中德高职教育与企业关系的理性分析

我国高等职业教育还存在诸多问题．最根本的问题是高职院校的需求与企业的需要不尽吻合．企业的需求与学生的需求不尽吻合．高等职业教育改革的需求与服务社会的需求不尽吻合等。究其原因是我国高等职业教育与企业之间的关系不和谐．高等职业教育对企业需求的主动适应能力不强．企业参与高等职业教育的力度不够．企业在高等职业教育中教育职能的缺失等等。根据德国职业教育体系和继续教育体系．以及我国对高等职业教育内涵的理解．[第一段]     

试论企业参与高职教育的体系构建关系

随着经济和社会的不断发展,越来越多的企业参与到我国高等职业教育中来,企业在高等职业教育体系的构建中也越来越发挥重要作用。当前高等职业教育正处于快速发展之中,全新的教育体系正在不断发展,而企业的参与对于构建高等职业教育体系具有重要的作用和意义。作为在高等职业教育体系的构建中发挥重要作用的现代企业,如何继续在高等职业教育体系的构建中发挥作用,对于促进我国现代高等职业教育事业的发展具有积极的理论意义和重要的实践价值。     

借鉴德国高等职业教育模式培养高级应用型人才

引进德国“双元制”高等职业教育模式，促进中德化交流，缩短我国高等职业教育与科技、生产的距离，充分发挥企业在高等职业教育中的作用，使我国高等职业技术教育教学改革紧紧跟踪科技前进的步伐，井紧紧围绕企业的需求实施教学。     

高职教育的特点及对教学工作的特殊要求

高等职业教育是我国社会主义教育体系的重要组成部分，它与国民经济和各项社会事业的发展具有十分密切的联系。和其他任何事物一样，高等职业教育也具有自身独特的运行规律。充分认识高等职业教育的特点，自觉遵守高职教育规律，确立适合高等职业教育发展要求的教学模式，对促进我国高等职业教育又快又好地发展，为社会主义现代化事业培养更多的高质量人才，进而推进整个国民经济的持续、快速、健康发展，都具有重要意义。     

普通专科教育与高职教育在发展中融合

我国普通专科教育的发展经历了曲折和反复的过程。其与当前的高等职业教育在培养目标、教学体系、师资要求、实践教学方面有所区别，亦存在共同发展的基础。与高等职业教育融合，是普通专科教育发展的必然趋势。     

加入WTO对我国高等职业教育的影响

我国已于2001年12月11日起正式成为WTO成员国，一个全新的社会经济发展时代已经到来，与经济发展密切相关的高等职业教育将面临新的发展空间，机遇、压力和挑战并存。新的教育体制有待建立，高职教学内容、模式、质量评价体系有待探讨，高职教育的师资队伍素质有待提高。因此，深入研究WTO对我国高等职业教育的影响，构建与我国经济发展相适应的高职教育体系，是摆在我们面前的一项重要任务。     

我校化工高等职业教育改革初探

本简述了我国发展高等职业教育有关政策和法规，介绍了高等职业教育在我国的发展状况及必要性；着重探讨了我校开展化工高等职业教育的办学思路及教学改革方面。     

应用本科教育人才培养目标探析

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，也是我国职业教育的重要组成部分。作为一种高等教育类型，高等职业教育与普通高等教育，并不是完全分隔、不可逾越的，两者只是教育类型、培养规格的差别而无层次的差别。依据联合国教科文组织修订的《国际教育标准分类》（ISCED），高等职业教育属于高等教育的第5层次B类教育。     

法国高等职业技术教育的特点及启示

战后法国高等职业技术教育获得了较快的发展，出现了多种高等职业技术教育机构，逐渐形成了较为完善的体系。法国高职教育体系具有适应性、多样性、非独立性等特点，对于我国高等职业教育的发展具有十分重要的启示和借鉴意义。     

国外高等职业教育发展的思考与启迪

二十一世纪，我国政府提出了高等教育从精英教育向大众教育转变的宏伟目标，对我国的高等教育体系提出了更高的要求。现代社会对人力资源的需求与我国高等教育的现状出现了脱节，迫切要求丰富和完善我国的高等教育体系。参照联合国教科文组织制定的国际标准教育分类，高等教育包括了学术型人才的培养和应用型人才的培养两大部分，社会人才结构对应用型人才需求的数量远远大于学术型人才。我国目前的高教体系着力培养大量的学术型人才，而应用型（高等职业教育）人才的培养还十分落后，这与社会需求相脱节。近年来，我国高等职业教育的发展取得了一定的成绩，但与社会的需要比起来，无论从数量和质量方面，都远远不能满足旺盛的需求。它山之石，可以攻玉，我们应该借鉴国外多年高等职业教育成熟经验，用以发展我国的高等职业技术教育。