求职如嫁

我是在学校规定的日期前一个周签好就业协议的。5个多月的求职征战，磨去了我的耐性，也磨去了我的冲动和热情，我一手拿着签好的就业协议书，一手拿着报到派遣的批复，就好像一手拿着“婚前财产公证”，一手拿着“结婚证书”，就这样把自己给“嫁”了。     

把获取真理的能力交给学生的人

“如果上帝一手拿着真理，一手拿着获取真理的能力，让我任选其一的话，那么我宁要获得真理的能力，而不要真理。”我崇拜莱辛的这一充满哲理的名言，并把它当作座右铭。我追求并为之奋斗的，是培养他们猎取知识的能力，我要把获得真理的能力交给他们。     

没有讲台的日子

一个暖洋洋的下午，我夹着早已抄好的讲义走进教室，突然发觉讲台不翼而飞了。学生们看出了我的疑惑，忙说：“讲台坏了，送去维修了。”我一下子慌了神儿，讲义放哪里念呢？无奈，我只好一手拿着课本，一手拿着教案，看了左手，又看右手，需要在黑板上写字的时候，就更有双手不够用的尴尬，时时引来学生们的讪笑。在我的慌乱中，在学生们的笑声中，一节课好不容易上完了。没有了讲台，很是不舒服。上课累了，身子想靠靠，双手想撑撑，却失去了支撑点。我不得不挺直腰板，规规矩矩地站在学生们面前。没有讲台，顿时感到尊严全无，再也寻不着…     

欠你一个拥抱

那天中午，夏俊河一手举着自己“御笔亲书”的“抱抱团”宣传牌，一手拿着高音喇叭，堵在食堂门口，声嘶力竭地对着鱼贯而出的人流高喊：“拥抱能拉近人与人的距离，拥抱能让我们的内心感到温暖……”尽管夏俊河的嗓音已经明显沙哑，可他依然不敢停下来休息，因为只要他稍有停顿，     

学玩融合玩中探索——我教《磁铁游戏》

《磁铁游戏》是小学自然第一册的内容，本课是属于认识事物性质的系列。根据低年级学生爱玩好动的特点，我设计了以游戏形式占主导地位的教学方法，给学生准备好充足的“玩”的材料。引导学生在学中玩，玩中学，让他们在宽松、和谐、愉快的氛围中，自行探索磁铁的性质。a．激发兴趣、导入新课。心理学告诉我们兴趣是探求知识、发展智力的强大动力。一上课，我就表演“蝴蝶飞舞”的游戏给学生看，即我做了一座纸桥，一手拿着一只纸蝴蝶（安了一块铁片），一手暗握一块磁铁。让蝴蝶在桥边花丛中翩翩起舞，然后手一松，蝴蝶掉了下去，顿时，学…     

自相矛盾

古时候，矛和盾都是打仗用的武器。矛用来刺杀敌人，盾用来抵档敌人的进攻。有个人一手拿着矛，一手拿着盾，在街上叫卖。他举起矛，向人夸口说：“我的矛最锋利，无论什么盾都挡不住它，一刺就穿！”说完，他又举起后，向人夸口说：“我的盾十分坚固，不管多么锋利的矛，也刺不穿它！”周围的人都觉得好笑。有人问他：“用你的矛刺你的盾，结果会怎样呢？”那个卖矛又卖盾的人被问得哑口无言。自相矛盾     

窗花中的温暖

<正>记得那还是我上幼儿园的时候，外婆住在我家，她一有时间就剪窗花。外婆常常独自一人坐在床上，眯着眼，一手拿着纸，一手拿着剪刀，在纸上剪来剪去。一天，我来到外婆的房间：“外婆，您在剪什么呀？”“我在剪窗花。小米，你想学吗？外婆教你。”外婆挪了个空位给我，继续说，“你拿几张彩纸、一支笔、一把剪刀来。”     

浅论语文教学的语言训练

语文教学主要是语言教学。在语文教学中,无论阅读、写作还是听说活动,都离不开对语言的理解和运用。九年制义务教育语文教材突出和强调了语言训练,那么,我们在教学中如何注重语言训练呢? 一、走出传统的教学误区,教给学生良好的学习方法 授之以鱼,不如授之以渔。德国作家莱辛说:“如果上帝一手拿着真理,一手拿着获取真理的能力,让我任选其一的话,那么我宁要获取真理的能力,而不要真理。”这里“能力”就是方法。达尔文说:“最有用的知识是关于方法的知识”,叶圣陶说““教是为了不需要教”,“教材无非是一个例子。”这些都启示我们:要培养学生     

可怜的小姑娘

傍晚，我刚刚吃完晚饭，准备出去溜达溜达。这时，走来两个乞讨的人。一个大人一个小孩，大人看上去３０岁左右，小孩大概五六岁，我猜想他们可能是父女俩。那男人一手拿着二胡，一手提着个“蛇皮”袋，上身的衣服破了个大洞，下身穿着一条非常紧的裤子。那小女孩上身穿着一件米色的确凉衬衫，衬衫上满是污迹，还粘着不少泥巴，下身是一条褪了色的膝盖破了的裤子，脚上穿着一双破旧不堪，鞋头已裂开的塑料鞋。小女孩脏兮兮的小手上拿着几张５角、２角、１元的纸币。那男人拉起二胡就唱：“天上的星星参北斗啊……”爸爸闻声走来，“唱得真不…     

