低年级口语交际的训练对策

策略一 :构建双系列型的语文教材体系。现有的省编语文教材虽注意到在每组训练中安排一课时的“口语交际”内容 ,但离每周一课时的“口语交际”需求与学生口语发展的要求相差甚远。补充自编了部分教材作为儿童交际言语辅助教材。自编教材以提高儿童交际言语为核心 ,注意与学科课程的衔接与沟通 ,构建学科教材、辅助教材互相独立而又有机融合的双系列语文教材体系。在编写辅助教材时 ,坚持以下原则 :第一 ,辅助教材与语文课本尽量有内在联系 ,在提高言语交际能力的同时拓展课堂教学内容 ,巩固深化学科教学的效果。第二 ,辅教材力求形式多样 ,…     

高师语文教材研究课程内容体系的构建与实验

高师院校中文系的主要任务，在于培养合格的中学语文教师。而一个合格的中学语文教师必须具备熟练的教学能力。从目前高师院校中文系毕业生的反馈情况来看，执教者对教材钻研得透、理解得深，在教课的时候就能够得到比较满意的效果。因此，要培养合格的语文教师，必须下力气抓好教材研究课程建设。建立语文教学概论、语文教材研究、语文教学技能训练三足鼎立的高师语文教育学科的体系，已势在必然。语文教学概论、语文教学技能训练的教材建设已取得显著成绩，而语文教材研究显得有些薄弱和滞后，构建科学的语文教材研究内容体系，已为语文教…     

着眼点 着重点 着力点——中职语文教材改革的思考

本文从中职语文教材策划与编辑的多年实践出发,对中职语文教材改革的思路进行了探讨,认为改革应以确立教育理念为教材改革的着眼点、以构建立体化教材体系为教材改革的着重点、以优化内容组织和体例结构为教材改革的着力点。     

构建以核心素养为基础的阅读教学体系——谈统编语文教材的阅读教学理念和设计思路

统编语文教材中阅读教学的设计,要充分考虑国家与时代赋予教材的使命,也要特别关注语文自身的独特价值。由此出发,双线组元的结构设计、"三位一体"的阅读教学体系、全力倡导的自主学习理念、精心构建的任务型探究式学习等,形成了统编教材阅读教学的新的理念和思路,共同指向构建以核心素养为基础的阅读教学体系。     

让识字变得更有趣些

人教版义务教育课程标准语文实验教材,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的语文学习方式。目前小学一年级学生使用的是人教社新编的教材,人教版义务教育课程标准语文实验教材。教材在识字的编排上形式多样,都是在儿童喜闻乐见的情景中熟悉汉字。     

构建语文素质教育的课程教材体系

构建新的语文课程教材体系,是素质教育和21世纪社会发展的需要。语文课程教材体系存在着以语文知识为中心,追求内容的形式化,脱离社会发展的实际和学生学习的实际。因此,必须构建的语文课程体系和教材体系,使语文真正成为促进人的发展,适应社会需要的最重要的学科。     

部编本小学语文略读课文教学策略研究

略读课文作为部编本小学语文教材的重要课文类型,承担着学生自主学习,迁移运用语文知识的功能.部编本小学语文略读课文在选文内容与文章编排上有其特殊性,蕴含着独特的教学价值,不能与精读课文混为一谈.通过对部编本小学语文略读课文的编选研究,探索出略读课文教学策略,提出小学略读课文在教学中要致力于构建"三位一体"的阅读体系;要重...     

教育改革的重点工程——教材改革及实验——《小学语文教学改革实验与研究》第四讲概要

《小学语文教学改革实验与研究》第四讲“教材改革及实验”内容分五个部分:义务教育小学语文教材;集中识字教材;“注音识字,提前读写”教材;丁有宽读写结合实验教材;其他实验教材。     

《中小学教材教学》(供小学用)2002年下半年选题计划

期号选题重点第七期1.名师访谈:小学语文特级教师谈教学改革等方面内容。2.教材研究与介绍:新课标实验教材语文、数学六年制单册教材介绍。3.素质教育教学案例:语文、数学、综合理科、美术等学科案例内容。4.神州教改热线:各地有关单位教改成果介绍。5.各科教学研究:创新素质教学研究、教学设计、教学方法改革等方面内容。6.短论与信息:语文、数学、社会、综合理科短论。第八期1.名师访谈:小学数学特级教师访谈。2.教材研究与介绍:新课标实验教材语文、数学五年制单册教材介绍。3.素质教育教学案例:语文、数学、美术等学科案例内容。40申州…     

教材与教法

小学语文教学中,教材起着决定内容和体系的作用。好的教材,必须有好的教法才能取得好的教学效果,这已成为语文教学界的共识。现在小学语文已有多套教材,因此,从大面积上看,重要的是要研究教学方法,针对自己的教学对象和所使用的教材采取最佳的教学方法。本文以集中识字实验教材为例,谈谈如何处理好教材与教法的关系。     

印尼华文教育的现状、问题及对策

本文以实地调查研究为基础,报告了当前印尼华文教育在办学形式、学生构成、教师规模及构成、教材、语言环境与大众传媒、推动力量等方面的现状和问题,并就进一步搞好印尼华文教育提出了对策和建议.文章认为,印尼华文教育的发展方向应该是:办学形式正规化,学习人员多样化,从教人员职业化.     

