掌握科学的"防艾"知识。(秭归县教育局王辉富姜玉)②日前,上海真爱梦想中心课堂教学竞赛在老河口市分赛场举行赛课活动,该市7所建有梦想中心的小学,分别派出一位代表参加交流、展示。经过一天半激烈的角逐,共决出一等奖3名,二等奖4名。     

理解视域下的网络同伴互评学习活动探究

文章基于同伴互评与网络同伴互评学习活动的相关分析,从"理解"的角度探讨了网络同伴互评学习活动的内涵。基于此,文章围绕衍生性主题、理解性目标、学习任务、学习环境等四个核心要素,构建了理解视域下网络同伴互评学习活动的设计框架。依托此框架,文章以"网络教学平台的设计与开发"课程的相关学习内容为例,从理论层面设计了相应的学习活动。文章的研究,一方面可为同伴互评研究提供新思路,另一方面也可为教师的教学实践提供设计案例与方法上的借鉴。     

关注生活 关注发展——体育课程新标准“水平二”课的教学设计

一、指导思想本课在教师激励、启发下 ,着重培养学生展示自我的愿望 ,规范自我表现的行为 ,即学生在学练过程中将能够 :１ 乐于向同伴展示掌握动作的情况 ;２ 相互观察并说出同伴动作中的问题 ;３ 表现出与同伴良好的合作精神和较高的学习热情。在此基础上 ,关注学生的个体差异和不同需求 ,努力使每一位学生都能积极主动地参与体育学习活动 ,培养学生体育活动的兴趣 ,发展学生自尊、自信的个性品质。二、教学调控１ 运用多种激励方法 ,激发学生自我展示的积极性 ;２ 对学生自我结伴分组形式 ,注重相互合作方法上的指导 ;３ 课中根据学生过程…     

同伴互助:一种实用有效的学校心育工作模式——综合高中同伴互助心育模式的实践研究

一、前言 同伴互助是同伴互助员(与受辅对象年龄接近或稍长、有相似经验的学生,经挑选并予以适当培训)运用心理学知识,通过多样化的形式,宣传普及心理健康知识,协助其他学生探索自我、适应环境、促进成长的一种心育模式.我校于2007年10月正式成立"心芝筑"心理部,积极开展同伴互助活动,以五年的实践经验,丰富心育形式,探索"本土化"同伴互助心育模式的实效性,以期让学生通过同伴互助,走出心理困境,同时也为其他学校心育工作的有效实施提供借鉴.     

德育同伴教育有效性分析

"德育同伴教育"在部分城市高校已初具规模,并以蓬勃的形势迅速发展.它是高校德育教育的有力补充.但"德育同伴教育"无论在理论上还是实践上都存在着一定的不足.本文试图以杭州师范大学政治经济学院的"德育同伴教育"活动为个案,对其有效性进行分析,期望能促进"德育同伴教育"活动更好的开展.     

综合实践活动探究阶段成果展示的本真思考

<正>综合实践活动的课程目标和性质决定了阶段性成果展示的本质是学生梳理、反思、交流、调整活动的过程。学生在与老师、同伴交流与对话的基础上,进行活动感受的交流探讨,努力分析、探寻活动中存在的问题,以现实问题为驱动,启发思考,将探究活动推向深入。它与总结性成果交流展示在主题类型、展示方式、成果范围等方面有相同的地方,也有不同之处。面对不同的     

“同伴互助学习”在初中生物课堂中的探索

近年来,同伴互助学习作为一种教学方式越来越受到教师的重视.何谓同伴互助合作学习?英国的托平教授和美国的尔利博士在1998年出版的《同伴互助学习》一书中提出:"所谓同伴互助学习是指通过地位平等或匹配的伙伴(即同伴)积极主动地帮助和支援来获得知识和技能的学习活动."其实质是在教师(合作者)的组织指导下,通过同伴示范、教育、监督、互动互评等方式进行的互助合作式的学习形式.     

“同伴互助”与大学英语教师的专业发展

"同伴互助"可分为正式指导与非正式指导两种活动形式,其中非正式指导活动又包括同伴观察和专业对话两大类。大学英语的学科特性使得在大学英语教师中开展"同伴互助"活动具有可行性,它能够解决大学英语教师的职业倦怠问题,提高大学英语教师的科研能力,促进大学英语教师的专业成长。