"工学结合"培养模式下高职文秘专业实践教学的探讨

文章从专业技能培养角度,阐述了高职文秘专业如何通过工学结合的人才培养模式来构建实习、实训教学体系.这一体系由情境教学、模拟实训,校内项岗实习、校外就业培养四步实践教学法构成,此四步教学法必须相得益彰,并注重"工"与"学"相结合,才能发挥实践教学的优势.同时,结合教学实际文章列举了一些切实可行的相关操作方式进行教学探讨.     

高职文秘专业工学结合教学改革探讨

工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式,这种教学模式可以极大地提高学生的综合素质和就业竞争能力,同时提高学校教育对社会需求的适应能力.高职文秘专业工学结合所依托的企业能让学生实践的岗位非常有限,造成高职文秘专业的工学结合或流于形式,或放任自流,无法很好地完成对文秘专业学生实践技能和职业素养的系统性培训.课程模块化、教学项目化、实践情境化和师资专业化是高职文秘专业"工学结合"教学改革行之有效的方法.     

高职文秘专业教育工学结合人才培养模式的探索

当前,我国高职文秘专业的＂工学结合＂模式,核心思想是强调学校与企业互动。作为一种学习与工作相结合的人才培养模式,它具有学生身份、教育资源的双重性、工作与学习的交替性等特征。将＂工学结合＂作为高职文秘教育人才培养模式改革的重要切入点,突出培养和提升学生的职业能力,是高职文秘教育工作者必须予以重视和深入研究的新课题。     

高职文秘专业“校社合作”工学结合模式的创新与实践

秘书职业的特殊性和岗位的零散性决定了文秘专业工学结合难以有效、广泛地开展,将文秘专业工学结合实践基地放在街道、社区,实行"校社合作"的工学结合模式,能在很大程度上解决这一难题。本文对这一模式进行了探索和总结。     

工学结合背景下高职文秘专业思政工作优化探析

日益严峻的招生难和就业难的高压态势迫使高职院校不断革新人才培养模式。工学结合的人才培养模式应运而生。但这种培养模式给高职文秘专业的思政工作带来了全新的问题与挑战。怎样改进和优化思政工作以适应和促进工学结合的培养模式,值得深入思考和探析。     

高职文秘专业实践教学模式的改革与构建

高职文秘专业突出技术应用能力的培养,注重实践教学,有助于实现高职教育的培养目标,有利于完善文秘专业教学体系,有利于提高教学质量。文秘专业实践教学体系分为基础、专业、应用3个层次和学前见习、课程实习、岗位实习、毕业实习4个模块,按“分层培养,层层递进,逐步提高”的方式进行。     

高职文秘专业实践教学体系的构建与实施

本文根据高职文秘专业的培养目标和教学要求,以培养职业能力为本位构建文秘专业实践教学体系,并从秘书实训教学、秘书实习、秘书职业资格考证和秘书职业技能大赛等环节探讨实施的途径.     

高职院校计算机网络专业工学结合教学模式的研究与实践

高职人才具有知识、能力的职业性、人才类型的技术性、毕业后主要从事基层工作的特点,因此,实训教学是高职教学过程中的重中之重。实训教学场地的建设、管理要充分结合高职教育特点,和市场、企业接轨,实现无缝链接,达到以培养高技能应用性人才的目标。     

高职文秘档案专业实践教学方式的探讨

章对高职秘档案管理专业实践教学目的、方式、校内实习和校外实训基地建立，加强实践教学环节等进行了初步探讨。     

高职家具专业工学结合教学模式的研究与实践

文章通过对全国高职院校家具相关专业的开设情况和家具行业人才需求结构的调查研究,准确定位了高职教育家具专业的人才培养目标,指出要实现定位目标,需要进行工学结合教学,然后对高职家具专业工学结合的教学模式进行深入研究与实践,取得了预期的效果。     

