2013年毕业季——“青职梦·毕业季·梦远航”

我院推行“春、夏、秋、冬、迎新、毕业”校园六季。毕业季是学院师生的重要节日,2013年毕业季以“青职梦·毕业季·梦远航”为主题。7月8日正式启动毕业周,3142名青职学子学成毕业,涉及7个二级学院的30个专业,截至6月28日总体就业率96％。     

乱乱的毕业季

馨灵:中专毕业在即,心里挺乱的:有骚动,有惆怅,有对社会生活的憧憬与向往,也有对过去时光的留恋与不舍。不知道别的同学是不是也同我差不多,不知道我的这种心理正常不正常。我是这么想的:毕竟这里留下的不只是朗朗的读书声,还有我中专三年全部的美好时光。这里,老师曾教我们     

写在毕业前

暑气未消的九月,我走进你们的教室,看到一群陌生的面孔,我问自己：我要把你们教成我的学生,一年的时光来得及吗？于是,一向不善记名字的我开始狠记你们的名字,只是记到今天,还时常会把名字喊错,请原谅,这已经是老师记名字的最好成绩了。但是,放心,在老师的心里,从来没有把你们记错,一个都没有。     

好个“教育经费投入问责”

新修订的《义务教育法》亮点不少，但是最主要的亮点是对国务院、国务院有关部门以及各级人民政府的经费分担责任规定得非常清楚，新《义务教育法》规定，国务院有关部门和地方各级人民政府违反本法第六章规定，未履行对义务教育经费保障职责的，由国务院或上级地方人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。也就是说，教育不再是教育部门的事情，各级政府都有义务来扶持教育，而违反了对教育经费投入的规定，就必须接受相应的惩处，就算是国务院也不能免责。     

九月开学季，“小升初”战火依然

对于今年小学已毕业并升入初中的小学生家长来说,“小升初”已留在了他们的记忆里。而对于剐剐升入新年级（四、五年级）的小学生及家长来说,孩子一开学,家长就绷紧了神经。纷纷提出疑问,开始为弦子能升入一所理想的初中寻策觅方。对此,本期家教微博就和大家一起探讨“小升初”的一些经验,以助家长早做准备。     

错字“问责”

这是一节五年级的词语复习课。为了调动学生复习的积极性，我鼓励他们自己出题，然后从他们所出的题目中精挑一些，在课堂上展开抢答竞赛。凡有题目被选中的同学皆会得到褒奖。此举一出，效果奇好，同学们在课前准备充分，对题目精挑细选、重新组织，课堂上积极参与，热情高涨。课进行到中段时，其中有一道题目是“写几个像‘巍然屹立’这样第二个字为‘然’字的成语”。     

学生希望老师公正如“包青天”

自2005年9月4日开始举行的“我心目中的好教师”意见征集活动昨日截止。连日来，记者收到了大量来自学生、家长、教师，甚至教育部门的信件、传真、电话和电子邮件，提出了许多观点和建议。其中，“公平、民主、幽默、沟通”成了学生们心目中好教师形象的“关键词”，近八成的学生来信中表示，希望老师对待学生要一视同仁，尊重学生的权利。     

“请家长”与“访家长”

只要稍加留意,我们不难发现有这样一种现象:面对学生的"屡教不改",班主任老师"山穷水尽",气咻咻地抛出杀手锏——"回去叫你爸妈来!"     

高等教育“问责三角”的主要实践与国际趋势

在伯克构建的高等教育"问责三角"中,政府优先事项、学术关怀和市场力量处于不断冲突和调和的过程中。认证、学术审计、评估和绩效拨款等不同的问责形式在发展和演进的过程中呈现出不同的趋向。认证及学术审计主要是对学术的关怀及对政府力量的回应;评估直接服务于院校自我反思和质量改进,间接服务于外部问责所需;绩效拨款强调政府权威。不同的问责制度之差异的根本原因在于关注的焦点有内外之别,院校行动的驱动不同,对问责结果是否可以统一比较存在分歧。总体而言,国际视野下的高等教育问责制度,问责力量不断向政府和市场两极偏移,学术力量有所消减。因此,良好的问责框架构建需要专业问责的回归、深度学术关怀和"三角力量"的利益平衡。     

质疑“借分给学生”

