运用表格进行教学

在普通中学生物学教学中,教师借助好的教学方法对于学生掌握知识和学会实验技能有着重要的作用。在中学生物学教学中。比较法是教师经常采用並且是比较有效的教学方法。在采用比较法时,对两个或两个以上有联系或对立的知识以列表的形式加以比较,有以下几方面的优点: 一、可以把容易混淆的概念加以区别在中学生物学教学中,学生经常感到生物名词概念大多並难于掌握。但如果教师在生物     

比较法在初中生物复习课教学中的应用——以浙教版七年级科学下册“植物的一生”复习为例

比较法是重要的学习和思维方法,在初中生物复习课中可分为图像比较、列表比较、实验比较、实物比较等四类.科学合理地使用比较法,能培养学生的比较思维能力,帮助学生形成科学的逻辑思维方法.在生物复习课中有效运用比较法,可以使科学概念得到明确,使知识网络得到梳理,使实验设计得到完善,使学生思维得到深化.在使用比较法进行教学,教师应注意比较要有指向性、层次性、深刻性、兼容性.     

地理比较法在高中地理教学中的应用研究

比较法属于逻辑思维的一种方法,也是地理教学中一种比较常见的方法。教师通过把各种地理事物和地理现象进行对比,学生就会比较容易理解各种地理知识之间的不同点和相同点。比较法以其独特的价值运用在地理教学中,有助于培养学生的地理思维和答题技巧,还能让学生正确认识地理环境各要素之间的内在联系,理解各种地理现象产生的原因,构建完整的知识网络。     

地理比较法在高中地理教学中的应用

正地理教学是高中教学中的主要课程之一,也是高中生需要了解的重要内容之一,学生如果没有掌握一种好的学习方法学起来比较吃力,高中地理教学的地理比较法是一种常用的逻辑思维,通过对地理知识、现象或者原理的区别和联系进行深入的对比、分析和比较,让学生正确掌握其共同性和差异性,帮助学生准确、全面地掌握地理知识,记忆地理概念,理解地理图表,从而能够加深学生的记忆,进而提高高中地理课堂教学效率.一、高中地理同类比较法教学     

比较教学法:生物学科的运用

比较法是一切理解和一切思维的基石,即比较是一切逻辑思维的方法。任何事物的特点必须在相互比较中才能充分地显示出来。在初中生物教学中,采用比较法教学能较好帮助学生全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通。     

探讨比较法在初中生物教学中的作用

生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。在初中生物教学中,如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,是生物教学中的一个难题。     

运用比较的方法复习“数的整除”

苏联著名教育家乌申斯基认为:比较是一切理解和一切思想的基础。比较是一种逻辑方法,学生掌握好比较的方法,将会终生受益.因此,培养学生运用比较法的能力应是每个教师的责任。 “数的整除”教学单元中,概念很多,内容抽象,概念间又有较多相近和相似之处,学生容易混淆、不易掌握,往往产生不少错误。为此,教师在复习本单元时,将有联系的、容易混淆的知识有意识地引导学生进行比较,不仅能使学生更好地掌握知识,更重要的是能使学生逐步领悟和学会比较法,并发展思维。 一、在辨识异同时,渗透比较法。 在本单元中有较多容易混淆的概念。如:“整除和除尽”;“质数和合数”;“约数和倍数”;“质数、质因数、互质数”等等,这几组概念之间既有联系、又有区别。复习时若运用比较的方法,把它们的相异之处揭示出来,便能使学生准确地把握概念的本质。如质数和合数这     

比较法在生物教学中的运用

<正>生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,更是生物教学中培养学生力、开发学生智力的重要手段。一、生物比较法教学的作用初中生物学,以辩证唯物主义为指导,讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中,如何帮助学生举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的     

比较法在中学生物学教学中的应用研究

比较是把两种或两种以上事物放在一起 ,辨别异同 ,认识本质 ,揭示规律的思维方法。生物学基础知识包括生物学概念、现象、规律等。使用比较法教学能使学生深刻理解生物学概念 ,全面认识生物学现象 ,总结发现生物学规律 ,真正把生物学基础知识教学提高到一个新的层次。普通高中生物学教学大纲把比较作为一项重要的能力 ,要求教学中认真加以培养。现行高中《生物》教材设计了大量比较类型的思考题。这些都要求生物学教学研究比较法、实践比较法 ,使学生具备包括比较在内的分析解决问题能力。1　实施比较法的几个途径生物学教学中 ,比较的具体…     

地理比较法在高中地理教学中的应用

地理教学是高中教学中的主要课程之一,也是高中生需要了解的重要内容之一,学生如果没有掌握一种好的学习方法学起来比较吃力,高中地理教学的地理比较法是一种常用的逻辑思维,通过对地理知识、现象或者原理的区别和联系进行深入的对比、分析和比较,让学生正确掌握其共同性和差异性,帮助学生准确、全面地掌握地理知识,记忆地理概念,理解地理图表,从而能够加深学生的记忆,进而提高高中地理课堂教学效率.     