基于工学结合的高职文秘专业《秘书实务》课程建设与改革方法探讨

通过文献资料、总结归纳等研究方法,探索总结了高职文秘专业《秘书实务》课程建设的方法与步骤,提出六条具体的解决措施。     

基于工作室教学模式的高职文秘专业实践教学探索

目前,高职文秘专业实践教学存在缺乏真实的工作岗位实践、实践教学指导力度不够和实践教学评价体系不完善等问题。基于工作室教学模式的文秘专业实践教学的基本路径有参照企业模式建立文秘工作室、建立双导师制以加强实践指导、以真实工作项目为载体搭建实践平台和依托工作室实践平台培育创新创业项目。     

工学结合模式下高职文秘专业就业对策研究

在当今严峻的就业形势下,高职文秘专业不如其他应用型技术专业具有竞争力。本文在分析高职文秘专业就业现状及其成因的基础上,基于工学结合的教育模式,提出了提高高职文秘专业就业质量的策略:一是提升高职院校的就业主导职能;二是发挥高职文秘学生的就业主体作用;三是充分发挥政府与企业的就业导向与保障功能。     

浅谈高职司法文秘专业的实践教学

高职司法文秘专业的培养目标是：全面发展，适应行业基层需要，既懂文秘又懂法律的高等技术应用型人才。毕业后主要在企事业单位、基层司法行政机关、基层法律服务机构、律师事务所等从事法律和文秘业务，面向的岗位群包括：人民调解员、律师助理、司法助理员、法院改革后专职的书记员等。     

基于职业属性的高职文秘专业实践教学模式

文章分析了高职文秘专业实践教学模式的职业属性,探讨了基于职业属性的高职文秘专业实践教学模式,包括校内项目教学、校内生产性实训、校外顶岗实习和校外社会实践,提出实践教学模式考评体系科学化、考评方式实践化、考官社会化。     

高职电商专业工学结合实践教学体系的构建

针对目前我国高职电子商务专业实践教学体系的现状及问题,提出了基于工学结合的实践教学体系,并说明了高职电子商务专业工学结合实践教学体系的内容和方式,在此基础上,总结出高职电子商务实践教学体系改革的重要意义;该实践教学体系的建立与实施,能更好地满足企业对复合型人才的需求,提高学生就业的综合素质,完善学校实践教学方法,加强企业、学生和高校间的联系。     

基于工学结合的高职商检技术专业实践教学体系构建

构建基于工学结合的高职商栓技术专业实践教学体系应遵循面向职业岗位、课程与职业资格证书相融通的原则.以职业能力为核心,构建基本技能、专业技能、综合能力依次递进的人才培养方案,并建立思想保障、组织保障、过程保障、制度保障、评估保障等5个保障体系.     

基于工学结合的高职教育实践教学探讨

当前社会中,政治经济处于高速发展阶段。高职教育人才培养模式呈现出来的显著特征是工学相结合,这一特征在高职教育理念中也居于核心地位。为了培养高素质全面发展的人才,高职院校要注重工学结合,重视学生德智体美等多方面均衡发展,不断对实践教学进行探索实践和改革创新。本文对人才培养改革在创新工学结合条件下的发展进行了探讨和阐述。     

基于工学结合人才培养的高职专业调查

开展专业调查,无论是制定培养计划,还是在开展工学结合高职人才培养模式改革研究,都是一项必不可少的基础性工作,专业调查工作做得细致,能解决好课程开发与实际工作岗位需求相脱节的问题。保证培养出的毕业生受到企业的欢迎,所以,专业调查是实现校企有效地对接的重要途径。文章就如何做好高职专业调查进行探讨,提出高职专业调查注意的有关问题。     

基于岗位能力的高职课程工学结合教学的实践--以高职文秘专业应用写作课程为例

应用写作是高职院校文秘专业的专业核心课程。针对当前课程的教学困境,以广西职业技术学院文秘专业的应用写作课程岗位化教学改革为例,提出了整套“工学结合”教学模式：根据市场需求确定文秘专业应用写作教学目标;分析行业需求岗位能力,调整课程体系,确定课程定位;根据课程定位确定教学内容,编写纸质、网络“双版”教材;构建立体课堂、实行“四期”岗位实训;成立文秘专业建设指导委员会,实行“双导师”制教学;建立多重课程考核标准。这对高职文秘专业应用写作课程岗位化教学具有一定的启发作用。