电和磁中考命题探究

考点1 电流的磁场 例1 (2014年黄冈中考题)在一次实验中,小宇连接了如图1所示的电路,电磁铁的B端有一个小磁针,闭合开关后,下列说法正确的是().     

《电磁铁(一)》(第十一册)

【课例简析】《电磁铁(一)》(“九义”教材人教版第十一册第十一课)是在学生学习了磁铁的性质和电路的知识的基础上,指导学生认识电磁铁,认识电磁铁在通电条件下有磁性,认识电磁铁有两极,它的两极是可以改变的。本课是学习电磁铁知识的第一课,属实验课     

对电磁继电器改进的三种方法

课本中电磁继电器的结构和工作电路 :图 1　　结构 :Ａ电磁铁 ;Ｂ衔铁 ;Ｃ弹簧 ;Ｄ动触点 ;Ｅ静触点。见图 1。工作原理 :电磁铁通电时 ,把衔铁吸下来 ,使Ｄ和Ｅ接触 ,工作电路闭合。电磁铁断电时失去磁性 ,弹簧把衔铁拉起来切断工作电路。优点 :低压电路的通断控制高压电路。改进方法如下 :方法一 :取消弹簧 ,把电磁铁移到支架左边调整动触点、静触点的位置。结构 :Ａ电磁铁 ;Ｂ衔铁 ;Ｃ动触点 ;Ｄ静触点。见图 2。图 2　　工作原理 :电磁铁通电时 ,把衔铁左端吸下来 ,衔铁右端上移 ,使Ｃ和Ｄ接触 ,工作电路闭合。电磁铁断电时 ,失去磁性 ,…     

一题多变

笔者通过对一道“电磁铁”题的一题多变, 将与“电磁铁”相关的“电与磁”的知识点融入其中,不仅系统了知识,培养了能力,还避免了“题海战术”,减轻了学生负担．题目如图1将电磁铁接入电路中,闭合开关．请标出电磁铁的N、S极．评析:考查电磁铁的极性判断,即右手螺旋法则(又叫安培定则)．答案如图2所示．变题1 在电磁铁旁边放一小磁针,请标出小磁针静止后的N、S极．     

未雨绸缪说电磁继电器考题

例1(2010年山东烟台中考题)如图1所示的是恒温箱的简易电路图.其工作原理是接通工作电路后,电热丝加热,箱内温度升高,当箱内温度达到温度计金属丝A所指的温度时,控制电路接通,电磁铁有磁性,衔铁被吸下,工作电路__,电热丝停止加热.当箱内温度低于金属丝A所指的温度时,控制电路断开,衔铁被__,工作电路再次工作,电     

《电磁铁》教案

教学内容:小学自然常识第四册:十三、电磁铁教学要求: 1、要让学生掌握“利用电流产生磁性”的知识,能自己动手安装电磁铁实验装置。 2、使学生了解电磁铁在生产、邮电、交通运输和日常生活中的广泛应用,了解它们的工作原理。教具准备: (将学生每4—6人分为一组,每组必须有一套下列实验物品Ⅰ、Ⅱ) Ⅰ、大铁钉一枚,电池两节,漆包线若干,小铁钉(“米钉”)若干。Ⅲ、教师实验用具:自制“工作电路故障指示灯”示意实验装置     

中考自制电磁铁题归类解析

电磁铁既是电学中电磁部分的基本知识点,又在生产、生活中有极其广泛的应用.因此,掌握电磁铁知识显得尤为重要.下面,以典型题为例探讨该类题的解法. 例1(南昌市中考题)如图一所示是小新同学做"制作、研究电磁铁"实验的示意图,他在实验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针.根据图示的实验现象他得出结论的是: 当_____一定时,电磁铁的线圈匝数越多,磁性_______.将滑动变阻器的滑片向右移动时,铁钉吸引的大头针将(填"变多"、"变少"或"没有变"),这说明电磁铁的磁性还与_______有关. 解析这是一道典型的实验型自制电磁铁题.观     

