不用扬鞭自奋蹄——培养学生自学能力

新课程改革要求教师在课堂教学中要重视小学生的自主学习,让学生真正成为学习的主人。作为小学语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,更重要的是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,能够自己去获取知识。     

小学生掌握学习方法的基本途径

要让学生尽快掌握学习方法,必须找到符合儿童年龄特征、个性特点、知识水平和学习内容的途径。依据一些教师摸索到的经脸,小学生掌握学习方法,在课堂教学中,通常的途径可以概括为三种。     

小学生数学学习能力培养刍议

在小学数学课堂教学中,教师不仅要让学生掌握课本知识,还要在学习过程中培养学生良好的数学学习能力。数学学习能力的高低直接关系小学生的未来发展,必须得到每一位小学数学教师的高度重视。     

发挥学生在教学活动中的主体作用

小学数学课堂教学要实施素质教育 ,必须转变教学观念 ,必须改变教师在课堂教学扮演的角色 ,由知识传递者转变为课堂教学活动的指导者和组织者 ,以学生的全面发展为本 ,把握学生的认知与身心发展规律 ,既重视小学数学基础知识的教学 ,又不唯知识教学 ;把激发学习兴趣 ,调动学习积极性作为切入点 ,发挥学生在教学活动中的主体作用。一、掌握学生发展的特点学生是教学活动的主体。小学生要在数学活动中获取数学基础知识 ,形成基本技能 ,转化成数学能力 ,发展自己的智力 ,就必须在课堂教学中 ,掌握学生发展的特点。由于小学生年龄小 ,他们有所选…     

小学语文情境化课堂识字教学方法的探究

情境教学主要是指在课堂教学中,为了能够全面调动学生学习积极性,采用各种手段来活跃课堂教学氛围,为学生设置相应情境,进而吸引更多学生积极主动地参与到各项学习探究活动中。在优化课堂教学环节与成果的同时,引导学生更透彻、准确地掌握相关语文知识,从整体上提高小学生的语文综合素养。     

探讨提高小学数学课堂教学有效性的策略

随着我国小学新课标推行实施,对于小学生的素质教育重视程度越来越高,并且随着计算机技术和互联网技术的推广普及,当下的小学生接触的知识的范围和灵活程度都不断提高,为了更好地适应小学生的成长,并且提高小学数学课堂教学的有效性,我国小学数学课堂教学方法和策略需要不断改进和完善,由于小学数学对于学生而言既是对数学知识的入门理解也是对学生学习的基础奠定,基础知识的传播与掌握是学生学习的基本功,这对学生日后继续学习有着重要影响。因此,深入分析探讨我国小学数学课堂教学现存问题,并针对问题不断探索提高小学数学课堂教学有效性的方案,对小学数学课堂教学而言十分重要。     

浅谈课堂教学中的合作学习

课堂教学的目的是为了让学生掌握更多的知识与学习方法。但是,欲提高课堂教学有效性,教师则必须立足于学生的主体性与学生之间的差异性,进而确保可以满足每一位小学生的学习需求。小组合作学习模式是以学习小组为基本组织的学习形式,该学习模式下既具有良好的合作性与交流性,还可以有效促进、提高学生的学习积极性,进而达到提高课堂教学有效性的目的。本文就课堂教学中的合作学习模式进行系统阐述。     

以趣激情 营造乐学氛围

在教学过程中,教师要依据小学生认识和掌握知识的规律,以及小学生心理特征,激发学生对所学知识的兴趣,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,从而达到乐学的境界。下面,结合本人教学实践,谈几点体会。一、创设情境。营造乐学氛围好奇是儿童的天性,悬念能有效地激发学生的学习兴趣。在课堂教学中,根据学生已有的知识经验和能力水平,巧妙设置适当的悬念,创设思维情景,使学生产生新奇感和求知欲望,从而激发学生的学习兴趣。     

生本理念下小学语文优质课堂的打造

<正>在推行素质教育的今天,小学课堂教学只有激发小学生浓厚的学习兴趣,才能促使小学生对生活现象的观察和思考,才能引导小学生掌握知识和相应的技能。正因为如此,我们在小学课堂教学中牢牢把握新课改理念,找准小学生兴趣激发的突破口,以打造优质课堂教学为目标,大胆改革课堂教学,多年来教学效果十分明显。我们的主要做法是:一、知识引导激发小学生学习热情小学生正处在具有较强的向师性和求知欲的成长时期,思维活跃、好奇心强,     

小学信息技术教学方法探析

信息技术是信息时代每个学生都需要掌握的知识和技术,也是学生知识结构中不可缺少的基础知识.在新课标改革下,小学信息技术课程教学应向趣味性方向探索,以求满足新时代小学生学习的需要,激发学生的学习兴趣,促进信息技术课堂教学的质量.     

