浅谈历史课堂教学对学生能力的培养

时代要求我们培养跨世纪的人才。课堂教学中对学生学科能力的培养,就是在教师传授历史知识的同时,教育学生掌握科学的学习方法,使学生"学会"、"会学",重视能力培养,达到全面提高学习质量的目的。作为中学教育必修课的历史学科承担着培养学生基础知识、基本技能,树立科学的世界观、人生观、价值观的重任。     

中学历史课中学生创新学习能力培养之感

创新是素质教育的核心,培养学生的创新意识、创新思维、创新精神和实践能力,深入推进素质教育,是培养创新人才的迫切要求。在传统历史课程教学中,教师往往侧重对学生进行课本知识的强化和训练．容易出现“满堂灌”、“填鸭式”的教学现象。但在当前的历史教学中,倡导素质教育、创新教育．逐步在自由活跃的课堂教学中培养学生学习历史的创新能力．对提高学生学习历史的兴趣、综合能力,突破历史学习过程中的思维定式,培养创新型人才等方面将起到积极作用。     

在小学数学教学中渗透德育

小学数学教学大纲在教学目的和要求中明确提出：“根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。”在小学数学教学中,选择恰当的时机进行思想品德教育,与进行数学基础知识的教学和能力培养,具有相辅相成的作用。     

小学科学教学如何培养学生自主学习能力

小学科学这一学科作为小学生初步接触科学知识的启蒙学科,具有其基础性、综合性的特点,科学学科的教学要旨在于让学生像一名科学家一样,能够“真刀真枪”的搞科学,能够在探索大自然奥秘的实践活动中得到发展与进步。在这种科学的实践活动中,自主学习能力是培养学生良好的科学态度和行为方法的有效途径。     

中学体育教学中如何进行创新学习

我国基础教育长期以来受应试教育模式的严重影响,在教学方法上,强调了教师在教学中的主体地位;对学生在学习中的主体作用重视不够,实施“填鸭式”、“训练式”教学。这种教育模式使许多学生学习自主性差,学习方法机械、呆板,难以达到对世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求。表现出竞争力差,知识面、技能的单一,缺乏创新的激情和创新的能力。因此教师在教学的过程中,必须结合本学科的特点,及时引导学生学会正确的自学方法,注重学生能力的培养。     

创新教育与计算机课堂教学模式初探

创新教育是指以培养创造性人才为培养目标的教育。创新教育要求教师在重视基础知识教学的同时，高度重视培养学生的创新意识和创新学习能力。21世纪是信息发展的社会，培养学生创新精神和创新能力是教育工作者的神圣使命。创新精神和创新能力的培养要求教师在教学中不仅给学生授之以“鱼”，更重要的是要授之以“渔”，将课堂教学方式由陈旧的“让我学”变成“我要学”，培养学生自主发展和终身学习能力，使学生成为能适应未来知识经济时代要求的新人。     

初探初中生数学学习能力的培养

《数学课程标准》指出:学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程。数学学习能培养学生的学习能力和创造能力,数学学习能力是教育者通过一定的教育途径对学习者进行学习方法的传授、指导、诊治,使学习者掌握科学的学习方法,并灵活运用于学习之中,逐步形成较强的自学能力。因此重视对学生数学学习能力的培养是非常必要的。     

物理课堂的探究教学

中学物理新课程标准把“探究式学习”作为学生学习的主要方法。而在物理学的教学中,不但要让学生学到知识,更要得到能力的提高。 “探究式学习”强调学生学习方法与探究式过程,适合在理科教学中培养学生的“创造力”,教师虚该有目的、有计划地培养这种学习方法,培养学生自我汲取知识的内部能力。     

浅析影响历史学科能力培养的因素——对历史教科书的新认识

新的时代赋予历史教育新的要求。历史学科能力培养成为历史创新教育的重要组成部分。而随着减负要求以法规的形式落实后,提高学生主动学习能力成为历史学科能力培养的重要手段。而目前学生学习的主要辅助资料-历史教科书却并不能很好地实现这一功能。     

构建高中化学探究模式的策略

在当前的科学教育中,“探究”是出现频率极高的一个词汇,没有哪个观点像“探究”或“探究教学”那样受到科学教育界如此广泛的关注。在化学教材中,集中体现了科学教育探究的要求,因为教材经过加工、整理,已经变成学生熟悉的有亲身体验的感兴趣的知识。这就需要教师转变教学观念,由“学生跟着教师走”变“教师围着学生转”,学生通过自主、探究实验现象,讨论形成知识体系。为实现化学教学的创新,在教学实施过程中应重视探究式学习的培养,努力做到以下几点：     