拆解电磁继电器

电磁继电器是利用电流的磁效应来闭合或断开电路的装置,应用于低电压弱电流控制高电压强电流的自动控制电路和监测报警等自动保护电路。在大多数的情况下,电磁继电器的主体就是一个电磁铁,这个电磁铁的衔铁可以闭合或断开一个或数个接触点。当电磁铁的线圈中有电流通过时,衔铁被电磁铁吸引,因而就改变了触     

一道竞赛题的多种解法

题目小华利用自己绕制的电磁铁设计了一个能使甲、乙两灯交替发光的电路,电磁铁及电路图如图1所示,你认为在开关闭合后实际会看到什么现象？请把更正后的电磁铁及电路图画在图2中．（A、B为带活动触点的接线柱,B、C间为铁片）．（1998年全国初中物理知识竞赛题）解析对于小华设计的电路,当闭合开关后,因电磁铁采用图1中的绕法无磁性,会出现下述情况：甲灯持续发光,乙灯不亮．这是由于当开关S闭合时,电路被接通而电磁铁却没有磁性,电流从电源的正极流出经开关民电磁铁、触点八甲灯流回电源的负极,乙灯被短路（或该回路无电源）,…     

小学毕业生学业考试自然试题(二)

11电磁铁(一)一、实验制作题。1.把绝缘导线按照一个方向绕在铁钉上。2.接通电流,用铁钉的一端接近大头针,有什么现象?说明了什么?3.切断电流,看到什么现象?说明了什么?4.实验说明,电磁铁通电时___________,切断电流后___________。二、判断题。(在题后的括号里打“!”或“×”)1.制作电磁铁时,随便怎么绕线圈都行。()2.电磁铁切断电源后仍然保持磁性。()3.电磁铁有两个磁极,它的磁极是不会改变的。()三、简答题。电磁铁的两极可以改变吗?用什么方法改变电磁铁的磁极?12电磁铁(二)一、填空题。1.电磁铁是根据电流可产生__________的原理制作…     

我教《电磁铁》后的几点感想

我在贵刊刊出的章鼎儿老师执教的《蜡烛会熄灭么》课堂实录和韩家春等老师撰写的《浅谈〈电磁铁〉一课的教与学》一文的启示下,对九年义务教育六年制第十一册自然教材《电磁铁(一)》、《电磁铁(二)》的教学设计进行了改进。现谈一谈实际教学后的几点感想。 一、新授前复习有关磁铁的知识对学生自主研究电磁铁具有重要的铺垫作用。《电磁铁》两课的教学目标在知识方面是指导学生知道:电磁铁在通电后有磁性,有南、北两极且两极可改变,磁力有大小且大小的改变与哪     

对电磁继电器改进的三种方法

课本中电磁继电器的结构和工作电路: 结构:A电磁铁;B衔铁;C弹簧;D动触点;E静触点.见图1.     

巧用比例 注重灵活

九年义务教育物理教学大纲要求:“能比较灵活地运用知识进行简单的计算”。按照这一要求,近年来各省市中考物理试题中的计算题灵活性有所提高。 请看下面几例。 例1 在串联电路中,两电阻R_1=4Ω,R_2=2Ω,电路电压为9V。则R_1、R_2的电压分别为U_1=_V,U_2=_ V。 (1997,湖南省中考题) 分析与解:画出如图1的电路,对整个电路和各段电路用欧姆定律,有     

电磁铁(一) 教学实录

教学目标: 1.知道电磁铁在通电条件下有磁性,电磁铁有两极,它的两极是可以改变的。 2.培养学生的实验能力和归纳概括能力,学会制作电磁铁的方法。 教具:直钩(磁铁),一个铁钉,一个只绕两圈的电磁铁,一个绕得较多圈的电磁铁,电池一个。 学具:每组四条纸鱼(鱼嘴里有铁钉),一个完整的电磁铁,一个绕木棒的导线,一个铁钉,一个只绕两圈的电磁铁,一个只固定一头铁钉的导线,一个指南针。     