确立新理念创新课堂教学方式

新课程理念强调以人的思维拓展为本，不仅关注知识和技能的掌握，更关注学生如何掌握和获得知识的过程与方法。传统教学的最大失误是以“教”定“学”，以“考”定“学”，扼杀了学生学习的积极性和创造性。新课程教学应考虑怎样的“教”，才能促进学生有效的“学”，应关注每个学生的个性化学习，     

夜深人不静

<正>“嗡……”“啪！”啊,蚊子大军来挑衅了！我打开小夜灯一看,发现手指已经被蚊子咬得肿成了胡萝卜！“妈妈,快来快来！”我大叫道。听到我的召唤,我的“护驾将军”从隔壁房间“千里迢迢”地赶了过来。只见妈妈一手拿着电蚊拍,一手拿着蚊香。她麻利地帮我点上了蚊香,我们正式与蚊子“开战”。     

讲台送去维修以后

一个暖洋洋的下午，我夹着课本和讲义走进教室，突然发现讲台不翼而飞。学生看出我的疑惑，忙说：“讲台坏了．送去维修了。”我一下子慌了神儿．没有讲台怎么上课?无奈，只好一手拿着讲义，一手拿着教材，走在学生中间上课。有时需要在黑板上写字时，就出现双手不够用的尴尬，时时引来学生们的讪笑。在我的慌乱中，     

家庭大战之后

“儿子,快把水龙头关上!”妈妈在厨房里准备着早餐.“知道了.”我漫不经心地应着,一手拿着牙刷,一手拿着一本漫画书,没有理会妈妈的话.水,还在“哗哗”地流着.“你怎么回事啊,不是让你关上水龙头吗?”肯定是听见水还在“哗哗”流着,妈妈中进卫生间,生气地把水龙头关上了.     

幼儿进行买卖交易怎么办？

自由活动时，一个小朋友跑来告诉我说，佳佳正在把自己的橡皮卖给小朋友。我走近一看，佳佳吆喝着“五毛钱一块儿”，芬芬、阿杰一手拿着零花钱。一手挑着橡皮，而晓英和明明正拿着买来的橡皮把玩。原来，佳佳的亲戚在橡皮厂工作，给了他好多漂亮的橡皮。他把这些橡皮带到幼儿园来，原本是给小朋友欣赏的，后来突发奇想，就在同伴之间展开了买卖交易。     

谈职业教育对语文教学的要求

一位全国优秀教师这样教导他的学生，一个人只要学好了语文，即：一个人只要能够有好口才，写得一手好字，写得一番好文章（有好文采），就一定能在社会上站住脚，并且能闯荡出一片光辉灿烂的大好前程。那么职业教育语文教学怎样才能达到这种境界呢？笔者通过长期的教学实践，与许多同仁看法一致，那就是语文教学要达到这种境界应该从四个方面努力：一、作一手好文章写作难，写一手好文章更难，这是职教学生共同的感受。怎样才能解决作文难的问题呢？有位作家把写作概括为“九字诀”看来似乎是老生常谈，但仔细体会，确实是经验之谈，它关键…     

让学生拥有学习的“金钥匙”——浅谈学生语文自学能力的培养

莱辛说：“如果上帝一手拿着真理．一手拿着寻找真理的能力,任凭选择一个的话,我宁要寻找真理的能力。”我把这段话抄给学生,让他们讨论莱辛为什么这样说,学生都很自然地联想到自己的学习。他们举例说：“如果我们有了归纳文章中心思想的能力,那么没有老师时自己也能归纳出文章的中心思想了,而且是几十、几百篇文章的。”     

学知识与学做人

当今社会,知识受到人们的普遍重视。知识的价值也被越“炒”越高。“学知识”确实是一件很重要的事,而“学做人”却往往被人们忽略,似乎它是件无足轻重的事。其实不然。“学知识”与“学做人”是紧密相联的,两者具有同等的重要性。     

换一条路走会是一片光明

“张老师,请你到班上去看看。”“什么事?”我一路小跑来到教室,看到年轻的女英语老师正红着脸一声不吭,学生似乎也在静候我的到来。我问英语老师出了什么事,她指了一下讲台,然后跑出了教室。讲台上放着一幅漫画。画的内容是这样的:一位满脸汗珠的女老师,一手拿着教棒,一手拿着     

应用性教学之我见

所谓“应用”，通常的理解是“学了就能用”(这当然算不上科学定义)。于是乎一些人学习时的浮躁心态似乎有了依据：学这有什么用?工作岗位上又用不到。学校要培养创新精神，但学校教授的技能从广义上说是滞后的。虽说学了炒青菜便立竿见影，便能“应用”，但谁也不会夸只能炒青菜的人有一手“烹调技艺”。学校里学的是Windows 98，踏上工作岗位要用的是Windows 2005，     

把课堂交给学生让学生充分自主地学习

在素质教育和终身教育的今天，教师的职责主要不在于“教”，而在于引导学生“学”；教师不能只满足于学生“学会”，更要引导学生“会学”。“授人之鱼，只食一餐，授人之渔却终身受用。”掌握知识是成才的基础，而学会获取知识的方法则是成才的关键。教师如何让学生主动发展，让他们在个性发展的广阔空间中学会调适自己、适应社会．更是重中之重。如何培养学生