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郭燕子 《中小学实验与装备》2004,14(2):48-49
电教媒体作为课堂教辅助手段,使传统的教育观念、教育模式、教育形式发生了一系列的变化,由于这些先进技术在教学过程中具有提供信息方式多样化、信息量大、学生兴趣高、教学效果好等优势,所以将多媒体技术运用到思品课堂,实现先进的教学方法与教学手段的最佳结合,能有效地提高思品课教学质量。 相似文献
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实施思想品德课教学活动化,要以现代教育观为指导,首先要确立师生之间、学生之间平等教育的理念;其次要确立个性教育的理念,认识个性化教育是社会进步和文明的标志,个性教育的重要任务是发展潜能和培养特长;最后要确立全面发展的教育观,把学生培养成身心健康的人、生存能力强的人、素质全面发展的人。在教学中,可以从以下三个方面入手! 相似文献
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思想品德课的教学目的是使学生形成正确的道德认识和养成良好的道德行为习惯。为此,教师在教学过程中,往往会借用种种教学手段和教学方法,以达到教学目的。其中,运用对比教育的方法可起到较好的作用。 相似文献
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新修订的小学思品课教材要求我们转变以往“重灌轻输”、“重理轻情”、“重知轻行”的教学方法。而变“灌输为感悟”不仅能提高学生个体的认识,还能使学生从内心引起动机,形成良好的个性品质。 相似文献
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小学思想品德课是实施小学德育的主渠道,在小学德育工作中占有十分重要的位置.如何上出思想品德课的特色,提高思品的教学效能呢? 相似文献
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人类已经进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、工作方式和生活方式。我国的教育信息化正进入重大转型朗,从早期的计算机辅助教学、题库和学校管理软件到今天琳琅满目的多媒体软件和教育资源库产品;从简单的电子教室到各地校园网和局域教育网的迅速兴起,这一切都预示着我国的教育信息化正进入 相似文献
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思品课的教学采用的方法大多是质疑、激趣、明理,教师应巧妙设计,灵活运用,以调动学生的积极性。如教学《做诚实的孩子》一课,学生在田丽该不该把证书和奖品送回去的问题上发生了分歧,这时教师让学生分成正、反两方进行自由辩论,各摆各的看法,教师只在一旁稍做指导、点评。正反两方学生唇枪舌战、妙语连珠,最终正方用课文中的论点论据和实际事例以及这种做法带来的后果驳倒了反方,证实了诚实是一个人的美德,只有诚实才会得到别人的信任。学生在辩论中精神集中、大胆发言,不仅主动地参与了学习,也加深了他们对问题的理解。教师还… 相似文献
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