电子自控装置测平均速度

本实验装置的特点 :取材简单 ,记时准确 ,组装容易 ,实验直观。1　器材的选用电子表一只 ;继电器 (ＪＴＸＤＣ :Ｕ =1 2ＶＲ =1 5Ω) ;双刀双掷电键 ;玩具小车 ;红旗ｋｗｘ微型触点。2　电子自控装置电路　　　　　　　　　图 13　电子自控原理当继电器接通电源后 ,小车背后铁片被电磁铁吸引 ,小车处于斜面静止状态 ,当双刀双掷电键ｋ处于ｋ2 位置时 ,电磁铁电源断开 ,小车失去电磁铁吸引力开始下滑 ,同时ｋ2 电键接通 ,并触发电子秒表开始记时 ,当小车滑到测定位置碰击电键ｋ0 ,再次触发电子秒表 ,记时停止。4　原器件的组装4 1　应在电子…     

《电磁铁》教学设计

教学目的要求:①指导学生认识电磁铁的构造、性质和用途。②培养学生的实验能力。 教学重点:电磁铁的性质。教学难点;电磁铁的磁极、磁力可变与什么因素有关。 教具准备:电池、大铁钉、漆包线、指南针、大头针等。(够10个实验小组用) 教学过程: (一)复习提问:磁铁有哪些性质?     

两道考查综合分析能力的电学中考题

例1（2007年上海）在图1所示的电路中，闭合电键S灯L不亮，电压表V有示数．已知电路中各处均接触良好，除灯L和电阻R外，其余元件均完好．     

《电磁铁》教学设计

教学内容:六年制小学自然第十一册第11、12课,电磁铁一、电磁铁二。设计意图:这两课属同一内容的课程,把两课设计在同一课时,便于学生实验材料的准备,也便于学生对电磁铁知识的掌握。教学目标:1.通过本课教学,使学生知道如何设制简易的电磁铁,电磁铁在通电条件下有磁性,电磁铁有两极,电磁铁的两极在一定条件下可以改变,以及了解电磁铁的基本用途。2.培养学生的动手操作能力,实验能力和归纳概括能力。3.培养学生的合作能力,探究兴趣以及正确的科学态度。教学准备:1.学生准备:实验材料:火烧过的铁钉、绝缘导线、大头针、电池、指南针。2.教师…     

识别电路的常用方法

一、定义法运用电路的定义 ,通路、断路、短路的定义以及串联电路、并联电路的定义去分析识别电路的连接情况 .例 1　如图 1所示的各电路图 ,其中正确的是(　　) . (1 998年江西省中考题 )图 1分析与解　根据定义可知 ,在 (Ａ)、(Ｂ)两图中 ,当开关闭合时 ,将造成短路 ;在 (Ｄ)图中 ,缺少了电源 .因此 ,(Ａ)、(Ｂ)、(Ｄ)图都不正确 .(Ｃ)图中的两灯组成了串联电路 .所以本题正确的电路图应选 (Ｃ) .图 2例 2　如图 2所示的电路中 ,只连通Ｓ1 时灯亮 ;只连通Ｓ2 时灯亮 ;同时连通Ｓ1 、Ｓ2 、Ｓ3 时将发生事故 .(2 0 0 1年甘肃省中考题)分析…     

自制电磁铁(初三)

例1 如图1所示是小新同学做“制作、研究电磁铁”实验的示意图,他在实验中发现大铁钉A比B能吸引更多的大头针.根据图示的实验现象他得出的结论是:当——一定时,电磁铁的线圈匝数越多,磁性——.当滑动变阻器的滑片向右移动时,铁钉吸引的大头针将——(填“变多”、“变少”或“没有变化”),这说明电磁铁的磁性