大学一年级新生思想政治教育工作之管见

大学生是宝贵的人才资源,民族的希望,祖国的未来.做好大学一年级新生思想政治教育工作对他们的健康成长来说起着奠基性的作用.因此,要根据大学一年级新生的特点和自身存在的不足,既要从大局着眼,又要从细微入手,针对性进行思想政治教育,才能更好地实现工作目标.     

高校新生思想政治教育的问题与对策分析

当前,高校新生思想政治教育工作存在诸如教育针对性不强、缺乏系统规划、新生教育时间短、工作队伍不足、多个校区分散工作等问题。只有提高认识,强化队伍,加强新校区校园文化建设,在一年级新生中深入开展入学适应性教育、大学认知教育、思想素质提升教育、成长成才教育等专题教育,才能提高新生思想政治教育工作的科学化水平。     

高等学校新生的教育与管理

对大学一年级学生的教育与管理是高等学校学生思想政治工作的重要环节。本分析了大学一年级学生的基本素质特点及表现，并提出了加强对新生教育与管理的具体办法和措施。     

大学新生思想政治工作略论

加强和改进大学生思想政治工作,要从重视大学新生的思想政治工作入手。根据大学新生的思想特点,有针对性地提出了实施大学新生思想政治工作的见解。     

农业院校一年级学生思想状况的调查分析与对策

大学一年级是大学的起步阶段,大一新生能否尽快适应全新的学习、生活和人际环境．对他们的成长成才有着重要影响。预测一年级学生的思想状况,有利于超前把握他们思想发展变化的脉搏,推测他们思想发展的动向和可能出现的行为,从而增强思想政治教育工作的预见性,取得工作的主动权。农业院校要紧紧围绕“三农”和国情、省情、校情,在解决实际问题中用社会主义核心价值体系引导学生健康成长成才。     

一年级大学生的矛盾心理及其教育对策

大学生思想政治工作的实践告诉我们,在抓好学生政治思想工作的同时,还必须花大力气去研究和把握一年级新生的思想、心理和生理状况的不平衡波动,从而使新生能够尽快适应大学生活,这对于他们顺利完成学业有着极其重要的意义。１大学一年级学生的矛盾心理众所周知,每一...     

学生的思想政治工作要从一年级抓起

党中央关于教育体制改革的决定和党的全国代表会议都强调指出,学校中要大力加强思想政治工作,保证学生德智体的全面发展。根据从事学生思想政治工作的实践,我深深体会到:高等学校中学生的思想政治工作,要从大学一年级起抓紧抓好。     

大学生思想政治工作要讲究实效性

一、要在“实”字上下功夫所谓“实” ,就是要找准思想政治工作与大学生学习、生活的结合点 ,联系实际 ,针对实际解决问题。第一 ,结合大学生的专业特点 ,人才规格及培养目标 ,选定思想政治工作的内容 ,强化它的针对性和实效性。要有意识地紧扣专业教育 ,针对不同年级 ,开展不同主题的思想政治教育。大学一年级开展以“适应环境、明确奋斗目标”为主 ,辅之以心理健康教育与纪律教育 ;大学二年级进行以“社会主义、集体主义、爱国主义”及革命传统教育 ,着眼于人的全面发展 ;大学三年级贯穿以职业道德教育及价值观与择业观教育。第二 ,要突出…     

关于大学新生思想政治教育的思考

在构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的进程中,高校大学新生思想政治教育发挥着引导大学生成才的基础性作用.本文从当前大学新生的思想特点入手,分析大学新生思想政治教育的现状,指出大学新生思想政治教育的意义,提出做好大学新生思想政治教育的几点建议.     

