问题行为、问题儿童及其判定

行为是受思想支配而与周围环境发生交往的活动。正常行为是指那些符合人的身心发展和符合社会基本准则的行为;非正常行为是指那些损害人的身心发展和违反社会道德规范与礼仪要求等基本准则的行为,人们称之为“问题行为”。“问题行为”,有的称之为“不良行为”、“过失行为”,前苏联称之为“偏离行为”,在美国则称之为“越轨行为”。“儿童的问题行为”是指儿童的那些妨碍自己身心健康发展,对家庭、学校、社会的发展造成不良影响,需要施以特别教育的行为。     

存在感与价值感:留守儿童的自我寻求

生命的意义在于通过自我寻求以成为自己。留守儿童的各种反常行为亦是其自我寻求的表现。"坏孩子"是成人站在自己的立场而给那些有反常行为表现的儿童所贴的标签;但在儿童看来,这些行为则是他们用以凸显其存在与价值的方式。留守儿童虽不如成人那般具备更多的经验、知识以及全面整合信息的能力,但他们亦有自己的存在意识和价值追求,而那些反常行为不过是确立存在感和价值感的非规范的表现。因此,从教育的角度来看,教育者应意识到自己关于留守儿童的认知错误,帮助剪断留守儿童的"心理脐带",并以社会所许可的方式来确证自我,并为留守儿童提供源源不断的爱。     

战胜自己最艰难

曾经有一个问题想不通:明明知道有些事情不好,为什么还要去做?明明知道有些事情很好,为什么不愿去做?譬如抽烟,抽烟有害健康,可是抽烟的人多得不可胜数;譬如锻炼,锻炼对身体有益,可是真正能坚持锻炼的人少之又少。     

蚂蚁

蚂蚁是对人有害又有益的昆虫,有些蚂蚁会危害农作物,也有些蚂蚁是吃害虫的能手。蚂蚁筑巢群居,由雌蚁、工蚁、兵蚁组成一个家庭。蚂蚁能分泌出一种化学物质,可以使蚂蚁的触觉感觉到,所以蚂蚁之间能传递信息。     

关于中学生心理健康教育的思考

心理学研究表明,人的心理现象是极其复杂的,在多种心理现象中,有的是正常的、合乎规律的,有的是反常的、违背规律的,我们把前者称之为健康的心理,把后者称之为不健康的心理。心理健康教育就是用教育手段把不健康的心理转化为健康的心理。目前,中学生中存在的心理问题,已经引起了学校、家长和社会的普遍关注。有的中学生意志薄弱,对现实生活中的一些现象认识模糊,耐挫折能力差,引起了老师、家长们的深深忧虑。特别是有的中学生由于心理不健康而引发的各类暴力犯罪事件,更是令人震惊。因此,必须加强对中学生的心理健康教育,培养中学生健康的心…     

从审美角度看反常立意的奇效

优秀作品总是让人百读不厌,常读常新,究其原因,很重要的一点就是在立意上打破了常规,独树一帜。这类作品有的安排了似乎不合常理的情节;有的表现了人物感情或心理上的变态;有的写出了人物超出常规的表现;有的还设置了不同寻常的环境、气氛;有的甚至以乐写哀或以哀写乐。我们通常把这种写法称为反常立意。我们常说的文艺作品中的独辟蹊径,追求常规中的反常,反常中的合理,是符合创作规律、适应人的欣赏要求的艺术。一篇作品,如果只是描写生活的常态,毫无新奇之处,欣赏者只能感到索然无味,失去应有的情趣。反常立意,则能以一种不正常的现象表现…     

关于建立中职学生心理档案的预案

最近几年,中职学生心理健康问题已引起社会的高度关注,尤其是那些由于心理健康反常而导致的一系列校园、社会问题,厌学、性格孤僻、还有的做出了一些有悖社会常理的反常行为,更有甚者,竞发生了自杀轻生的事件,使得及时建立有效的学生心理干预机制并给予有效的心理辅导已成为当务之急.     

