多媒体教学促进幼儿创新能力的发展

创新能力是21世纪每一个公民必备的基本素质之一,创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的动力。时代在呼唤高素质、有创造性的人才。而幼儿作为国家未来的主人,未来的希望,其创新教育更是这个时代的主旋律。在幼儿园的教育活动中,电脑多媒体教育是信息教育的重要手段。如何将电脑多媒体与创新教育结合起来,培养幼儿的创新技能,是社会信息化的要求,是当前幼教改革的需要,也是我们在园本课程的建构与研究中不可或缺的重要内容。     

让幼儿在多媒体教学中提升学习能力

21世纪是一个知识经济和科学技术迅猛发展的世纪，我们正处在一个社会发生深刻变革和进步的时代。在这个时代里，信息技术等高科技手段被广泛运用，它们在教育领域，包括大、中、小学，甚至学前教育里亦被广泛应用和传播，并已显示出它的强大生命力。孩子是祖国的未来，是建设美好社会的     

依托自然角促进幼儿自主学习的思考与实践

自然角活动作为幼儿园课程的组成部分,可以让幼儿从中得到真实体验、获得直接经验,萌发观察与探索的兴趣。文章就目前自然角创设中存在的问题,探讨其不利于幼儿自主探究学习的原因;认为应当在实践的基础上遵循幼儿特点、感知幼儿需要、追随幼儿探究的过程;提出在自然角中通过自主创设、自主管理和自主探究的策略,从而促进幼儿自主学习能力的发展。     

浅谈计算机多媒体促进幼儿的学习兴趣

在当代世界里,人们的生活越来越离不开计算机多媒体,工作离不开它,学习离不开它。作为一名现代幼儿教师,紧跟第二次全国教育信息化工作电视电话会议的重要思想及内容,且根据幼儿的学习特点,越发觉得幼儿教育更是离不开计算机多媒体。它对于幼儿教育的运用,对幼调动儿学习的积极性与学习兴趣都有着至关重要的作用。     

多媒体教学走进幼儿阅读

对幼儿来说,只要与阅读活动有关的任何行为,都可以看成阅读,如绘本阅读、听故事甚至是欣赏动画作品等。幼儿通过这些学习方式获取知识,培养独立阅读能力。     

对幼儿教师促进幼儿学习方式变革的思考

本文对幼儿教师在促进幼儿学习方式变革实践中存在的问题进行了分析,提出了相应的解决策略,即幼儿教师应加强基本理论的学习、正确处理好传统学习方式与新学习方式的关系、改进和提升自我教学方式、提升专业化水平。     

巧用多媒体教学 引领大班幼儿快乐学习数学

21世纪人类进入了信息时代，信息技术教育必定成为教育的先锋，随着时代的发展，信息技术教育的内涵更加丰富，手段更加完善，从早期的投影仪、幻灯机、录音机、录像机到现在的计算机、互联网等。在幼儿阶段，幼儿的思维特点就是以具体形象为主，幼儿的注意力容易被色彩鲜艳的、活动的物体吸引，     

促进幼儿主动性学习

<幼儿园教育指导纲要(试行)>是中国幼教改革经验成果的集中反映,它体现了中国幼儿教育已超越了传统的"以知识为本"的教育观,把教育提升到一种以儿童发展为本"的新境界,这种境界理念的核心内容是:尊重幼儿,相信幼儿,促进幼儿主动性学习;让每个幼儿在原有水平上都得到富有个性的发展.现结合本园课程改革的实践经验,谈谈如何促进幼儿的主动性学习.     

区角游戏促进幼儿主动学习的策略思考

幼儿园阶段是一个学习启蒙的阶段,在对幼儿进行教育教学的过程中,怎样使幼儿的学习主动性得到有效的激发不仅是幼儿家长以及幼师高度关注的问题,也是一个教学的重难点。区角游戏能够在一定程度上使幼儿的学习兴趣得到激发,对调动幼儿学习的主动性起着较为关键的作用。因此,幼师应当在幼儿教育教学中积极组织开展区角游戏。文章主要对区角游戏对幼儿学习主动性的促进作用进行研究,以期能够对促进幼儿学习主动性提供帮助。     

区域活动中促进幼儿探究性学习的实践研究

以建构主义学习理论、多元智能理论等为依据,在借鉴国内外探究性学习研究成果的基础上,依托园所实践经验,采用观察法、调查法对安阳市实验幼儿园幼儿在区域活动中的探究性学习进行研究,探讨区域活动中幼儿探究性学习行为的特点,并从材料投放、教师指导和家长参与角度进行讨论,提出在丰富物质准备、退出指导和多元化评价三个步骤的区域活动中支持幼儿探究性学习组织体系。     