做好大学新生特殊群体思想政治教育工作

大学生从进入校门到真正适应大学生活需要一段过渡期,高校要做好大学新生特殊群体思想政治教育工作,这不仅是高校的重要任务也是其职责所在。做好"特殊群体"的思想政治教育工作,有助于促进大学生健康成长、成才,为社会主义现代化事业培养合格的建设者和接班人。     

注重班级工作中的人情味

班级工作是一项光荣、艰巨、辛劳而又极其复杂的工作。高校辅导员要有效地开展班级工作,就一定要把握"人皆有情"这一特点进行,切实做到以"情"感人、以"情"育人、以"情"交人、以"情"管人。     

加强高校学生思想政治工作刍议

加强学生的思想政治工作是社会主义教育的本质要求，如何做好学生的思想政治工作是一个常新的课题。应加强在校学生思想工作的地位和作用以及应如何加强等几个层面作了探讨，以期开创高校学生思想政治的新局面。     

Evolutionary biology today

One of the most common questions that people get asked is “What do you do?”. When I say that I am an evolutionary biologist, most people respond with “Oh, so you study fossils”. My response to this is to say that I do not work with fossils, and that I am an evolutionary geneticist. This clarification typically results in the person saying “Oh, so you work with DNA.” By the time I have said that I do not actually work with DNA either, the person who asked the question begins to appear somewhat confused. It seems that many people do not really have a clear idea of what evolutionary biologists today do, the kinds of questions they seek to answer, and the approaches and methodologies they use. Of course, many evolutionary biologists do work with fossils or DNA, or both, but there are also large numbers of researchers in evolution whose work does not fit into these stereotypes. In the first part of this series, we looked at the domain of evolutionary biology. In this article, we shall look at some of the sub-disciplines of evolution, embodying slightly different questions, techniques and emphases.     

Designing electronic collaborative learning environments

Electronic collaborative learning environments for learning and working are in vogue. Designers design them according to their own constructivist interpretations of what collaborative learning is and what it should achieve. Educators employ them with different educational approaches and in diverse situations to achieve different ends. Students use them, sometimes very enthusiastically, but often in a perfunctory way. Finally, researchers study them and—as is usually the case when apples and oranges are compared—find no conclusive evidence as to whether or not they work, where they do or do not work, when they do or do not work and, most importantly, why, they do or do not work. This contribution presents an affordance framework for such collaborative learning environments; an interaction design procedure for designing, developing, and implementing them; and an educational affordance approach to the use of tasks in those environments. It also presents the results of three projects dealing with these three issues.     

浅谈如何做好大学生中“特殊群体”的思想政治教育工作

本对大学生中的“特殊群体”如何进行有效的思想政治教育，切实人帮好这部分学生工作，把他们培养成才，进行了探讨。结合客观工作实际，在简要分析的基础上，有针对性地提出了做好教育工作的5种方法。     

音乐和工作

有的同学喜欢边做功课边听音乐,这样做究竟好不好呢？研究表明,适度的音乐能激发右脑的兴奋,使左脑工作时,右脑也参与,这对于提高整个大脑的功能及提高学习效率,是有积极作用的。科学家们发现,音乐可对人的情绪和行为产生微妙影响。由此,有人推断：背景音乐也能改善孩子的学习能力     

如何在转型发展中做好职工思想政治工作——以晋煤集团天溪煤制油分公司为例

做好企业职工思想政治工作是一项长期的任务。本人针对企业转型过程中新公司职工多方面的特点及企业发展形势,从创新思想政治工作载体实践方面进行了有益探索,对做好职工思想政治工作提出了针对性建议。     

试谈新时期档案人员的思想政治工作

搞好新时期档案干部队伍的思想政治工作是摆在我们面前的一项重要任务，必须破除旧观念，寻找适合时代发展的思想政治工作的新方法，才能使档案工作人员的思想意识以及综合素质健康发展。     

新形势下做好信访稳定工作的理论与实践认知定位

信访工作是政府行政管理部门处理人民群众合理诉求、解决人民群众遇到的各类矛盾和问题的渠道。清醒地认识和准确地把握新形势下信访稳定工作的发展变化,是做好新形势下信访稳定工作的前提和基础。做好信访工作,必须充分把握当前信访稳定工作的理论与实践认知定位,不断增强新形势下做好信访稳定工作的责任感。     

坚持"三个代表",强化高校思想政治工作

新时期要把“三个代表”重要思想作为做好高校思想政治工作的出发点和落脚点,紧紧围绕高校工作性质和特点,认真做好“三个代表”重要思想的“三进”工作,使高校思想政治工作成为贯彻落实“三个代表”重要思想的着力点。