让心“动”起来——《瓷器风韵》教学案例

在新课标下的美术欣赏课该怎么体现教与学的互动关系?本案例就以欣赏课的教学内容,因对教师的教和学生的学的理解不同,取得了的课堂效果为例,试图对美术教学中的教与学做一次再认识.     

现代媒体技术在美术欣赏课中的运用初探

本文根据美术欣赏课的规律和特点,就现代教育技术在教学应用的原理、规律和方法上进行了阐述。     

美术欣赏与现代教育技术

我们已处于新的世纪,知识经济的大潮正向我们迅猛袭来,大力推行现代教育技术,已成为学校教育的一场新的革命.同样,现代教育技术也给美术欣赏课带来了深刻的变化.     

注入时代观念激活高中美术欣赏课

美术是人类的精神产品。人类越是走向文明进步。美术在组成人类文明生活各要素中所占分量的比重就越大。现代学校教育中没有美术教育是不可思议的．受过教育的人不具有一定程度美术欣赏能力也是不可思议的。但是．当前高中美术欣赏课的实际状况与现代人所应拥有的美术素养和美术欣赏能力的培养要求却是大相径庭，甚是令人呻伤，感慨万端。用一个不尽恰当的比喻．     

现代教育媒体在美术课中的运用

美术是一门直观形象的视觉艺术,它鲜明生动的造型和富有情趣的色彩具有直观感人的艺术特征,这一特征决定了现代教育技术已成为美术教育中最有效的教学手段和方法。本文就现代教育媒体在美术课堂教学中的运用,结合自己的体会,与大家共同探讨。一、运用视觉媒体在欣赏课中的优势,促进学生的学习自主性。欣赏课教学不同于其它理论性课业或实践性课业,欣赏课教学单一,缺乏一定的艺术情趣,课本图片因印刷上的原因,清晰度不高,某种程度上压抑了学生的积极性,使欣赏达不到预期效果。经过长期探索,我觉得运用视觉媒体教学,在一定程度上增加了教学中…     

略谈初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养策略

美术欣赏课是初中阶段促进学生审美素养提升的重要课程,在美术欣赏课中,初中生经过对美术作品的不断欣赏,会逐渐产生对生活的热爱情感,同时可以让美术的教育价值得到充分体现。文章分析美术欣赏课中如何强化初中生的审美能力、提升美术欣赏课的实效性。     

如何在中学美术欣赏课中落实审美素质教育

本文从中学美术教育的现状、中学美术欣赏课存在的价值、学生学习美术欣赏课时的心理特点、中学美术学科的设置、当代社会对人才的需求以及素质教育在美术教学中的体现等诸方面，对中学美术欣赏课在素质教育方面的影响进行了探讨。并结合学校实际情况，提出了在中学美术教学中存在的问题，指出了如何在中学美术欣赏课中提高学生的审美能力、审美情趣，从而更好地在教学中落实审美素质教育。     

小学美术教学中学生赏析能力的培养

欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。而实际课堂教学中，出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变这种现象，教师首先要转变观念，然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场欣赏课三类。     

初中美术欣赏课教学模式优化的分析与探究

<正>在新课程改革背景下，推动学生德、智、体、美、劳全面发展，培养出新时代所需的全面发展型人才已然成为教育教学的重点目标。在初中阶段，美术学科肩负着培养学生审美能力的重任，美术欣赏课更是落实美育的关键路径。美术欣赏课知识含量高、内容深广、美学价值浓厚，更具有探究价值，有利于在提高学生美术核心素养与审美水平的同时，发展学生的创造力与想象力，让学生具备高尚的情操和正确的审美价值观。然而，受传统教育理念的束缚，初中美术欣赏课教学模式呈现出一定的僵化与死板，难以获得理想的教学成果，更无法激发学生的学习兴趣。为解决这一问题，     

小学美术欣赏课的有效教学策略研讨

美术教学是学校对学生进行美育教育的重要途径.小学美术教学中,通过欣赏课不仅能够向学生传授美术的知识技能,而且能够激发学生对美术学习的兴趣,提升学生的美术素养,但同时美术欣赏课也是教学中最为薄弱的环节.通过对小学美术欣赏课的有效教学策略进行研究,希望能够为小学美术欣赏课的教学实践提供参考,提高美术欣赏课的教学效率.     

