教师当“导演”,学生做“主角”——《人怎样传递信息》的教学

优化教学过程的核心是调动学生学习的积极性与主动性。学生的智力和创造力只有在主动、积极的学习活动中才能得到发展。课堂教学中我注意:教师起启发引导的作用,让学生充分地放开手脚、探求新知。我就是这样教第六册自然第十课《人怎样传递信息》的。 创设情境、导入新课 一开始我就把学生带入特定的环境,听几段材料自编、由学生参加录制的录音。让学生边听边想:用什么通讯工具?用于什么事情?“0101,我是02,     

让学生当主角

正在乡间的田埂上,邵阳县蔡桥乡中心完全小学的一群学生正缓缓走来,他们肩扛着拖把、扫帚等清洁用具,一路上欢声不断、笑语连连……"大家早晨打扫教室卫生的时候,总是会扬起很多灰尘,要是有了拖把,应该会好些。既然学校没有发,是我帮大家买来呢,还是你们来想办法?"班主任肖湘在一次班会课上说。"教室就是我们的家,我们都是小主人呢,还是我们自己来吧!"班长吕蓉不假思索地应声答道。班上的学生则是你一言我一语,"要不,咱们也来集     

教师当导演学员当演员

<正> 按照公安部关于岗位培训的要求,我校从一九九一年起开始举办了公安科、所、队长岗位培训班。到目前为止,已办了3期,培训了127名科、所、队长。在岗位培训中,我校针对学员的特点,对教学进行了积极的探索,采用了“教师当导演、学员当演员”的教学方法。由于采用了“教师当导演,学员当演员”的教学方     

让学生当导演

现在的教学模式一般来说,学生是演员而教师是导演,教师必须具有灵活多变的教学方法、广博深厚的知识底蕴、慎密严谨的组织能力,特别是对学生爱好、特长、性格诸方面的深入了解,这样才能当一个好导演。于是我想能不能适当地给学生一些机会,让学生当导演,而老师当导演...     

“导演”应如何当

课堂教学改革的中心,就是如何真正体现"以教师为主导,学生为主体"的原则充分调动学生参与课堂的意识和积极性,尽量让学生去做、去思考、去观察、去归纳总结,把课堂让给学生,课堂上由"一言堂"变为"群言堂",使教师从既是"导演,又是演员,还兼道具中解放出来,在导字上下功夫,通过下面的问题我们来看一下如何做好"导演".     

学生当主角 晨会上得活

传统晨会课是老师讲、学生听,学生只是被动地接受教育,缺少真正的参与。一次,我班的小东由于骑快车而摔破了头。为了教育学生注意交通安全,我在晨会课上让小东“现场说法”。小东上讲台把当时的情况详细地说了一遍。由于是学生熟悉的事,他们听得专心致志,如临其境,情绪也随之跌宕起伏。然后,我让学生把知道的其他交通事故说给大家听,同学们都争先恐后,说了很多事例。最后,我再让学生总结交通必须注意的安全事项。这时候,每位学生都意识到了安全的重要性。与以前相比,这堂晨会课贴近学生实际生活,学生在积极参与的过程中受到了自我教育,同时…     

把教鞭给学生 让学生当主角

传统教学模式是老师讲学生听,形式单调,效果差。笔者探索并试验了师生互换角色的教学模式,让学生当“老师”,当“师傅”,当“医生”,使学生真正成为课堂的主角,突出学生的主体地位,充分调动了学生的学习积极性和能动性,达到了教学相长的良好效果。     

当教师遭遇学生的“玩笑”

一节复习课时,我见部分学生把资料乱摆乱放,用时很难找到又极易丢失,就建议学生把资料用夹子夹起来。为了加强效果,我激了他们一下:"咱班有买不起夹子的同学吗?请举手,老师去给你买。"不料话音刚落,就有学生举手。我供职的这所学校在当地是一所"准贵族学校",能进这所学校读     

学生当卧底：教育行政化导演的“无间道”