善唱反调 相反相成——反向立意技法例谈

作文时,常有同学选择如“开卷未必有益”、“停电真好”之类的主题。这种跟常理唱反调的写法,我们称之为“反向立意”。其实,反向立意看似反常,实则自有道理。     

走进后进生的情感世界

人是理性的动物,但又首先是感性的。对人的行为指向起主要作用的是理智,而情感对人的行为方向的影响也不可低估。健康的情感可使人生活充实、事业有成,于家庭、社会有益;扭曲的情感则让人性情乖戾,对家庭、社会有害。教育的对象是     

辐射无处躲

宇宙中所有的星球都有辐射,我们所居住的地球也是如此。对于辐射,有的对人体有益,有的对人体有害。有些人对能量比较敏感,靠近一棵树时手麻麻的,可     

如果没有了“傻子”和“疯子”

有些人连最简单的道理也想不明白,我们称之为傻子;有些人总想些不切实际的事情,我们称之为疯子。     

论压力

心理压力是指个体在一定的情境中目标受到威胁时产生的体验。个体在压力下会产生生理反应、心理反应、行为反应。适度的压力对人有益,过度的压力对人有害。人要学会与压力共处,对压力要有正确的态度和认识,要正确地组织和应对压力。     

浅析个人的心理防御机制

每个人在处理挫折和紧张情绪时，都在自觉不自觉地运用心理防御机制。自我心理防御机制有积极和消极之分，具有升华、补偿、表同、幽默作用的是积极的、有益的；具有倒退、压抑、反向、文饰、移置作用的是消极的、有害的。心理辅导教师要对学生进行全面的心理调查，帮助学生以积极的自我防御机制代替消极的自我防御机制。     

论压力

心理压力是指个体在一定的情境中目标受到威胁时产生的体验。个体在压力下会产生生理反应、心理反应、行为反应。适度的压力对人有益，过度的压力对人有害。人要学会与压力共处，对压力要有正确的态度和认识，要正确地组织和应对压力。     

中学生非正式群体的形成机理与管理对策分析

中学生正处在身心发展的阶段,此时,中学生中很容易出现一些非“官方”的小帮派、小集体,即管理学上的非正式群体（informal group）,他们有些对班级、学校的发展有益,有些则相当有害。厘清非正式群体的形成机理,区分不同的类型采取不同的策略,这对提高班主任班级管理效率大有裨益。     

青春期常见病态心理及其预防和矫正

所谓病态心理,是个体经常表现出的明显的不符合健康心理标准的心理和行为表现。从健康的心理状态到病态心理,再到严重的心理疾病是有连续性的,但三者是有程度上的不同。心理健康的人,有时也会产生偶然的不正常心理表现。如大发脾气、极度焦虑和悲伤等,但这种表现是“偶然”性的。而病态者则是经常性的反常表现（或者怪癖）。因此这就需要教师对疑有病态心理者进行长期细致的观察,如其反常的表现统计频率明显超过一般的人,其人就可能属于病态心理患者。本文谈谈在青春期常见的病态心理及其预防和矫正。１青年学生中常见的几种病态心理…     

重点高中学生心理健康教育工作的实践研究——绍兴一中心理健康教育回望

心理健康教育常常被有些人认为仅仅是心理不健康的人才需要的,也就是说,认为只有那些疯疯癫癫、精神不正常的或有一些不被常人所理解的言行的人才需要。有些人即使自己心情不愉快、内心痛苦或烦躁不安,影响了自己的人际关系、工作学习效率和言行举止,也不愿接受心理帮助。这样的理解是不正确的。因为作为心理现象的感觉、知觉、记忆、思维、想象在我们的生活中无时无刻不存在,     

中学生非正式群体的形成机理与管理对策分析

中学生正处在身心发展的阶段,此时,中学生中很容易出现一些非"官方"的小帮派、小集体,即管理学上的非正式群体(informal group),他们有些对班级、学校的发展有益,有些则相当有害.厘清非正式群体的形成机理,区分不同的类型采取不同的策略,这对提高班主任班级管理效率大有裨益.     

如何克服嫉妒心理

看到别人比自己强、别人受到表扬和称赞时,自己就生气、难过、闹别扭,心里酸溜溜的,觉得不是滋味,这就是嫉妒心理。从心理学上看,嫉妒是一种情绪状态。这种情绪,一般人都会有所体验,有些人控制的比较好,有些人则表现得比较严重。嫉妒心理严重者,其特点是     

一杯清茶,一间书屋,一生相伴

书,是人类文明传递的工具之一。人生活在这个社会上,必须对自身的文明发展有所了解。在我们生活中所接触的书籍有些是有大益的,有些是有益的,有些是无益的,有些是有害的。所以,我们读书必须是要有选择的。至于读什么样的书,每个人的理解是不同的。我认为读书的内容主要有两种选择。一种是经典之作,这种书至少要经过一个世纪的考验,被人们普遍接受和认同。它能让你站在浩瀚的宇宙当中