高中美术欣赏课教学谈

美术欣赏课是实施美育教育的重要途径。本从高中美术欣赏课教学实践中存在的问题着手，分析造成问题的根源，并提出解决这些问题的办法。     

小学美术课堂中如何引导童眼看世界——以《虫虫虫》一课为例

美术欣赏是小学美术教学的重要组成部分,它不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养,而且有助于发展学生的创造力和想象力,有助于陶冶学生高尚的情操和形成健康的审美观。教师要运用现代教育技术,从学生的情感出发,优化美术欣赏课的教学。     

重视美术欣赏 促进全面发展

中国教育改革已由应试教育向素质教育转轨，“美育”已成了学校素质教育的重要手段，美术、音乐等艺术教育的重要性也由此凸现。在学校美术教育中，美术欣赏课在培养学生对于美术作品的欣赏与实际生活中美的发现、创造，全面发展学生素质具有得天独厚的功能。美术欣赏课教学不仅重在构建学生的审美心理结构，     

浅谈美术欣赏课中的师生互动

美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分。长期以来,美术欣赏课一直为教师主宰,欣赏成了＂讲赏＂。以人的发展为本的现代教育要求课堂教学实现师生互动,让学生自主参与。本文分析了目前欣赏教学中的缺陷,阐明了师生互动的重要性,并提出个人的一点看法：教学是教与学的交往、互动,它将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的＂学习共同体＂。因此,教师是学生的朋友,是学习活动的组织者,但不是长官,不是警察,也不是裁判员。教师应把学习的主动权交给学生,尊重学生,满足学生的表现欲望。     

江西省高校公共美术欣赏课现状及改革思考

在对江西高校美术欣赏课教学现状分析和反思的基础上，从调整原有教学内容的结构、开发并引入江西省特有艺术文化资源、增加具有江西省特色的教学内容、改进教学方法等方面提出了一系列关于美术欣赏课教学内容与形式改革的对策，为提高江西省高校公共美术欣赏课教学质量提供借鉴和依据。     

试论抽象画教学在高中美术欣赏课中的应用

随着我国教育的不断改革,在高中美术教学过程中,开展欣赏课能够很好地提升学生的美术素养,助力学生实现全面发展,让学生在欣赏过程中学会做人。而抽象化教学是美术欣赏课中的重要组成,如何将抽象化教学有效应用于高中美术欣赏课中,是当前研究的重点。本文就先了解抽象美术的特点,然后说明在高中美术欣赏课中应用抽象化教学的作用,其后说明高中美术欣赏课抽象画教学的设计内容,最后说明提高抽象化教学在高中美术欣赏课中应用效果的具体策略。     

高中美术欣赏课教法初探

通过几种现代教学方式的探索,研究更加适应时代要求、更适合当今学生性格特征的高中美术欣赏课新的教学模式,使目前美术教学更加适应教育改革新理念。     

信息技术下小学美术欣赏课探究

随着科学技术的快速发展,以多媒体为代表的现代信息技术手段在不同学科的教学中也得到了广泛的应用。小学美术欣赏课作为陶冶学生思想情操和提升学生审美素养的重要课程,其在培养学生的美术欣赏能力和审美能力方面发挥着重要的作用。将多媒体等信息技术有效地运用于小学美术欣赏教学不仅可以丰富教学内容,还可以给学生产生强烈的视听冲击,激发他们参与作品欣赏的积极性和主动性。本文主要从激发学生学习兴趣,拓展欣赏教育以及进行人文渗透教育等方面来具体分析信息技术在小学美术欣赏课中的应用。     

新课改下高中美术欣赏课的新观念

高中美术欣赏重在对学生审美和能力的培养,而不是知识的传授。不能把美术欣赏课简单地与语文、历史、政治课等同起来,美术欣赏主要通过比较来感受其作品的本质特征,欣赏的深度根据学生具体情况可以延伸。艺术欣赏课要大量使用现代多媒体技术和网络等资源进行大信息量的教学     

现代教育技术与中学美术教学整合的探索与实践

现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教学优化的理论和实践.实践证明,将以多媒体和网络技术为核心的现代教育技术引入到美术教学中,不仅使教育思想和观念得到更新,而且对教学内容、教材形式、教学方法和教学模式都产生了深刻的变化,加快了新程课改革的步伐.