“卧底”、“无间道”、“告密”、“打小报告”……几乎一夜之间,昆明市新推出的在学生中发展“治安小信息员”制度,被置于社会舆论的风口浪尖。近日,昆明市教育局德育处相关负责人表示,对于此事目前教育局正考虑向市委、市政府汇报,一旦有结果,将给社会一个正式答复。（《新闻晨报》3月23日）     

学生当卧底是教育行政化导演的“无间道”

“卧底”、“无间道”、“告密”、“打小报告”……几乎一夜之间,昆明市新推出的在学生中发展“治安小信息员”制度,被置于社会舆论的风口浪尖。（《新闻晨报》3月23日）其实,这样的制度从一开始就经不起法治和民意的推敲,受到舆论的强烈质疑并不奇怪。在法治意识渐浓的现代社会,如此动用公权力,给学生附加上校园暴力“卧底”的义务,肯定逃不脱合法性的追问。     

别再当“导演”了

我们班有些小朋友的字写得很差(chà),赵老师就把他们称(chēn)做“导演”。就说杨宜青吧,他可是个名符(fù)其实的“导演”,一会儿让字“唱歌”,一会儿让字“跳舞”,真是太好笑了。那些字写得好的同学就问“导演”们:“你们能做‘导演’,我们怎么连个配(pèi)角(jué)也当不上呢?”大家听了这句话,都笑得前俯(fǔ)后仰(yǎn)。可不知“导演”们是高兴呢?还是生气?我希望他们还是快快把字练好,别再当“导演”了!“导演”的滋味不好受!我们别再笑话这些字写得不好的小朋友了,还是帮他们一把吧!对,先给他们上一堂课,就叫“汉字多美妙”!胖胖插…     

让学生在课堂上当主角

新课标施行以来,许多老师还是感到很困惑,这主要是因为他们还难以处理好师生在课堂上的位置与关系。通过对新课标的学习,笔者认识到,师生的关系其实是导演与演员的角色关系,只有让学生处于主角的位置,才能很好地调动他们的积极性,让他们在课堂上很好地表现自己。一、老师如何当导演(一)“导演”要有好的教学语言阅读课文时,教师要根据自己对课文的理解,对课文的语言文字进行分析,引导学生学习语言,对学生进行语言教育。为了达到这个目的,针对不同类型的课文,笔者精心设计教学语言,力争使导言、结语、讲述、点拨、小结等都达到明晰、简练,富…     

网上电影任我“当”

HTTP协议以常见的RM格式的电影为例,它的地址格式一般如http://www.cce.com.cn/1.rm。在网上下载过东西的网友大多听说过“网际快车”和“网络蚂蚁”等著名的下载软件,也知道它的用法,所以下载HTTP协议支持的电影文件也是他们的拿手好戏。以“网际快车”为例,在电影下载网站页面上提供的链接处单击鼠标右键,在弹出的菜单上选“使用网际快车下载”(如图1),然后一路OK就行了。     

让学生当德育实践的主角

学生是学校德育工作的主体,是德育实践舞台的主角。黄石市广场路小学在校园、社区、乡村、军营搭建学生实践大舞台,让孩子们在实践中体验到成长的快乐,养成良好的行为习惯。培养各种能力,提高综合素质。     

让学生成为“主角”

[教学片断]师:同学们,刚才我们认识了长度单位家族中的兄弟“米、分米、厘米、毫米”。现在,谁能告诉大家你知道了什么?你还想知道什么?还有什么问题?(学生有的在思考,有的在     

让学生唱“主角”

阅读教学是小学语文教学的重中之重,为了适应当代素质教育的要求,培养学生良好的语文素养,提高小学语文课堂教学质量,我们应特别注重学生在阅读教学中的主体地位,在学法的指导上花大力气,让学生在民主、合作的阅读教学中轻轻松松唱“主角”.     

当“独一代”教师遇上“独二代”学生

自1979年我国实施计划生育政策至今,当年的独生子女如今已成为“独一代”父母、“独一代”教师,他们与“独二代”学生构成了“三独链条”。“独一代”教师是“三独链条”的中间环节,承担着非常重要的角色。在现实的教育生活中,当“独一代”教师“遭遇”“独二代”学生,擦出了不小的火花,出现了一些问题。