“借分”给学生的相关报道在教育界引起了很大反响，相关的讨论也异常热烈。反对者有之，千万者有之。在赞同者当中有一种观点认为：通过借分给学生，能使学生明白什么是诚实行为，什么是信用，借分有利于培养学生的诚信观念。笔者有所不明，老师借给学生几分，使学生的成绩达到及格，以此记得同学的尊重和家长的满意，这不是弄虚作假吗？     

毕业试卷需要“洗心革面”

考试．尤其是毕业考试：直接影响着教师的教和学生的学。关系着教学工作的价值取向。应该说,这些年来经过老师们的不懈探索,小学语文毕业试卷的面貌已有了一些改观。但从总体上看,还缺乏实质性的变化,     

“毕业纪念册”成了“意见簿”

还有几个月,我们就要初中毕业了。这些日子许多同学都拿着精美的＂毕业纪念册＂让同学们写毕业寄语。我也买了一本＂毕业纪念册＂。     

“开学季”警惕“攀比风”

这几天,新学期开学了,有不少家长向笔者诉苦：“老师你帮我劝劝,我孙子上学期才买的文具盒和书包,这一期就不肯用了,硬要我买新的。”“我儿子去年买的复读机,今年说‘不想用’,一定要求买点读机。”     

关于“毕业季”大学生心理健康教育的几点思考

每年的4⁶月份,随着考研复试、论文答辩、毕业审核等工作的开展与进行,又一届大学生跨入毕业季。在这一即将告别母校、踏入社会的特殊时期,大学毕业生的内心也在经历着前所未有的变化和体验。部分学生面对升学的失败、就业的压力、渺茫的前途会产生焦虑、沮丧、烦躁等消极情绪,进而引发一系列严重后果。高校应针对毕业生特殊的心理状态,加强心理健康教育,确保学生顺利、平安毕业,以乐观、自信的姿态书写新的人生篇章。     

“别”有教育味儿——中小学毕业季活动透视

据权威统计公报显示,2011年我国中小学毕业生有3375万之多,[1]可以说毕业生是一个庞大的学生群体。但在以升学为导向的教育背景下,一些学校对中小学毕业生的毕业教育逐渐被小升初、中考和高考所代替。毕业生考试结束后,常常会落寂地离去,独自留下丰富的情感而无处安放。笔者以"毕业季""毕业季活     

孩子,你会写了吗——由“毕业赠言”引发的思考

临近毕业,学生小滢拿着自己的毕业留言本让我给她写上几句。我随手翻开装帧精美的留言本看了起来：[第一段]     

学生毕业前心浮气躁，怎么办？

本期讨论的案例 快毕业了,我发现学生的心态特别浮躁,很多学生不读书、不听课,甚至还抽烟喝酒。我问他们为什么这样,他们说烦躁。还有些学生说,老师,您就别管我们了,就剩几天,您让我们放松放松好不好？我很着急,马上就要升学考试了,可是班上学生这么浮躁,怎么办呢？（江苏唐宏提供）     

毕业这一天

所谓＂这一天＂是2013年6月9日。 早晨我来到初一（6）班,对学生们说：＂过两天是你们杨静老师的生日。但明天就放假了,我们提前给杨老师祝贺生日吧!＂学生们鼓掌,我们一起唱起《生日快乐歌》。我还请班长代我赠送杨老师一张贺卡。然后,我把我发表在《中国教师报》上的写杨老师故事的报纸也送给了杨老师。给默默无闻的杨老师带去快乐,我也很快乐。     

“禁止老师讽刺学生”也是讽刺

博客链接http://blog.sina.com.cn/xiaotao8411教育部最新公开征求意见,中小学教师、幼儿园教师不得讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。事实上,让学生更有尊严的主体不是老师,而应该是教育权力的表现形式。     

幼儿家长看“减负”

中小学生“减负”像一股骤来的龙卷风,给各级教育部门、学校、老师、家长以及学生带来很大的震撼。从形式上看,在各级教委的三令五申下,“减负”取得了一定成效,但暗地里书店里的各类辅导教材却卖得火热。其实这也不能怪家长,因为他们自打孩子上幼儿园起就接受了给孩子“施压”的教育观念,时至今日已经习惯了。那么正在上幼儿园的孩子,以及他们的爸爸妈妈们,在“减负”的呼声下有何作为呢?