浅谈作业评语在英语教学中的魅力

在传统的英语教学中．教师往往重视的是课堂教学过程,对于课下学生的作业状况却不甚关注。由于工作量大的缘故,很多教师在批改作业的时候只是寥寥数笔给个简单的评语、等级．甚至一个单纯的对错符号而已。那些针对性的评语几乎没有。这样机械、片面的作业批改方式不仅没有对学生学习没有任何帮助．不能准确评估学生的学习状况,而且会使他们丧失学习的兴趣和动力．抹杀他们的学习个性。     

如何布置小学高年级语文前置性作业

当前,自主学习被提到了前所未有的高度,它直接关系着教学改革的成败,因此前置性作业成了"重头戏"。它要求作业设计要体现针对性、趣味性、自主性、差异性和开放性,体现课程改革需求的时代主题,以有效促进学生自主、合作、探究的学习方式的运用。可以说:没有学生有效的课前"先学",就难以落实课堂教学的高效。     

如何处理前置性作业和课堂教学的关系

新一轮基础教育课程改革提出"以学生发展为本"的基本理念,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,使学生不仅会学习,而且追求学习的有效、高效,形成探究、合作、倾听等良好的习惯。"生本教育"应运而生,它提出的教学原则是:先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教。教师如果把第二天课程的教学目标,变成学生先学的一个前置性作业(即学生先学的一个问题),提前布置给学生,让学生先学。那么,实际教学中教师如何处理好前置作业和课堂教学的关系,让前置作业更好地为课堂教学服务呢?     

浅谈英语前置性作业

一、前置性作业的概念前置性作业,又称为前置性小研究或前置性学习,它是课堂教学中学生学习的基石,是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验进行的尝试性学习。在由浅人深、由表及里、循序渐进的学习活动中,学生能够培养与提高控制、调节自己的学习行为的习惯和能力。     

前置性作业之我见

当前,我国基础教育界正在进行一场大规模的课程改革运动。2010年甘肃省也下定决心全面进入课程改革的实施。而高中生物新课程的实施并非是新教材的简单改换,而是要进一步地面向全体学生,提高学生的生物科学素养,倡导探究性学习,并且注重与现实生活的联系。其改革的主要目的就是在教育方式上体现以人为本,以学生为中心,让学生真正成为学习的主人。     

前置性作业带来了什么

前些日子,学校让我准备一节课,参加全国首届“友善用脑及课堂教学改革展评（江宁区选拔）活动”,要求课堂教学中要体现友善用脑的相关元素。友善用脑虽然听得很多,但它的内涵我却知之甚少,更不要说如何在课堂上展现它的相关元素了。     

如何处理前置性作业和课堂教学的关系

新一轮基础教育课程改革提出＂以学生发展为本＂的基本理念,倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式,使学生不仅会学习,而且追求学习的有效、高效,形成探究、合作、倾听等良好的习惯。＂生本教育＂应运而生,它提出的教学原则是：先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教。教师如果把第二天课程的教学目标,变成学生先学的一个前置性作业（即学生先学的一个问题）,提前布置给学生,让学生先学。那么,实际教学中教师如何处理好前置作业和课堂教学的关系,让前置作业更好地为课堂教学服务呢？     

如何设计数学生本课前置性作业

生本数学课堂的第一环节是前置学习,它是生本课堂的重头戏,这戏演得是否精彩,关系到整节生本课能否有效开展和获得成功。在实践生本的两年时间里,笔者对前置性作业的设计感受颇深。刚接触生本时,设计前置性作业时很头疼,虽然知道要遵循“简单、根本、开放”的原则,但有的课确实是设计不出该项内容。通过领导的引领和与同行的交流,我进一步理解了“数学来源于生活,又服务于生活”这句话的含义,也明白了“让学生带着例子来学习,让学生做数学”的道理,在设计前置性作业时感觉很轻松。     

点读笔在学生前置性作业中的作用

前置性作业是预习作业,但又超越了预习作业。它引导学生怎样去预习,怎样做好"先学",怎样进行组内的知识融合。前置性作业合理与否、科学与否不仅关系到课堂的质量和容量,也关系到能否让学生养成良好的预习习惯和与人合作的习惯,是学生巩固知识、提高能力的重要环节,是教师检查教学效果、改进教学的     

高中语文教学前置性作业浅探

所谓前置性作业．顾名思义,就是教师向学生讲授新课内容前布置的作业。这是华南师大教授郭思乐先生所倡导的生本教育理念下课堂教学的必要环节。我校今年在语文教学中引进了郭先生的前置性作业形式,课堂教学收到了预期的效果。     