高职语文课程思政教学改革的研究与实践

在推进高职语文课程教学改革的过程中,需要树立“大思政”的教育理念,坚持“文道并重”的教育原则,丰富语文课程的思政教育素材,发掘其思政教育功能,加强语文教学和思政教育的互融。对于语文课堂上存在的教学方法单一、学生参与度低及教学脱离学生实际等问题,要通过优化语文课程教学目标、在写作中渗透思政教育内容、在高职语文活动中融入思政教育和建立多元化考核评价体系等途径,切实提升高职语文课程思政教学改革的成效。     

中国语文教材文化的现代化思考

中国语文教材文化从1904年颁布新学制开始,已进行了长达百年的现代化努力。文章试从本源上理清教材文化的特质,寻找教材文化的现代定位,认为必须破除盲目迷信西方文化中心的观点,也必须破除固守中华文化中心而不思变革的观点。只有更清醒、更理智地将语文教材文化定位在民族与文化上,我们的语文教材文化建设才会真正从语言方式、思维方式和价值观念上构建中华民族的文化。     

把社会主义核心价值体系融入成人高校教育的各个领域

社会主义核心价值体系的确立是党的十七大提出的政治任务,是中国特色社会主义建设的重要保障。成人高校作为中国教育体系中重要组成部分,肩负着将社会主义核心价值体系建设为中国价值体系核心的重任,本文围绕着社会主义核心价值体系的内涵,重要意义以及如何在成人高校的教育教学中贯彻社会主义核心价值体系等问题进行了探讨。     

小学语文课堂教学中渗透核心价值观教育

对于小学生而言,语文教师开展核心价值观教育时可以将其渗透在教材内容、教学形式以及教学活动中,以此培养其爱国情怀、人文精神、文明气质等优良品质。并且通过互动型教学、情境教学等创新型教育方法促进学生更好地感悟价值观,还可以开展校园活动以及丰富情感体验等方式加深其对核心价值的深度理解,这也是笔者将要同大家展开探究的核心内容。     

六个“为什么”在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学中的渗透和运用

六个“为什么”全面准确地回答了干部群众关心的六个重大理论问题,是深入学习贯彻中国特色社会主义理论体系,深入把握社会主义核心价值体系的重要辅助材料。中国特色社会主义理论体系是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的重要组成部分,社会主义核心价值体系是该课程的重要的教学内容。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学中应该紧密结合教材,在教学当中渗透和运用六个“为什么”的内容,帮助大学生全面理解这六大重要的理论问题,用社会主义核心价值体系武装大学生头脑,坚定大学生对中国特色社会主义理论体系的信仰。     

挖掘地方教育资源创新语文校本教材

文章阐述了语文校本教材与地方教育资源的含义,以及利用地方资源开发校本教材的依据和意义,提出了在利用地方资源、构建语文校本教材时应注意到在内容、编排、施行等几方面的要求。     

大学语文课程的目标定位与教学改革

大学语文是"母语高等教育"课程,也是高校人文素质课程的重要构成.然而长期以来一直处于边缘化状态.随着中学语文"新课标"的推行,大学语文的改革和建设理应得到加强和重视.通过对大学语文课程的目标定位、教材规范、教学手段、考核方法等探索,结合当今数码信息时代的文化特征,以及文学的实用性特点,力图把大学语文纳入整个高校人文素质...     

汉语国际教育专业品牌建设研究——以河北科技师范学院为例

从课程设置、课堂教学、学生的技能训练、对外交流、对外汉语师资培养及团队建设以及教材建设等几个方面对汉语国际教育专业学科建设进行分析和论述,可围绕专业人才培养中心,注重学生的教学实践,充分考虑培养学生的综合能力,在实践中操练技能,形成对外汉语专业建设的鲜明目标和人才培养的特色。     

21世纪中国旅游地理课程教材建设探索与实践

21世纪中国旅游地理课程教材建设是在中国现代旅游业持续快速增长、中国旅游科学研究不断深入．中国旅游教育稳定发展的背景下进行的。其课程思想观念、结构体系、知识内容等方面．者都应该个有时代的先进性和创新性、面向问题的针对性和实用性以及功能上的教育性和教学性等特色。但21世纪中国旅游地理教材建设同样面临着超前性与滞后性、学科性与兼容性、认识性与客观性等值得深入探讨的问题。