浅谈初中生物比较法教学

生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。一、生物比较法教学的作用1.可使学生在已知概念的基础上,迅速而准确地由此及彼,去认识未知概念,获得新的知识;扩大原有知识的范围,加深原有知识的程度。如讲细菌的营养方式——异养型,先用绿藻的自养方式作对比,引出异养的含义。     

探比较法在高中地理教学中的有效应用

比较法在地理教学中有着非常重要的运用,教师可以通过运用比较法来使学生更好地理解高中地理中的一些概念和知识点。比较法就是将地理中一些知识点的相似之处或者说不同之处找出来,然后在此基础上进行讲解,便于学生的理解和记忆。在地理教学中,教师要找出知识点之间的联系,并建立相应的逻辑关系,来培养学生的逻辑思维能力,故而地理比较教学法就是一个很好的教学方法。     

初中生物比较法教学的探索

正比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段.一、生物比较法教学的作用初中生物学,以辩证唯物主义为指导,讲述了各种生命现象和规律.在初中如何帮助学生举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,这是生物教学中的一个难题.采用比较法教学的作用大致有如下几方面.     

浅谈比较法在教学中的运用

比较是一种基本的逻辑思维方法.在小学教学概念教学中,合理、巧妙地运用比较,既有助于讲清数学概念,又能使学生准确、牢固地掌握教学概念,还有助于发展学生的逻辑思维能力.     

初中生物比较法教学探索

授人以鱼,莫如授人以渔。在生物教学中充分利用比较法教学,不仅能帮助学生举一反三,全面系统准确地认识和掌握生命现象,并从生命现象中找出生命活动的规律,将知识融会贯通。而且是培养和提高学生逻辑思维能力的重要方法。更是开发学生智力的重要手段。     

比较法教学在生物教学中的有效运用

比较法教学不但可以把众多容易混淆的概念清楚地区分开来,有助于学生理解记忆,而且对所学知识进行分类、归纳、整理,提高分析、判断、推理的能力;当遇到新情境时,就能自觉地通过比较,去联系有关知识和经验,进而准确、迅速、灵活地解决遇到的新问题。实践证明比较法是一种常态的教与学的有效方法。     

生物教学中的对比教学法

没有比较,就没有鉴别。生活中用对比法认识事物,效果甚佳。在生物教学中运用对比法,不仅能提高说服力和生动感,而且能大大提高学生的注意力和记忆力。下面是笔者在生物教学中常用的几种对比法。 一、文字对比法 生物学的特点是名词、概念多,尤其是高中生物学,微观知识较多,只靠学生死记硬背固然也能记住一些,但死记的知识不仅不能灵活运用,而且容易遗忘或模糊不清。如果把相近或相似的名词、概念,用文字的形式进行归     

探索比较法在生物课堂中的应用

生物比较法教学,是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。它是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法和培养学生能力、开发学生智力的重要手段。一、比较法的作用1.可使学生在已知概念的基础上,迅速而准确地去认识未知概念,扩大原有知识的范围。如讲细菌的营养方式——异养型,先用绿藻的自养方式作对比,引出异养的含义。2.可使学生建立起知识的内部联系,把零碎的知识系统化。生物学     

对比教学“长方形和正方形的认识”

比较是一种基本的逻辑思维方法,教学中合理运用比较,既有助于讲清数学知识,帮助学生理解数学慨念,又有助于发展学生的逻辑思维能力。按教材的编排顺序,“长方形和正方形的认识”要用两个课时先后教学。这样教需要的教学时间多,且教学效果不理想。这是因为,把“长方形”和“正方形”这两个概念分开教学时,学生容易理解;当把两个概念放在一起时,学生容易混淆,往往分     

比较法在数学教学中的运用

比较是人类思维活动中一种基本过程。人们认识事物就是通过比较实现的,它是思维的基础。数学学科的知识体系中的各个知识点之间联系紧密且抽象,我们可以把数学中的一些相似或相关的知识进行比较,找出它们之间的不同点、相似点或相同点,使学生容易接受新知识,防止知识的混淆,提高辨别能力,从而扎实地掌握数学知识,发展逻辑思维能力。在课堂教学中,如果恰当使用比较法能使学生对感性材料、概念、特征、规律等的认识更加深刻,可以充分发挥学生思维的主动性,使新知识很快地纳入自己的知识体系中,从而收到事半功倍的效果。