小学语文智慧课堂教学融合STEM教育理念的方法分析

<正>网络的普及实现了各种教育教学资源和知识的互联互通,小学生可通过多媒体、互联网的课堂教学和自主学习完成对知识的掌握。智慧课堂是利用互联网平台,通过整合各种教学资源、拓宽知识视野、增强课堂互动和加强教学管理流程,最终完成教学任务。小学语文智慧课堂教学并不是如此完美,教师和学生中存在各种问题,与STEM教育理念相结合,可激发学生的内生动力,满足学生需求,增强学生学习的信心和提高学生的学习兴趣等。     

小学语文教学有效性初探

教学有效性是小学语文课堂的生命,是小学生掌握语文基 础知识,提高语文综合能力的要求。这就要求在课堂教学中, 要能把学生学习语文的兴趣点挖掘出来,要能把学生学习语文 的积极性与主动性调动起来,要能提升学生对文本的理解和感 悟能力,最终呈现出语文课堂教学的实效性。有效的小学语文 课堂教学是集语文知识传授、智慧培养、情感交流与个性塑造     

小学英语课堂教学的有效方法

判断小学英语课堂教学工作的开展是否具备有效性的一项重要标准是小学生是否掌握到了有益的英语知识,是否能够良好地应用自身所学。若小学生未能够充分掌握课堂中所学习的英语知识,那么就不能将小学英语课堂教学工作的开展判断为具备有效性。而对于小学英语教师来说,为提高课堂教学的有效性,就要善于探寻有效教学方式,以便激发小学生的学习兴趣,促进小学生扎实掌握英语知识,并善于应用英语知识,以达成小学英语课堂教学的重要目标。     

直观教具对小学低年级数学课堂教学的辅助作用

教具的运用在数学教学中发挥着举足轻重的作用,尤其是在小学低年级数学课堂教学当中,由于小学生受到年龄的限制以及自身知识的不足,故而在数学学习中无法形象地理解算术和几何等方面知识,从而导致部分小学生在正值夯实数学基础的年龄无法有效地理解数学概念,获取良好的数学体验。科学有效地运用教学教具将会激发学生的学习兴趣,将抽象的教学知识、几何形体具体化,以此来培养学生的逻辑思维能力和创造力,开发小学生的智力,帮助其更好地掌握数学知识。     

小学英语课外阅读实践与思考

在英语教学中,如果小学生只学习课本上的英语知识,那么小学生能掌握的英语词汇量少、学习时间不多,很难培养出英语语感、也难以对英语这门语言系统深入的理解。教师要引导小学生学习英语,就要引导小学生在课外自主地阅读英语作品,让学生在自主的阅读中掌握英语知识。然而怎样才能让小学生在课外阅读中获取最多的知识,是教师引导学生学习时需要重点研究的问题,教师可以从以下三个方面思考:一、引导学生看怎样的书小学生与初中生、高中生不同,他们掌握的词汇量很有限、思维能力也不够高,如果学生选择的课外书籍是词汇量     

布置小学语文作业很有讲究

作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段。它既是教师教学活动的—个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。小学语文作业是小学语文课堂的巩固和延伸,是课堂教学的升华,它有助于小学生较深刻地理解教材,掌握和运用知识以及培养技能,还可以使学生开阔视野、发展个性,更是培养学生良好学习习惯和创新精神的重要途径。     

小学生学习品德与社会课的兴趣培养

浓厚的兴趣对小学生的学习有明显的推动作用,是学生获取知识、掌握技能必不可少的媒介.教师在备课的同时,注意备学生、备方法,把握学生的心理特点,充分调动其学习的主动性和积极性,使学生在轻松愉快的学习氛围中,积极参与课堂教学,达到激发学生学习兴趣,提高品德与社会课教学质量的目的.     

小学数学课后作业设计的有效性研究

课后作业是课堂教学的延伸,能够使学生在完成学习任务时掌握课堂知识,并对数学理论进行实践。教师在对课后作业进行设计时,应根据学生的心理特点和知识层次进行有效设计,从而提高学生对数学学习的兴趣。对小学生的心理特征进行分析,并探索小学数学课后作业设计的有效措施与方法。     

《天有不测风云》教学设计

<正>在课堂教学中不但要培养学生对课本知识的学习,还要不断提高学生的感知能力。《品德与社会》这一学科,主要致力于培养小学生对生活、对社会的认识,由于小学生的经验阅历较浅,因此在教学过程中具备高质量和教学设计十分必要。本文将结合苏教版六年级的《品德与社会》中《天有不测风云》这一章节的教学设计展开分析,通过科学合理的教学设计提高课堂教学效率,促进学生对知识文化的掌握和吸收。     

农村小学数学课堂教学的有效性策略初探

<正>新一轮课程改革已经开展多年,教师都在打造"一切以学生为中心,以快乐学习为根本"的高效课堂教学模式。而高效课堂的实质是教师用经济的时间、精力,尽可能地取得好的教学效果,使学生在知识和方法上都有收获、有提高、有进步。那么,怎样才能提高数学课堂教学的有效性呢?一、掌握农村小学生的特点,研究学生的学习方法和学习规律农村小学生和城镇学生相比,呈现出明显的城乡差异:(1)农村小学生留守儿童多,学习习惯整体较差,家庭教育缺失;(2)农村