小议会计专业课的探究式学习

在会计专业课教学中,教师要转变传统的教育观念,鼓励学生进行探究式学习,培养学生的独立性、创造性和能动性,提高学生的自主学习能力和教学效率。实践证明,这种方法不失为一种有效的教学方法。     

课堂教学中小组合作学习存在问题及改进措施

《教学课程标准》明确指出:有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂教学中积极开展小组合作学习是推行“合作交流”这种学习方式的最好体现。现在教师们对小组合作学习的方式越来越重视,但有的小组合作学习流于形式,没很好的起到培养学生主动学习和交往合作能力的作用。     

高中生物实验课中学生自主学习能力培养策略

生物学实验是高中生物教学的一个重要组成部分,学生完成实验质量的好坏,必然影响着教学的效果,最重要的是关乎学生的能力和思维的发展。新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养,尤其是自主学习,对学生至关重要,在高中生物实验的教学中,教师必须重视学生自主学习能力的培养,引导学生自主进行探究实验,有效提高生物实验课堂的质量。本文提出了在高中生物实验教学中培养学生自主学习能力的一些策略。     

以学生发展为本,培养自主学习能力

培养学生的自主学习能力是素质教育的需要。教师要转变教育教学观念,研究学生的学习规律,探索新的教育教学管理策略,寻求有利于培养自主学习能力的教学模式和学习方法,使学生增强自主学习意识、掌握学习方法、养成好的学习习惯。     

以学生发展为本,培养自主学习能力

培养学生的自主学习能力是素质教育的需要.教师要转变教育教学观念,研究学生的学习规律,探索新的教育教学管理策略,寻求有利于培养自主学习能力的教学模式和学习方法,使学生增强自主学习意识、掌握学习方法、养成好的学习习惯.     

构建自主学习教学模式的探索

自主学习是强调学生教育教学活动中的参与性,要鼓励学生积极参与,教师在教育过程中应与学生积极互动,共同发展。学生在教育教学活动中的自主性,要改变传统教育中把学生当作单纯的客体的做法,把学生的受动性和依赖性变为主动性。在学习和生活中让学生产生团队精神,体会分工与合作所带来的方便。学习过程中,学生不仅能提高政治理论的素养,还能够根据自己的认知水平,分析社会现象,提出自己的看法。政治学科所具有的教学特点,为我们指导学生进行自主学习和培养学生的创新精神开辟了广阔的天地,关键是看我们教师如何真正做到转变教育教学观念,真正做到“以学生的学为中心”组织教学。     

找到历史学习中的古今结合点

教育实践证明：学生对那些自己能意识到的对实际生活起作用的知识最感兴趣,而“培养学生用历史的眼光观察当今世界,认识现实生活．或是在古今关联巾继承优秀传统,汲取精神营养,悟出某些规律性认识的能力”,既是历史教学的重要任务,又是培养学生学习兴趣的重要手段。因此,教师在教学中应该努力寻找历史与现实的结合点,把历史的教学过程与培养学生的学习兴趣统一起来,努力提高历史教学质量和学生素质。     

《科学》教学中培养学生探究式学习的实践和思考

在新课程教学改革的当今,要求学生学习方法从原来被动的知识接受,转为主动学习、应用和创新。因此,本人认为要让探究式学习方法与学生日常的学习活动相结合,教学中应注重培养学生在学习过程中的探究式学习能力。本文结合自身教学实践,提出了在科学课堂教学中通过创设不同教学过程培养学生探究式学习能力的基本方式,并指出了开展探究式学习的一些注意点。     

学生的化学学习方法指导与研究

素质教育提倡教师在教学过程中培养学生综合能力的全面发展,学生必须恰当运用学习方法,进行轻松地学习、高效学习。使学生学会学习,是教学的升华,是教师教学的最高境界,要使学生深入地学习,教师要重视对学生进行学习方法的指导。     

中学历史教学与学生能力培养刍探

历史学科是中学教学的重要内容,历史教学必须与培养学生的创新能力、自主学习能力和思维能力结合起来,达到提高中学生综合能力,促进成长成才,以适应社会发展的需要。