如何在英语教学中转化学困生

多年以来,笔者一直从事英语教学工作。本人所任教的班级,都不同程度地在英语学习上出现两极分化的现象,好的学生越学越想学,而学困生则越学越感到厌烦。他们有的甚至想放弃英语学习。如何转化英语学习上的学困生,是我们每个英浯教师郜必须认真对待和研究的问题。我从学生的恩怨转化人手．采取科学的教学方法,收到了比较好的效果。     

精彩不仅在课堂——品德课前置性、延伸性作业研究

一堂成功的品德课犹如聆听一首动听的歌曲,欣赏一幅精美的油画,使人仿佛进入了艺术的境地,是如此让人陶醉。然而,品德课的精彩不仅体现在课堂上,抓好课前、延伸课后,同样也是一曲绚丽的歌。一、前置性作业——开篇嘹亮引人入胜美国著名的教育心理学家奥苏伯尔认为:影响学习最重要的因素,就是学生已经知道了什么。教师必须明确这一点,并且从这一点开始教学。这就是说,     

提高高中地理作业实效性的有效策略

学生作业,是每位学生每天必做的事情,也是教师的一项教学常规工作及教学中的必要环节。通过作业的完成,学生可以复习、巩固所学知识,加深对所学知识的理解和掌握。教师可以通过学生作业的完成情况,及时了解学生真实的学习效果,并且根据现实状况,调整自己教学的进度、广度和深度,从而更好地为今后的教学工作服务。但是,在某些情况下,学生的作业并不能     

初中语文生本前置性作业的有效设计

<正>生本教育是郭思乐教授所倡导的教育理念,它是一种创新的教学理念,也是一种非常成功的素质教育理念。前置性作业是生本教育理念下课堂教学的重要环节,为了有效地设计前置性作业,提高语文课堂教学的效率,我们首先必须要明确设计前置性作业的目的。1.设计前置性作业是为了使学生在课前能初步了解课文内容,从整体上把握课文的新知识,为课堂学习打下基础,使课堂教学达到事半功倍的效果。     

提高小学品德前置性作业有效性的研究

正随着当前教学改革的推行,"先学后教"这一理念已经深入人心。在当前品德教学中,越来越多的教师已将前置性作业引入到品德课堂中,然而,我们发现前置性作业这一环节现状令人担忧,存在内容令人望而生畏、形式乏味单调、学习方式陈旧三大问题。为了改变这一现象,笔者曾努力探寻策略:一、精心设计内容前置性作业的布置应是下一个课时内容的导航针。这类作业是为新课作预备、作铺垫、作指引的。在设计作业     

重视作业在教学过程中的反馈作用

学生作业是教学过程中的重要环节,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在教师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程,它是课堂教学的延伸.一般情况下,任何一次作业的布置都是由一     

浅谈如何提升高中数学作业的实效性

作业看似与课堂无关,实质上却是课堂教学不可或缺的重要补充部分,是对课堂教学活动的一种延续.通过作业,学生可以复习和巩固课堂所学的内容,教师则可以有效地了解到学生的学习状况.科学合理的作业还能起到训练学生思维、培养学生良好学习习惯的作用,与课堂教学质量的提高息息相关.所以,在高中数学教学中,提升数学作业的实效性是     

中学阅读教学的前置性作业的设计和指导

<正>理念指引:要树立大阅读观,注重布置与收集资料、熟悉文本相结合的前置性作业,充分调动学生学习的积极性,真正使学生"入乎其内,出乎其外"。通过小组合作学习,帮助学生积极走进文本,大胆质疑文本,自然走出文本,达到培养学生听说读写等综合能力的目的。一、中学课文阅读教学的前置性作业设计1.先用课题组设计的表格进行自主阅读认真填写阅读的相关内容,做好积极的学习准备,是培养     

重视作业设计，提高英语教学质量

作业的设计是教师教学过程的重要一环,科学地布置和设计作业,既能达到加深学生对所学知识的理解,提高运用的能力和水平的目的。又能比较准确地了解学生对知识的掌握程度,同时还能提高学生的学习积极性。因此,我认为要想提高英语教学质量、优化初中英语教学,必须重视作业设计。     

初中化学前置性作业设计的要点

前置的作业,是指教师在开展正式的课堂教学以前会布置给学生一个习题,学生通过做这个习题就能自己先尝试学习化学知识的学习方法,与课前预习相比,教师用化学前置作业引导学生学习的方向性更强.本次研究将说明初中化学前置作业设计要注意的要点.一、应用化学前置作业引导学生探索化学概念知识化学教师在引导学生学习时,需要引导学生学习一些概念知识,如果学生没有做好预习工作,教师在讲述化学概念时,学生只能强行记住教师所说的化学概念知识,他们不能真正的理