多媒体教学手段在幼儿阅读教学中的运用

多媒体教学手段作为教学中一种便捷、有效的方式,在幼儿教育领域中发挥着日益重要的作用。多媒体课件视听结合的特点,可以愉悦心情、活跃气氛,符合幼儿的年龄特点,有利于增强幼儿的学习兴趣。在幼儿阅读教学中,深入研究和恰当地设计、开发、运用多媒体课件,将幼儿阅读教学与多媒体课件有机结合,会使教学更直观、生动、形象,有助于幼儿理解和感受,从而优化课堂教学,极大地提高教学活动效率。     

生活活动中促进小班幼儿学习的实践探索

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出,在幼儿的教育中需要注重生活活动的价值,需要为幼儿创设良好的生活教育环境,合理的安排一日的生活,满足幼儿的感官、情感等方面的需求。通过对《指南》的分析可见,生活活动在幼儿学习中具有非常重要的作用。本文将对生活活动促进小班幼儿学习的具体实践进行探索。     

多媒体教学在幼儿智能开发中的作用

二十一世纪是信息时代，科学技术迅猛发展，特别是多媒体辅助教学的问世，不但解决了一些教学活动中的重点和难点，优化了教学过程，还能充分调动幼儿的积极性和探索欲，对于开发幼儿智力潜能有重要的作用。     

关于小学语文多媒体教学的实践与思考

小学是学习的基础阶段,小学语文课程是其他学科的学习基础,是学习其他课程的纽带,因此现在获得的关注不断增加。互联网科技的快速发展已经渗透到我们生活的方方面面,在小学教育中同样也开始被越来越多地使用,小学语文课程也是如此。作者将从小学语文课程中使用多媒体的意义切入,分析其在实际使用过程中的不足,并且基于这些不足制定有针对性的方案,由此确保多媒体在小学语文教育过程中的使用效果,提升小学语文的教学质量和水平。     

幼儿的学习风格与促进策略

学习风格影响着个体学习的兴趣和效果。幼儿的学习风格受幼儿身心发展特征和学习特点的影响,具有独特性、可塑性、操作倾向性和游戏倾向性的特点。研究幼儿学习风格的特点及影响因素,能为教师理解和尊重不同风格类型幼儿的学习,制定和实施有针对性的教育教学策略,因材施教,从而有效支持幼儿发挥学习优势和挖掘学习潜能,提供一定的参考。     

浅析如何促进幼儿主动学习

教育的本源是生活,生活是教育的需要.我们应该关注生活给予孩子的各种发展机会与潜能,关注日常生活中的种种教育价值与意义,关注孩子在生活中的每一个疑惑、困难与问题,关注孩子在日常生活中的每一个发展历程.利用生活教育促进幼儿主动发展,并结合园本课程的研发,将教育融入幼儿的日常生活中.     

促进幼儿主动学习的教学策略

幼儿主动学习指通过教师创设外部学习环境,使幼儿产生内在的学习需要,进而主动、自主、积极地参与教学活动,并维持到学习全过程的一种学习状态。教师要通过设计适宜的活动过程和内容、投放主动学习的材料、改变活动方式方法等教学策略,培养幼儿主动学习的能力,为幼儿一生发展打下基础。     

多媒体教学的实践与探索

多媒体及网络技术在教学中能有效地提高学生的学习效率，使学生能够主动学习，实现创造性学习的目标，使教学信息双向化，取得更好的教学效果。多媒体教学是一种新型思维能力的训练，一种先进、超前意识的强化，对探讨新的教改思路，培养新的教与学的思维方式，具有现实意义。     

教育是鞋,幼儿是脚——促进幼儿有效学习的教学思考

古有授人以鱼,不如授人以渔,而教学也正是强调教学生学的过程,而非教会学生某个知识。教是为了让学生更好地去学。在这个意义上,幼儿园教学如果还以幼儿是否学会或掌握了什么知识作为教学有效性的指标来追求,实在是无意义的。     

激发数学学习兴趣，促进幼儿自主学习

数学知识本身具有一定的枯燥性，如何吸引幼儿的注意力，使他们快乐学习，创造学习，更好地投入数学活动中去呢？本文就以下几个方面作了阐述：将数学与其它课程有机地融合；结合多媒体教学，激发求知欲望；抓住一日生活中数学教育的契机；运用恰当的激励措施，体验成功的快感。